Перед учнями — таблиці.
— Знайдіть слово за орієнтиром: четвертий білий рядочок під чотирикутником.
— Запишіть це слово на дошці.
— Виконайте звуко-буквений аналіз слова.
— Складіть речення.
— Назвіть третю букву в слові туфлі.
— Який звук вона позначає на письмі?
2 Гра « У твори і запиши слово»
Фа(ра), фут(бол), фер(ма), фо(то), фір(ма).
III. Мотивація навчальної діяльності учнів
— Прочитайте прислів’я і поясніть його значення.
— Назвіть слова, записані з великої букви. Поясніть її вживання.
— Написання якого слова викличе у вас труднощі?
IV. П овідомлення теми і завдань уроку
— Як ви гадаєте, яку букву ми будемо писати сьогодні на уроці?
— Сьогодні ми будемо не тільки писати велику букву Ф («еф»), а й навчимося поєднувати її з іншими буквами, будемо писати слова, робити звуковий аналіз слів та складати речення, відгадувати загадки. А також здійснимо уявну подорож до зоопарку і поміркуємо над тим, про що мріють тварини, живучи в зоопарку.
Фізкультхвилинка
| Фа-фо-фред! Фа-фо-фред! Ми йдемо вперед. Фа-фо-фас! Фа-фо-фас! Уперед схилились — раз! | Фа-фо-фа! Фа-фо-фа! Розігнули спину два. Легше стало працювати. Мабуть, годі спочивати. |
V. В ивчення нового матеріалу
1 Демонстрація зразка букви
2 Порівняння друкованої й рукописної великих букв Ф («еф»)
3 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма
Правила сидіння за партою
— Сидіти потрібно зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки ліворуч і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)
Розміщення зошита на парті
— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притримуйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)
Як тримати ручку під час письма
— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вказівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі трипальці знаходяться на відстані ширини вказівного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)
4 Пояснення принципів написання великої букви Ф («еф»)
— Велика буква Ф («еф») складається з трьох елементів: двох овалів і довгої прямої лінії, заокругленої внизу ліворуч.
Алгоритм написання великої букви Ф («еф»)
— Пишемо під рахунок: і-раз-і, два, і-три-і.
5 Письмо елементів букви в повітрі, на дошці, в зошиті
— У написанні яких вивчених букв зустрічалися ці елементи?
6 Письмо букви в повітрі, на дошці, в зошиті
— Знайдіть слова, в записі яких допущені помилки.
федір, фанера, фаїна, форма, федора, фламінго.
Фізкультхвилинка (пальчикова гімнастика)
| Пальчики-мізинці Принесли гостинці, Пальці безіменні З’їли се варення, А середні пальці | Вполювали зайця. Пальці вказівні Спали цілі дні, А великі пальчики Дружно грались м’ячиком. |
7 Письмо складів Фе, Фу, Фі і буквосполучення Фл
— Який із записаних складів підходить до кінцівки слова -дора?
— Складіть з цим словом речення.
8 Списування речення з друкованого шрифту: У Фаїни фарби
— Скільки слів у реченні?
— До якого слова з речення підходить звукова модель?
Робота з деформованим реченням
— Складіть речення.
— Чому слово Феодосія записано з великої літери?
— Запишіть речення в зошит.
VI. Розвиток зв’язного мовлення
Розглядування малюнка
— Кого ви бачите на малюнку?
— Куди прийшли діти? Кого ще можна побачити в зоопарку?
Розгадування кроссворду
1) Дуже довга в нього шия
Ще й смугаста, як у змія.
Через це через паркан
Заглядає, ніби кран. (Жирафа)
2) Пазуристий він, гривастий
Як збирається напасти.
Рявкне — ох і лютий рев!
Відгадали? Так, це... (лев).
3) Влітку ходить, бродить лісом
Все трощить важка нога.
Взимку він, накрившись хмизом.
У барлозі спать ляга. (Ведмідь)
4) Влітку носить сіру шубу
Взимку — білого кожуха.
Має з тріщиною губу,
Косі очі й довгі вуха. (Заєць)
5) Сама мала, шубка пухка
З гілки на гілку стрибає,
Шишки, горішки збирає.(Білка)
6) Сірий, зубастий
По полю блукає,
Ягнят шукає. (Вовк)
— Прочитайте виділене слово.
— А от що цікавого помітив Федько в зоопарку, ви скажете, прочитавши вірш.
3 Читання вірша « У зоопарку»
VII. Підсумок уроку
— Яку букву ви вчилися писати на уроці?
— Які звуки вона позначає на письмі?
— Які слова пишуться з великої літери?
— Де ви побували разом з Федьком?
— Як ви гадаєте, про що мріють тварини в зоопарку?
Урок 195 (читання)
Тема. Звуки [дз], [дз′]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз
Мета: формувати в учнів навички злитого вимовляння нових звуків [дз], [дз′]; поглиблювати уміння співвідносити звуко-буквені структури слів; розвивати образне мислення, увагу, спостережливість; вчити помічати красу рідної природи; виховувати у дітей любов до природи, спостережливість.
Обладнання: предметні малюнки з серії «Професії»; макет сонечка з буквами; зошити; плакат «Правильно сиди під час письма»; піраміда слів.
Хід уроку
I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.
II. Повторення та закріплення матеріалу
Вступне слово вчителя
— Сьогодні до нас на урок завітав гість, а хто — ви скажете, послухавши про нього вірш.
Він звірят усіх лікує,
Від халеп різних рятує,
І зайчат, і мавпенят,
Бегемотів, тигренят.
Вилікує він за мить
Все, що в звірів заболить.
Учні називають гостя і записують словосполучення лікар Айболить на дошці.
— Назвіть слово, що означає професію.
— Про які професії ми говорили на минулому уроці?
2 Гра «Знайди помилку»
Хліб пече перукар.
Обід готує фотограф.
Робить зачіски й перуки кухар.
Нас фотографує пекар.
— Пригадайте, яку букву вивчали на уроці читання, який звук вона позначає?
— У назві якої професії є звук [ф]? Укажіть його позицію.
III. Мотивація навчальної діяльності учнів
1 Відгадування загадки-добавлянки
Є чарівник у школі в нас,
Ану, впізнайте, хто він?
Озветься — тиша йде у клас.
Озветься ще раз — гомін.
Щоб не спізнитись на урок,
Нам голос подає... (дзвінок).
Утворення словосполучення
Дзвінок (який?)...,....
3 Складання речення зі словом дзвінок
IV. П овідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні ви будете вчитися вимовляти нові звуки, дізнаєтеся про ще один із секретів нашої рідної мови. А також дізнаєтесь, наскільки важливо бути уважними, спостережливими, щоб помічати красу рідної природи.
V. В ивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком.
1 Виділення звука [дз] у слові дзвінок
2 Артикуляція звуків [дз], [дз ′ ], віднесення їх до приголосних, позначення фішкою
3 Аналітико-синтетичні вправи
1) Гра « У твори склад»
Учитель називає звуки, учні утворюють склади.
2) Гра « Н азви звуки»
Учитель називає склади, учні називають звуки, що його утворюють.
4 Гра « В піймай слово і назви позицію звуків [дз], [дз ′ ]
Дзьоб, зірка, кукурудза, дзеркало, дрізд, зебра, дзвінкий, зелений, ґедзь, дзиґа.
VI. Фізкультхвилинка
| Щось не хочеться сидіти. Треба трохи відпочити. Руки вгору, руки вниз. На сусіда подивись. | Руки вгору, руки в боки. Вище руки підніміть. А тепер їх опустіть. Плигніть, діти, кілька раз. За роботу, все гаразд. |
VII. Ознайомлення з буквосполученням [дз], [дз ′ ]
— Звук [дз] — складний, він злитий з двох звуків [д] і [з], тому на письмі ці звуки позначаються двома буквами — «де» і «зе».
1 Читання променеподібної таблиці (див. рис. 1)
2 Читання пірамід слів (див. рис. 2)
3 Друкування буквосполучень Дз, дз у зошитах
4 Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма
5 Читання складів з вивченим буквосполученням, друкування їх у зошиті
На дошці — малюнок сонечка, в середині — буквосполучення дз, на промінцях — а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обернені склади.
Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)
Оченята роблять вправи:
Вліво, вправо, вліво, вправо.
Потім вгору, потім вниз
Оченятами дивись!
Рухи очима вліво-вправо, вгору-вниз протягом 2 хв.
VIII. Робота за Букварем (с. 128).
1 Розглядування малюнків
— Кого ви бачите на малюнку?
— Яку пташку, як і нашого гостя, називають «лікарем»? Чому?
Відгадайте, діти, хто
Має носик-долото?
Ним комах з нори виймає
Про здоров’я лісу дбає. (Дятел)
— А як називають носик дятла?
2 Звуко-буквений аналіз слова дзьоб
3 Гра «Чий дзьоб?»
