Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”ровни речевого развити€ при ќЌ–




 

”ровень речевого развити€ ’арактерные особенности
ѕервый ѕолное отсутствие общеупотребительной речи
¬торой „астична€ сформированноеЩ речи - незначительным сло≠варный запас, аграмматична€ фраза
“ретий Ќедифференцированное произношение звуков, замена зву≠ков более простыми по артикул€ции Ќестойкость замен, сочетание нарушенного и правильного произношени€ ”прощение, сокращение, пропуски слогов в многосложных словах Ќеточность употреблени€ слов и словосочетаний Ќарушение лексической систематики «атруднени€ в словообразовании и словоизменении ѕреобладание имен существительных и глаголов в актив≠ном словаре «атруднени€ при использовании абстрактной и обобщаю≠щей лексики, в понимании и употреблении слов с перенос≠ным смыслом

  группе фоиетико-фонематических нарушений из общего не≠доразвити€ речи относ€тс€ нарушени€ чтени€ и письма Ђкак их системные, отсроченные последстви€, обусловленные иесформиро-вашюстыо фонематических и морфологических обобщенийї.

2. Ќарушени€ в применении средств общени€.   ним относ€тс€ заикание, заикание в сочетании с ќЌ–.

“аким образом, по мнению исследователей, группу детей с нару≠шени€ми речи составл€ют дети с психофизическими отклонени€ми различной выраженности, вызывающими расстройства коммуника≠тивной и обобщающей (познавательной) функции речи.

¬ зависимости от причин патогенеза, клинической формы и глу≠бины поражени€ речевой системы особую группу составл€ют т€≠желые нарушени€ речи (“Ќ–), к которым относ€т дизартрию, ри-нолалию, общее недоразвитие речи, алалию, заикание.

ƒети с т€желыми нарушени€ми речи имеют р€д особенностей, обусловленных спецификой первичного нарушени€ (речевого раз≠вити€), которые оказывают вли€ние на формирование всех психи≠ческих процессов и личности в целом.


≈.ј. ƒь€кова отмечает такие особенности детей с т€желыми на≠рушени€ми речи:

Х плохо перенос€т жару, духоту, езду в транспорте, долгое кача≠
ние па качел€х, нередко жалуютс€ на головные боли, тошноту и го≠
ловокружени€;

Х быстро истощаютс€ и пресыщаютс€ любым видом де€тельно≠
сти (т.е. быстро устают);

Х наблюдаютс€ нарушени€ равновеси€, координации движений,
педифференцированность движений пальцев рук и артикул€цион≠
ных движений.

»сследователи отмечают недостаточность устойчивости и рас≠пределени€ внимани€, снижение вербальной пам€ти, продуктив≠ности запоминани€, отставание в развитии словесно-логического мышлени€, трудности в овладении анализом и синтезом, срав≠нением и обобщением; недостаточную координацию движений, снижение скорости и ловкости их выполнени€ (недостаточна€ ко≠ординаци€ пальцев кисти руки, недоразвитие мелкой моторики). Ќаибольшие трудности возникают при выполнении движений но словесной инструкции. Ќестойкость интересов, пониженна€ наблюдательность, сниженна€ мотиваци€, негативизм, неуве≠ренность в себе, повышенна€ раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в общении с окружающими, в налажи≠вании контактов со своими сверстниками. ” детей с т€желыми нарушени€ми речи отмечаютс€ трудности формировани€ само≠регул€ции и самоконтрол€. Ёти особенности в развитии детей с т€желыми нарушени€ми речи спонтанно не преодолеваютс€ и определ€ют содержание и направлени€ целенаправленной кор-рекционной работы.

»сследовани€ под руководством √.¬. „иркиной доказали, что ор≠ганизаци€ специализированной логопедической помощи в раннезд возрасте позвол€ет минимизировать, а в р€де случаев - полностью устранить нарушени€ речевого развити€ до момента поступлени€ ребенка в школу. —ледует также помнить, что особенностью нару≠шений речи в детском возрасте €вл€етс€ их обратимость, св€занна€ с высокой пластичностью мозга.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 888 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

504 - | 453 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.