На всіх етапах проходження виробничої викладацької практики у ВНЗ студенти-магістри отримують індивідуальні консультації у своїх викладачів-керівників.
Студент, який перебуває на виробничій педагогічній практиці у ВНЗ, повинен знати, що:
• можливий поточний контроль часу його перебування у ВНЗ або в іншому навчальному закладі;
• можлива перевірка ведення студентом поточних записів, складання планів або конспектів занять; наявності індивідуального плану роботи та інше;
• цей контроль може здійснюватися груповим керівником, методистом, керівниками практики від вищого навчального закладу та іншими особами.
• Після закінчення першої та другої половин практики здійснюється підсумковий контроль, який завершується диференційованим заліком з педагогічної практики.
В процесі здійснення педагогічної роботи передбачається ведення магістрантом щоденника з практики встановленого зразка, в якому висвітлюються всі етапи роботи і форми контролю, і який додається до звіту з практики.
Упродовж педагогічної практики з боку методистів і керівників забезпечується безперервний контроль її ефективності, зокрема, відстеження якості викладення студентами теоретичних знань з педагогіки у формі лекційних і практичних занять, психолого-педагогічних та методичних консультацій.
По закінченні практики студенти представляють методисту випускаючої
кафедри звітну документацію. На підставі поданих документів і характеристик методист (керівник) проводить залік з диференційованою оцінкою.
Оцінка за практику виставляється за підсумком результатів проведення педагогічної роботи та аналізу змісту розроблених студентом програм (їх теоретичного обґрунтування та методичного забезпечення).
Результати виробничої педагогічної практики у ВНЗ обговорюються на підсумкових конференціях студентів і на раді факультету.
Студент повинен:
- розуміти роль навчальних закладів у суспільстві, основні проблеми дисциплін, що визначають конкретну сферу його діяльності;
- знати основні законодавчі документи, що стосуються системи освіти, права й обов'язки суб'єктів навчального процесу (викладачів, керівників, учнів і їхніх батьків);
- розуміти концептуальні основи предмета, його місце в загальній системі знань і цінностей в навчальному плані ВНЗ;
- знати методику викладання;
- знати зміст і структуру навчальних планів, програм і навчальних вимог;
- знати нові технології навчання, методи комп'ютерної обробки інформації;
- знати методи формування навичок самостійної й індивідуальної роботи, розвитку творчих здібностей і логічного мислення студентів;
- уміти планувати навчальні заняття відповідно до навчального плану й на основі його стратегії;
- уміти забезпечувати послідовність викладання матеріалу, розкривати міждисциплінарні зв'язки предмета з іншими дисциплінами;
- уміти розробляти й проводити різні за формою навчання заняття, найбільш ефективні при вивченні відповідних тем і розділів програми, адаптуючи їх до різних рівнів підготовки студентів;
- уміти аналізувати навчальну й учбово-методичну літературу й використовувати її для побудови власного викладу програмного матеріалу;
- уміти організовувати навчальну діяльність студентів, керувати нею й оцінювати її результати;
- уміти використовувати сервісні програми, пакети прикладних програм і інструментальні кошти ПЕВМ для підготовки учбово-методичних матеріалів, володіти методикою проведення занять із застосуванням комп'ютера;
- створювати й підтримувати сприятливе навчальне середовище, що сприяє досягненню цілей навчання;
- розвивати інтерес студентів і мотивацію навчання, формувати й підтримувати зворотній зв'язок.
- уміти ставити завдання, вправи, тести по різних темах навчального курсу.
-
