Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ак развивалась ловкость?




 

Ќередко приходитс€ слышать и встречать в литературе утверждение, что ловкость Ч чисто прирожденное качество. ¬ыносливость, силу, быстроту можно развить, говор€т нам, но ловким надо родитьс€.

Ёто мнение глубоко ошибочно. ≈го можно было бы опровергнуть, ссыла€сь на пр€мые наблюдени€ над действительностью, но факты и наблюдени€ можно толковать по‑разному. ћожно пытатьс€ скрытьс€ за утверждени€ми, что у такого‑то развилась не сама ловкость, а развились движени€, на которых ему теперь легче про€вить свою природную ловкость, и т. п. ѕоэтому не мешает, помимо фактов, которые перед глазами у всех непредубежденных, привести и несколько общих доводов, говор€щих за то, что ловкость Ч упражн€емое качество.

ѕервое и главное обсто€тельство, о котором следует вспомнить, это то, что двигательна€ ловкость самым тесным образом св€зана с работой коры полушарий мозга. Ёти отделы мозга, самые новые в истории его развити€, пр€мо пропитаны насквозь, если можно так выразитьс€, способностью вбирать в себ€ личный, текущий жизненный опыт. —амое характерное дл€ всех тех отправлений, которые обеспечиваютс€ корою мозга, Ч их доступность дл€ развити€, совершенствовани€, упражнени€. » самые высшие формы переключаемости Ч те, которые не требуют повторений, а совершаютс€ быстро и уверенно с одного раза, Ч св€заны с де€тельностью коры мозга, котора€ и создала впервые их возможность.

Ѕыло бы очень странно, если бы дл€ одного только качества ловкости пришлось сделать исключение и, установив, с одной стороны, точными фактами ее неразрывную св€зь с корой, отказать ей, с другой стороны, в возможност€х развити€ и упражнени€.

 роме того, ловкость Ч очень сложна€, как говор€т, комплексна€ де€тельность. ћы уже видели, что дл€ ее про€влений требуетс€ в каждом случае совместна€ работа самое меньшее двух уровней построени€.  аждый из уровней включает в себ€ чувствительные и двигательные мозговые устройства. ћы установили, что необходимо различать по меньшей мере два вида ловкости, существенно разных между собою Ч телесную и ручную ловкость, которые оп€ть‑таки опираютс€ на различные системы мозга.

≈сли бы речь шла о каком‑нибудь узко ограниченном, простом €влении, вроде, например, коленного рефлекса, т. е. подбрасывани€ ноги, которое получаетс€, если стукнуть по ноге под коленной чашкой, положение было бы иное. ¬ пор€дке тот участочек мозга, который заведует этим рефлексом, Ч в пор€дке и сам рефлекс. Ќедоразвилс€ почему‑либо этот участочек Ч нет и рефлекса, и вз€ть его уже неоткуда. Ётого рода рефлексы и называютс€ с полным правом прирожденными рефлексами. Ќо если речь идет о таком сложнейшем качестве, в осуществлении которого участвует буквально весь мозг, все его чувствительные, и двигательные, и согласующие системы, то прирожденный недостаток этого качества должен был бы означать недоразвитие всех решительно систем мозга. ” субъектов с недоразвитым от рождени€ мозгом, так называемых идиотов и слабоумных, действительно на очень низкой ступени стоит и ловкость, но ведь не о них идет у нас речь. ” каждого человека с полноценным, нормальным мозгом есть 'все необходимые предпосылки и дл€ обнаружени€ его природной ловкости, хот€, конечно, не у всех в одинаковой мере.

“аким образом, двигательна€ ловкость, как и все вообще сложные, комплексные виды де€тельности мозга, неоспоримо относитс€ к числу качеств, доступных развитию и совершенствованию, и различи€ обнаруживаютс€ здесь только в количественной стороне [57]. ћожно сказать, что одни люди обладают меньшею, другие Ч большею способностью к развитию у себ€ ловкости. Ёто нимало не противоречит общему утверждению о том, что ловкость упражн€ема. ¬едь, бесспорно, что каждый человек в состо€нии научитьс€, например, английскому €зыку. »з того, что одним он дастс€ легче, другим труднее, что одни, может быть, достигнут в нем большего совершенства, чем другие, еще никак не следует, что со знанием английского €зыка надо родитьс€.

„то касаетс€ личных способностей каждого к овладению качеством ловкости, то мы уже говорили в другом месте, какие встречаютс€ среди людей различные профили, или типы, этих способностей. ќдному человеку, по его данным, легче удаетс€ развить в себе то, что мы назвали телесной ловкостью, другой лучше приспособлен к развитию ручной ловкости. ¬от эти различные профили действительно природны. –азвиваема и упражн€ема ловкость у всех, но не вс€кий вид ловкости Ч в одинаковой мере у каждого человека.

ѕодход€ к вопросу о том, как развивать и упражн€ть в себе ловкость, мы оценим в полной мере тот разбор основных признаков и свойств ловкости, который был сделан в начале этого очерка. ƒействительно, если имеешь о каком‑нибудь предмете только общее и смутное представление, то не знаешь, с какого конца за него вз€тьс€. “еперь мы знаем (в развернутом виде), какие свойства должны быть налицо в движени€х дл€ того, чтобы они могли почитатьс€ ловкими, и нам значительно легче будет подойти к тому, как совершенствовать в себе эти свойства.

“е основные признаки ловкости, которые нашли свое выражение в ее развернутом определении, очень различны по своему психофизиологическому укладу, а поэтому и развивать их нужно по‑разному. ќдним путем надо двигатьс€ по направлению к точности и правильности движений, другим Ч вырабатывать в них быстроту и т. д.  роме того, всегда и везде необходимо сообразоватьс€ с личными особенност€ми каждого упражн€ющегос€, а это вынуждает к большой осторожности по части рецептов и общих правил.

ћожно утверждать наверн€ка, что каждый новый, хорошо освоенный двигательный навык повышает и общий уровень ловкости. Ћовкость накапливаетс€ с двигательным опытом. Ётот опыт обогащает и Ђфонотекиї низовых уровней построени€, и те фонды находчивости, изворотливости, инициативности, которые образуют основное €дро ловкости. ќсобенно плодотворно дл€ общего развити€ двигательной ловкости овладевание разносторонними, несходными между собой двигательными навыками, которые будут взаимно дополн€ть друг друга.

¬о втором разделе этого очерка шла речь о двух обсто€тельствах, которые не представл€ют собою признаков, или свойств, ловких движений, а указывают на те услови€, при которых только и может про€витьс€ ловкость. ќни свод€тс€ к тому, что ловкость не заключаетс€ в движени€х или действи€х самих по себе; степень ловкости человека обнаруживаетс€ в том, как ведут себ€ эти движени€ в их столкновении с внешним миром, с его внезапност€ми и неожиданност€ми. ѕредположим, что мы сделали точнейший киноснимок с какого‑нибудь движени€, а затем заретушировали, замазали на этом снимке всю внешнюю обстановку, оставив на нем одного только человека на пустом фоне. ѕо такому снимку ни при каких услови€х не будет возможности определить, были ли сн€тые на нем движени€ ловкими или нет.

Ётот факт дает уже очень веские указани€ насчет путей развити€ ловкости. Ћегко пон€ть, что если ловкость не приходитс€ искать в самих по себе движени€х, то и к воспитанию ее ничего не прибавитс€, покуда мы будем воспитывать и холить одни только безотносительные движени€.  аждое движение, которое хочет обогатить фонды нашей ловкости, должно что‑то делать. Ќикака€ культура движений, которыми ничего не достигаетс€, не повысит ловкости, хот€, может быть, и даст свои результаты в смысле увеличени€ выносливости, мышечной силы и т. п. Ќужно очень много делать дл€ того, чтобы уметь это делать; нужно очень многое уметь дл€ того, чтобы почитать себ€ ловким.

ѕрименительно к телесной ловкости нам помогут движени€, привод€щие к определенному результату, преодолевающие какую‑то трудность или преп€тствие из внешнего мира. я неловок, пока € имею основание бо€тьс€ колец, или брусьев, или барьеров дл€ бега; € буду ловким, когда они начнут бо€тьс€ мен€.

ƒействи€, повышающие ручную, или предметную, ловкость Ч это всегда какие‑нибудь умени€. Ќевозможно назвать ни одного умени€ из уровн€ D, которое нельз€ было бы довести до высших образцов, ловкости. Ћовко можно действовать в любой спортивной игре; ловкость требуетс€ в каждом виде борьбы с противником; ловко можно осуществл€ть каждый трудовой навык; ловко, наконец, можно одеватьс€, застегиватьс€, причесыватьс€, стирать белье и чистить огурцы. » в каждом из этих действий Ч от самых возвышенных до самых низменно‑бытовых Ч ловкость воспитываетс€ и упражн€етс€ тем больше, чем больше в нем Ђобыгрываетс€ї вс€кого рода намеренных изменений и ненамеренных неожиданностей.

¬о всех этих упражнени€х можно и нужно, конечно, по отдельности делать ударени€ на каждом из тех главных признаков, которые мы сочли необходимым включить в развернутое определение качества ловкости.

¬ каждом двигательном навыке правильность движений (то, что было выше обозначено как их адекватность и точность) лучше всего развивать с самых первых шагов. »менно в это врем€ закладываетс€ основа двигательного состава навыка. »менно здесь подбираютс€ наиболее подход€щие качества сенсорных коррекций. »менно в это врем€ сознательное внимание еще может вмешиватьс€ в те подробности движени€, которые потом ускользнут от него в область автоматизмов. —тало быть, небрежное отношение на первых порах к качеству результата Ч грубейша€ из ошибок.  огда движение удаетс€ еще еле‑еле, когда оно трещит по всем швам, можно сделать себе снисхождение по части скорости, иногда Ч по части силы, но никоим образом не в отношении правильности и точности. Ёто въестс€ потом так, что отделатьс€ будет невыносимо трудно. ≈сли правильное выполнение движений (в смысле результата Ч см. раздел 3 этого очерка) на первых порах и очень затруднительно Ч не беда. Ћучше довести себ€ в течение дес€ти минут Ђдо седьмого потаї сильнейшим напр€жением внимани€ и воли к результату, чем отдать два‑три часа на Ђкое‑какї и на Ђлишь быї. ѕредоставим индифферентность собакам, подвергаемым выработке условных слюнных рефлексов.

Ќужно прин€ть в соображение еще следующее. “е коррекции, которые след€т за правильностью движени€, по большей части принадлежат к его ведущему уровню, потому что они самым тесным образом св€заны с успехом или неуспехом решени€ двигательной задачи по существу. јвтоматизаци€ уводит из пол€ сознани€ целый р€д коррекций правильности и точности Ч те коррекции, которые св€заны с техническими средствами дл€ их достижени€. Ќо самые главные, решающие коррекции этого рода остаютс€ наверху; это именно те коррекции, которые нельз€ передоверить автоматизмам, потому что от них требуетс€ наивысша€ приспособительность и маневренность.

ќтсюда следует, что не только в начале, но и в конце работы над двигательным навыком и тогда уже, когда в нем достигнута полна€ Ђформаї (хот€ можно ли когда‑нибудь сказать, что она окончательно достигнута?), нужно при выполнении движени€ сосредоточивать все свое внимание и всю волю на качестве результатов. Ќужно думать и помнить не о самих своих движени€х (чтобы не попасть в положение сороконожки из сказки), а о сути задачи, которую надлежит решить: как можно дальше прыгнуть, как можно вернее отразить по желаемому направлению теннисный м€ч, как можно точнее провести линию на чертеже, сделать разрез или распил, как можно аккуратнее завернуть плитку шоколада или выглаженную сорочку и т. д. ¬ движени€х нужно сосредоточивать мысль и волю на их Ђчтої; Ђкакї придет уже само‑собой.

—войство точности движений дает очень широкие переносы, вообще присущие Ђуровню точностиї (—2). ¬ыработка и повышение точности в каком‑нибудь одном навыке очень заметно улучшают ее и во множестве других. ѕоэтому дл€ воспитани€ ловкости очень важно и полезно упражн€ть глазомер, тренировать в себе мышечно‑суставную оценку размеров и рассто€ний и т. п. Ёти качества растекаютс€ потом по всем многообразным навыкам, как пленка масла по поверхности воды, и всем им сообщают свой отблеск.

Ѕыстрота, как существенный признак ловкости, несколько отличаетс€ от остальных тем, что она не совсем независимый признак. ≈е трудно отделить от свойства рациональности движений. Ќо все же из двух одинаково рациональных движений, конечно, более ловким будет то, которое будет выполнено быстрее. ’от€ рациональные движени€, не содержащие в себе ничего лишнего, всегда могут быть неторопливыми, но, безусловно, сколь угодно высока€ рациональность обесцениваетс€, если работа ведетс€ Ђс прохладцейї.

ѕоэтому над быстротой следует поработать, а она поддаетс€ большому улучшению.

ќпыт показал, что можно очень убыстрить врем€ даже самой простой, полумеханической двигательной реакции на внешний сигнал, почти что рефлекса. “ем более можно сильно повысить скорость реакций, построенных сложнее; там возможно не только добитьс€ количественного повышени€ общей скорости, а еще сделать в придачу всю цепь более короткой и простой, значит, требующей и меньше времени. Ќо в направлении быстроты возможно достигнуть еще большего.

«десь снова поможет уже оказывавша€ нам услуги антеципаци€, т. е. умение предвидеть и предугадывать. „ем больше накопленный нами опыт, тем больше средств к тому, чтобы заранее почувствовать приближение того внешнего событи€, на которое нам нужно будет отозватьс€ реакцией. ѕри этих услови€х может получитьс€ действительно молниеносна€ быстрота реакции: наше ответное движение начнетс€ или абсолютно одновременно с тем, на которое оно собираетс€ ответить, или даже раньше его. ¬р€д ли следует доказывать, какое огромное жизненное значение могут иметь эти молниеносные и предвосхищающие реакции в боевой обстановке; в рукопашной, схватке, в поединке самолетов и т. п. ќни же могут решить успех в фехтовании или боксе.

ƒл€ той Ђбыстроты результатаї, котора€ всего важнее дл€ ловкости, немаловажна и способность к быстрым, проворным движени€м; и все же лучшие спринтеры вовсе не самые быстрые люди в отношении их ловкости. ƒл€ этой последней гораздо более значительную роль играет, так сказать, психологическа€ быстрота: быстрота находчивости, решимости, реакции и т. д. «начит, и в воспитании быстроты нужно сделать основное ударение именно на этой стороне дела. ≈сли человеку свойственна нерешительность, в€лость, если ему подходит название Ђм€млиї или Ђрохлиї, то никака€ разработка движений сама по себе не сделает его ловким. Ќевозможно предписать общепригодного рецепта дл€ борьбы с этими отрицательными качествами, но они, безусловно, в большой мере излечимы. Ќа них только следует обратить серьезное внимание, притом чем раньше, тем лучше.

–ациональность движений Ч необходимое условие дл€ ловкости, но она, в отличие от двух предыдущих признаков, не представл€ет собою общего свойства. ѕравильность, точность, быстроту можно воспитывать вообще, использу€ свойственный им широкий перенос; рациональность движений неотделима от самих движений и мало склонна к переносам. ѕоэтому о ней приходитс€ заботитьс€ применительно к каждому двигательному навыку.

¬ отличие от правильности, рациональность и экономичность движений совершенствуютс€ и шлифуютс€ главным образом во второй части выработки навыка, в фазах его стандартизации и стабилизации.  онечно, в локомоторных движени€х, тем более в предметных двигательных навыках, можно бывает многое рационализировать в отношении их двигательного состава, т. е. уже в начале построени€ навыка. ¬ это врем€ можно провести борьбу с лишними движени€ми, найти те или другие более целесообразные и экономные приемы и т. д. Ќо главное, самое глубокое совершенствование движений в этом направлении происходит после автоматизации, когда уже все коррекции расставлены по своим окончательным местам и движени€ получают возможность усто€тьс€ против вс€ких измен€ющих и сбивающих воздействий. ¬р€д ли возможно сколько‑нибудь основательно вмешатьс€ здесь в бессознательно текущую фоновую работу низовых уровней; вр€д ли это и целесообразно. Ќо педагогический опыт говорит о том, что если движени€ выполн€ютс€ при тренировке тщательно и правильно и если это сочетаетс€ с настойчивостью работы по их шлифовке, то низовым уровн€м создаютс€ наиболее благопри€тные услови€ дл€ повышени€ экономичности и рациональности автоматизмов, следовательно, и движений в целом.

—амо собою пон€тно, что значение разработки всех перечисленных признаков и свойств отходит на второй план по сравнению со значением находчивости Ч главного €дра двигательной ловкости. ќ находчивости существует всего больше предрассудков насчет ее прирожденности и невоспитуемости. Ќет спора, встречаютс€ люди, которые Ч от природы ли или от того, как формировалс€ их характер в ранние годы, Ч одарены высокой степенью находчивости по сравнению с окружающими. Ќо даже если действительно можно говорить о разных способност€х у различных людей по отношению к находчивости, то это еще не означает ее невоспитуемости. Ќаоборот, мы точно знаем Ч и это вытекает из всех приводившихс€ выше анализов, Ч что находчивость в движени€х пр€мо зависит от накопленного нами двигательного опыта. Ётот опыт по разнородным навыкам и, главное, в как можно более разнородных услови€х пр€мо обусловливает развитие и изворотливости и даже инициативности. —овершенно правильно поступают те педагоги и тренеры, которые намеренно сталкивают обучающегос€ во второй половине его работы над навыком с самыми разнообразными отклонени€ми и осложнени€ми. “акого рода Ђупражнени€ с непредвиденност€миї постепенно превращаютс€ дл€ учащегос€ в Ђупражнени€ на предвидениеї и все больше и крепче оснащают его по самому основному стержню всей двигательной ловкости.

 

ќ“ ј¬“ќ–ј

 

 

(¬место резюме)

 

¬ вопросе о качестве ловкости, как с педагогической, так и с психофизиологической стороны этого пон€ти€, до сих пор царит еще очень больша€ не€сность. Ќи одно из дававшихс€ до насто€щего времени определени€ этого качества не может претендовать на общее признание. ¬ отношении фактических материалов, почерпнутых из наблюдений, а тем более экспериментальных, также имеет место крайн€€ бедность.

ќбща€ физиологи€ и психофизиологи€ движений сделала, однако, за последние годы значительные успехи, чему немало способствовали как исследовани€ спортивно‑гимнастических движений Ч наивысших достижений полноценной нормы, так и изучение патологии двигательной сферы, дл€ которого обильный материал дали ранени€ в период ¬еликой ќтечественной войны. Ѕыло вполне обоснованным попытатьс€, вооружившись новыми концепци€ми этой области, продвинуть вперед вопрос о природе ловкости и ее развитии. ѕо всем основным вопросам координации движений мы позвол€ем себе отослать читающего это послесловие к книге Ђќ построении движенийї[58], где они нашли себе обсто€тельное освещение, а здесь дадим только самое краткое резюме тех главных положений, которые необходимы дл€ анализа качества ловкости.

—огласно современным воззрени€м, вс€ка€ подвижна€ система, не обладающа€ вынужденным движением по фиксированным траектори€м (как преобладающее большинство машин), т. е. наделенна€ более чем одной степенью свободы, уже тем самым нуждаетс€ в специальной организации, обеспечивающей ее управл€емость. ѕериферически костно‑суставно‑мышечный двигательный аппарат человека обладает огромным избытком степеней свободы, исчисл€емым многими дес€тками. —овокупность психофизиологических механизмов координации движений и есть организаци€ управл€емости этого периферического дви‑

гательного аппарата, достигаема€ путем преодолени€ его избыточных степеней свободы.

 оординаци€ движений осуществл€етс€ посредством так называемых сенсорных коррекций, т. е. процессов непрерывного корригировани€ движени€ на основе притекающих в центральную нервную систему донесений органов чувств. ¬се рецепторные системы организма несут нар€ду со своей де€тельностью по воспри€тию впечатлений внешнего мира (экстероцепции) добавочную нагрузку по воспри€тию поз, движений и усилий своего тела и его частей, т. е. по линии проприоцептивной восприимчивости в расширенном или функциональном смысле. –азумеетс€, первенствующую роль в этой комплексной рецепторной де€тельности играют проприоцептивные органы в тесном смысле, т. е. аппараты мышечно‑суставной чувствительности.

Ќа прот€жении долгих тыс€челетий эволюции животных имело место безостановочное усложнение и увеличение разнообрази€ двигательных задач, решение которых было жизненно необходимым в борьбе особей за существование. Ёто усложнение задач шло и 1) по линии возрастани€ их смысловой сложности, и 2) в направлении роста трудности и точности решавших их двигательных актов, и, наконец, 3) в смысле непрерывного увеличени€ числа внезапных, нешаблонных двигательных задач, которые нужно было уметь решить правильно и незамедлительно.

ѕроцесс эволюционного приспособлени€ к этим требовани€м жизни выразилс€ в царстве позвоночных в виде совершавшегос€ врем€ от времени, диалектическими скачками, анатомического усложнени€ их центральных нервных систем, обраставших сверху новыми аппаратами, все более мощными и совершенными в указанных выше отношени€х. ¬озникавшие этим путем более молодые устройства не отрицали и не устран€ли более древних, а лишь возглавл€ли их, сжива€сь с ними в новый, более богатый возможност€ми и более работоспособный синтез.  аждое из таких поочередно возникавших в эволюции устройств мозга (мы будем в последующем называть их координационными уровн€ми или уровн€ми построени€ движений) приносило с собою новый список, или контингент, движений, точнее говор€, новый список посильных дл€ решени€ данному животному двигательных задач.

 оординационно‑двигательное устройство центральной нервной системы человека представл€ет собою наивысшую по сложности и совершенству структуру во всем мире живых существ. —охранив всю исторически (эволюционно) создававшуюс€ многослойность, они образуют в своей совокупности аппарат, в котором каждый из его разновозрастных уровней построени€ обеспечивает правильную реализацию своего списка двигательных актов и, как увидим ниже, существенным образом участвует в реализации движений вышележащих, более молодых уровней, обеспечива€ им складность, быстроту и рациональность.  аждый из этих уровней характеризуетс€ своими особыми мозговыми анатомическими субстратами и особым, характерным дл€ него составом и строением той чувствительности, из которой он основывает свои сенсорные коррекции (так называемым сенсорным синтезом или сенсорным полем).

¬озраставшее смысловое усложнение двигательных задач, решение которых возлагалось на сравнительно мало эволюционировавший периферический двигательный аппарат, вело естественным пор€дком к возрастанию и усложнению чисто координационных требований управлени€, предъ€вл€вшихс€ к этому аппарату. ¬о все более сложных, точных и быстрых или тонко дозируемых по силе двигательных актах требовалось все большее обилие, разнообразие и подход€ща€ по качествам (адекватна€) точность сенсорных коррекций. Ќи у одного уровн€ не могло хватить в его собственном сенсорном синтезе ресурсов дл€ управлени€ всем многообразием сторон координационной отделки движени€. ¬ результате среди движений стали вычлен€тьс€ в возрастающем количестве двигательные акты осложненного координационного строени€. ¬ актах этого рода управление не могло уже сосредоточиватьс€ в одном уровне построени€; ведущим уровн€м пришлось привлекать себе помощников в виде нижележащих, более древних уровней. “от уровень, которому было посильным в смысловом отношении правильное решение двигательной задачи в ее целом, сохран€л за собой верховное управление соответствующим двигательным актом, его важнейшие смысловые коррекции, но в то же врем€ все большее количество вспомогательных, технических коррекций, обеспечивающих движению его плавность, быстроту, экономичность и т. п., передовер€лось центральной нервной системой нижележащим уровн€м, наилучше оснащенным именно дл€ этих видов коррекций. ћы обозначаем верховный ответственный уровень данного двигательного акта термином Ђведущий уровеньї: подчиненные ему низовые, обслуживающие данный двигательный акт технически, называем Ђфоновыми уровн€миї, а сами выполн€емые ими вспомогательные коррекции Ч Ђфоновыми коррекци€миї или просто Ђфонамиї данного движени€.

Ќельз€ не подчеркнуть здесь двух важнейших характеристических черт всех координационных фонов: 1) наход€сь в фоновой роли, координационные уровни функционируют уже не независимо, как при несении об€занностей ведущего, а измененно, стилизованно под возглавл€ющим вли€нием ведущего уровн€, податливо подчин€€сь ему; 2) фоны не представл€ют собою движений или частей движени€; это есть сенсорные коррекции вспомогательного назначени€.

ѕон€тно, что двигательные акты, оснащенные координационными фонами (фондированные акты), представл€ют собою уже целые структуры, доход€щие на высших уровн€х и у наиболее высокоорганизованных существ до очень большой сложности и многоэтажности, а потому нуждаютс€ в их постепенном построении. ƒействительно, никакие фоны не обладают свойством прирожденности, а потому должны быть в какой‑то момент специально выработаны индивидуумом, а кроме того, дл€ безупречной согласованности совместной работы двух или нескольких уровней по данному виду двигательного акта им необходимо пройти через стадию срабатывани€ и взаимной пригонки.

¬ пр€мой св€зи с этим мы действительно наблюдаем, что в филогенезе возникают и развиваютс€ одновременно и параллельно друг с другом два р€да €влений: 1) двух Ч и многоуровневые координационные структуры двигательных актов и 2) индивидуальна€ упражн€емостъ, т. е. способность к прижизненной выработке новых двигательных форм, чего нет и следа на наинизших ступен€х развити€ позвоночных. ћожно, таким образом, с полным правом сказать, что кажда€ фондированна€ двигательна€ структура представл€ет собой прижизненно выработанный двигательный навык [59].

ћы раздел€ем координационные фоны на два больших класса. 1. ‘оны в собственном смысле представл€ют собой комплекты коррекций, соответствующие самосто€тельному целесообразному движению в данном низовом уровне. 2. ‘оны второго вида, именуемые автоматизмами, Ч это особые коррекции в одном из нижележащих уровней построени€, не способные обслужить целостного движени€ в своем уровне, не имеющие сами по себе смыслового значени€ и вырабатываемые только по специальным требовани€м вышележащего уровн€ дл€ технического обслуживани€ выполн€емого им двигательного акта.   подобным автоматизмам относ€тс€, например, всевозможные технические сноровки (skills английских авторов), которыми изобилуют профессиональные навыки как в труде, так и в спорте.

Ќазвание автоматизмов присвоено этим фонам вследствие очень общего и характерного свойства центральной нервной системы, в силу которого в каждой выполн€емой многоуровневой двигательной структуре в сознание человека попадает только состав его ведущего уровн€, независимо от абсолютной высоты последнего. “аким образом, автоматизмы протекают всегда бессознательно; фоны в собственном смысле, бывшие осознаваемыми в то врем€, когда они реализовали самосто€тельное дви‑

жение, точно так же уход€т из пол€ сознани€ с того момента, как переключаютс€ на роль фоновых коррекций.

¬ начале процесса выработки нового двигательного навыка учащийс€ реализует решение соответствующей двигательной задачи полностью силами и средствами одного ведущего уровн€. ѕо мере того как в процессе упражнени€ он либо находит в ранее накопленных фондах, либо специально вновь вырабатывает подход€щие фоны и автоматизмы и достигает достаточной их управл€емости, он постепенно передовер€ет соответственным низовым уровн€м выполнение одной за другою тех многочисленных технических коррекций, которые раньше суррогатно обслуживались им за счет ресурсов ведущего уровн€. Ётот процесс постепенного переключени€ коррекций в низовые уровни, сопровождаемый, как уже указано, уходом их из пол€ сознани€, есть то, что называетс€ автоматизацией двигательного акта.

Ёто важнейша€ из фаз построени€ фондированной структуры двигательного навыка: 1) разгружает ведущий уровень, а с ними и сознание от побочной, чисто технической работы; 2) переключает значительную часть коррекций на уровни, наилучшим образом оснащенные и качественно адекватные дл€ коррекций именно этого вида, т. е. способствует качественным сдвигам в сторону улучшени€, и 3) совершаетс€, как правило, в несколько раздельных приемов, каждый из которых выгл€дит как скачок, а не как постепенное изменение.

ѕостроение двигательного навыка еще не завершаетс€ с окончанием всех автоматизационных переключений; за ним следует более или менее длительный период де€тельности центральной нервной системы, направленной к срабатыванию между собой всех уровней Ч участников данной двигательной структуры, применительно как к самой задаче в целом, так и к ее неизбежным вариаци€м и осложнени€м. Ётот период можно, таким образом, охарактеризовать как организацию управл€емости фоновых уровней со стороны ведущего по отношению к данному виду движени€. «десь мы второй раз сталкиваемс€ с пон€тием управл€емости, но уже относимым к другому классу €влений, чем раньше. ≈сли основной общей предпосылкой координации €вл€лось обеспечение управл€емости двигательной периферии, то подобною же предпосылкою дл€ реальной работоспособности фондированных двигательных структур служит безупречна€ управл€емость целостных координационных уровней при несении ими подчиненных функций. Ёто обсто€тельство имеет самое существенное значение дл€ вскрыти€ физиологических механизмов двигательной ловкости.

¬ соответствии со всем сказанным двигательный навык понимаетс€ нами как координационна€ структура, представл€юща€ собой освоенное умение решать тот или иной вид двигательной задачи.

»з изложенного видно, что: 1) построение двигательного навыка есть активный процесс (как во внешнем оформлении, так и в самом внутреннем существе), а отнюдь не пассивное отдавание себ€ потоку впечатлений и воздействий извне и 2) построение двигательного навыка есть смысловое цепное действие, состо€щее из целого р€да качественно различных фаз, логически переход€щих одна в другую, т. е. оно очень далеко от монотонности чисто количественного постепенного Ђпроторени€ї.

Ќеобходимо оттенить еще, что ни автоматизмы, обслуживающие собою двигательный навык, ни тем более сам двигательный навык в целом ни в какой мере не представл€ют собою стереотипов, раз навсегда закрепленных шаблонов.  ак будет подчеркнуто и ниже, координационным уровн€м свойственно непрерывное возрастание снизу вверх, от более древних уровней к более новым, приспособительности, пластичности, целесообразной вариативности их работы. ≈стественно, что переключение какой бы то ни было коррекции в пор€дке автоматизации из ведущего уровн€ в один из нижележащих ведет и к некоторому снижению ее приспособительной вариативности, но, вообще говор€, и каждый автоматизм, и каждый навык в целом вариативны и пластичны в полную меру ресурсов и свойств того уровн€, на котором они протекают. ѕоэтому никоим образом не следует смешивать (положительного) €влени€ автоматизации с (отрицательным) €влением стереотипизации.

Ёта приспособительна€ вариативность, свойственна€, хоть и в различной степени, всем автоматизмам, и фонам, лежит в основе известного и чрезвычайно важного €влени€ так называемого переноса упражненности по навыку, т. е. повышени€ успешности упражнени€ в навыке ј за счет двигательного опыта, достигнутого благодар€ упражнению в навыках Ѕ, ¬ и т. д. ћеханизм этого эффекта переноса упражненности состоит, по современным воззрени€м, в использовании дл€ построени€ нового навыка сохран€емых пам€тью фоновых коррекций, выработанных ранее дл€ других навыков, с требуемой частичной переработкой их или без нее. ќчевидно, что полезный эффект €влени€ переноса упражненности будет тем выше, чем более широкой генерализации удалось достигнуть по прежде выработанным навыкам и чем больше было количество и разнообразие этих освоенных навыков.

ќбогащение психомоторных ресурсов, достигнутое на той ступени эволюционного развити€, котора€ принесла с собою фондированные двигательные структуры и вместе с ними индивидуальную обучаемость и упражн€емость, слишком очевидно, чтобы нуждатьс€ в комментари€х. Ќо неуклонное усложнение борьбы за существование выдвинуло и дальнейшие требовани€, на которые на одной из следующих ступеней эволюционной лестницы также начали формироватьс€ адекватные двигательные ответы. –ечь идет о возраставшей необходимости в разовых незаученных двигательных реакци€х, в координационной приспособленности к быстрому решению непредвиденных, нешаблонных двигательных задач. “аким образом, можно, несколько схематизиру€, представить общий ход эволюции двигательных средств в виде трех последовательных этапов. ѕервый соответствует полному отсутствию индивидуальной обучаемости и ограничению всех двигательных средств животного прирожденными координационными формами. Ќа втором этапе к ним прибавл€ютс€ фондированные двигательные структуры, осваиваемые животными прижизненно путем постепенного упражнени€ и построени€. Ќаконец, третий этап развити€ приносит с собой разовые, экспромтные, доступные внезапному сформированию двигательные ответы на непредвиденные и необычные задачи, снова резко повыша€ Ђпотолокї возможностей, открытых дл€ данного существа в борьбе за жизнь.

ќпира€сь на подытоженные выше основные факты и положени€ общего учени€ о координации, можно теперь решитьс€ на внесение известных уточнений в психофизиологический анализ качества ловкости, чему специально и посв€щена книга.

—амый основной, исходный критерий дл€ оценки степени ловкости данного двигательного акта Ч тот, что ловкость не заключаетс€ в самих по себе движени€х, а определ€етс€ исключительно по степени соответстви€ их с окружающей обстановкой, по степени успешности решени€ реализуемой ими двигательной задачи. ≈сли закинематографировать двигательный акт, а затем заретушировать на фильме все окружение субъекта, сохранив одну только его фигуру, то ни при каком способе рассматривани€ и изучени€ этого фильма нельз€ будет определить, ловким ли было запечатленное на нем движение или нет. Ёта исходна€ черта характеристики ловкости названа в книге ее экстравертированностью (обращенностью на внешний мир).

—огласно даваемому в насто€щей книге (очерк VII) развернутому определению, ловкость есть способность справитьс€ с возникшей двигательной задачей: 1) правильно, 2) быстро, 3) рационально и 4) находчиво. ¬ этом определении заключены, по‑видимому, самые существенные отличительные признаки ловкости, какие можно указать в насто€щее врем€.

—уд€, далее, по всему могущему быть собранным материалу наблюдений, двигательные акты, заслуживающие оценки ловких, всегда представл€ют собою фондированные структуры. ¬озможно, причина этому в том, что все одноуровневые движени€ относ€тс€ к числу примитивных, в которых даже сложна€ в смысловом отношении задача доступна решению нехитрыми координационными средствами, не могущими предъ€вить ощутимых требований к двигательной ловкости[60].

“ак или иначе, во всех или почти во всех случа€х ловкие акты реализуютс€ посредством по крайней мере двух уровней, ведущего и фонового, причем требовани€, предъ€вл€емые к ним дл€ того, чтобы осуществл€емое ими движение могло быть почтено ловким, резко различны. ќт ведущего уровн€ требуютс€ высокие показатели маневренности, изворотливости, двигательной находчивости; от фонового (или фоновых) Ч не менее высока€ степень послушности, гибкости, безупречной управл€емости. ¬ проекции на основное определение ловкости можно заметить, что ведущий уровень обеспечивает преимущественным образом первое и последнее из перечисленных качеств ловкости Ч правильность и находчивость; фоновым уровнем (или уровн€ми) обслуживаютс€ важнейшие предпосылки дл€ обоих средних качеств Ч быстроты и рациональности.

”казанна€ структурна€ черта ловких двигательных актов Ч их неодноуровневость Ч позвол€ет распределить все двигательные про€влени€ ловкости на два больших класса, характеризуемых по их уровневым структурам. Ћовкие акты, имеющие своим ведущим уровнем уровень пространственного пол€ (—), с фонами из нижележащих уровней, мы относим к классу телесной ловкости; акты, ведущиес€ на уровне действий (ƒ), с фонами из —, ¬ и ј в разных сочетани€х, составл€ют класс про€влений предметной, или ручной, ловкости.

¬ монографии Ђќ построении движенийї поставлен на очередь актуальный вопрос об индивидуальных психомоторных профил€х, т. е. о качественных различи€х моторики разных лиц, завис€щих от относительных степеней развити€ и совершенства у них тех или других уровней построени€ движений. ѕрименительно к теме насто€щей книги нельз€ не отметить, что разные встречающиес€ в жизни индивидуальности обладают самыми различными соотношени€ми и абсолютными мерами выраженности у них того и другого класса двигательной ловкости. јнализ таких индивидуальных профилей по ловкости и определение их посредством целесообразно выработанных методик должны представить первостепенный практический интерес.

»з всех черт ловкости, перечисленных в развернутом определении этого качества, на первое место по значимости следует поставить, несомненно, черту, обозначенную там как находчивость. ¬с€ суть двигательной ловкости Ч в способности найти выход из любого положени€, в наличии у центральной нервной системы средств к тому самому разовому, импровизированному, но адекватному решению неожиданной или нешаблонной задачи, которое было выше отнесено к третьему, новейшему этапу эволюционного развити€ двигательных функций. Ёто свойство ловкости обозначено в тексте насто€щей книги как ее экспромтность.

≈сли теперь сопоставить то положение, согласно которому ловкие двигательные акты представл€ют собою многоуровневые структуры, с подчеркнутым сейчас свойством экспромтности, то мы подойдем вплотную к комплексу фактов, вскрывающему, может быть, самое глубокое психофизиологическое €дро качества ловкости. ќчевидно, что экспромтное, неподготовленное создание сложной, фондированной и в то же врем€ адекватной двигательной структуры возможно только на основе высокой степени управл€емости всех фоновых уровней со стороны ведущих. “ам, где психомоторика среднего качества нуждаетс€ в длительном упражнении, выработке и сыгрывании очередной координационной структуры, психомоторика, характеризуема€ высокими показател€ми ловкости, способна обеспечить такой же стройный концерт уровней сразу, в самый момент возникшей необходимости к этому.

≈сли человек ј со средними психомоторными данными может в результате длительной тренировки производить ту или иную автоматизированную операцию достаточно успешно, быстро и искусно, а другое лицо Ѕ, сумеет, посмотрев, выполнить ту же операцию не хуже с первого или второго раза, то, несомненно, трудно указать более подход€щую кандидатуру на право называтьс€ ловким в двигательном отношении человеком, нежели лицо Ѕ. –азумеетс€, при создании дл€ обоих лиц, ј и Ѕ, равных условий в смысле упражненности Ѕ обнаружит более высокие показатели в соответствующей функциональной пробе.

“аким образом, двигательна€ ловкость приводит к тем же результатам Ч к созданию адекватной и успешно работающей структуры, что и упражнение в двигательном навыке. Ћовкость способна возместить, заменить упражнение или ускорить его эффект. ќбратное €вление, однако, по большей части не имеет места; и во всех тех чрезвычайно многочисленных случа€х, когда двигательна€ комбинаци€ об€зана быть созданной внезапно, когда дл€ постепенной выработки нет и не может быть времени, ловкость не заменима ничем другим.

»зложенные материалы о природе двигательной ловкости привод€т попутно к интересному биологическому выводу: об эволюционной молодости качества ловкости. Ётот вывод хорошо подтверждаетс€ при вдумчивом наблюдении и данными сравнительной физиологии современных нам животных.

ѕроизведенный предварительный анализ психофизиологической структуры ловкости, при всей его неизбежной неполноте, позвол€ет уже обоснованно ответить на важный практический вопрос: доступна ли ловкость индивидуальному развитию, €вл€етс€ ли она упражн€емым качеством?

ќтвет получаетс€ утвердительный и притом в нескольких планах.

—амо собой пон€тно, что природные, конституциональные предпосылки дл€ ловкости у разных лиц были и останутс€ столь же разными, как и дл€ всех других психофизических качеств. ≈сли бы это было не так, то из каждого вз€того наудачу подростка можно было бы с одинаковой легкостью сформировать «наменского, ќзолина, Ќовака или Ќину ƒумбадзе.  ак наибольшие достижимые дл€ того или другого лица высоты развити€, так и степени трудности и длительности дохождени€ до определенных результатов всегда неминуемо будут обнаруживать большие индивидуальные различи€.

√ораздо важнее установить то, что имеющиес€ природные предпосылки к ловкости, безусловно, доступны развитию. ѕри этом могут быть упражн€емы и развиваемы обе важнейшие стороны того структурного комплекса, посредством которого реализуетс€ ловкость.

¬о‑первых, можно очень значительно подн€ть управл€емость фоновых уровней со стороны верховных ведущих, т. е. важнейшую из функциональных физиологических предпосылок обсуждаемого качества. „ем больше накоплено человеком всевозможных фонов, чем они более разнообразны по видам и качествам и чем шире генерализованы, т. е. чем больше число, степень усвоени€ и широта полосы Ђобыгранностиї по переменным услови€м двигательных навыков, выработанных данным лицом, тем легче ему реализовать экспромтный фондированный двигательный акт, каков бы и сколь бы неожидан он ни был.

¬о‑вторых, намеренное сталкивание упражн€ющегос€ с разнообразными и непредвиденными двигательными задачами, постановка его в услови€, требующие от него в полной мере адекватных, быстрых, рациональных и находчивых двигательных реакций, пр€мым образом тренируют и воспитывают его верховные координационные уровни, способству€ выработке в них маневренности, изворотливости, быстрой психомоторной изобретательности. Ќар€ду с этим тренировка этого же вида неминуемо воспитывает и управл€емость фоновых уровней. Ќедостаточно, конечно, скопить в фондах двигательной пам€ти разных уровней большие фоновые богатства, не уме€ быстро и адекватно использовать их. Ёто‑то умение вызывать нужные фоны в нужные мгновени€ и уверенно управл€ть ими и может быть очень существенно повышено путем целесообразной тренировки.

“аковы в самых общих чертах материалы, рассматриваемые в насто€щей книге. Ќет никакого сомнени€, что и практическа€ проблема выработки и воспитани€ двигательной ловкости, и вс€ обширна€ область психофизиологии движений и управлени€ ими наход€тс€ в насто€щее врем€ еще на самых ранних стади€х их научной разработки. ћы уверены, что и в этой увлекательной и чрезвычайно важной области науки, способной в последующем приблизить нас к самым глубоким тайникам знани€ о человеческом мозге и его работе, советска€ научна€ мысль сумеет завоевать подобающее ей положение и выйти в будущем на первое место в мире!

ѕроф. Ќ. Ѕернштейн.

 

 


[1]Ђќ построении движени€ї, ћ., 1947, Ђќчерки по физиологии движений и физиологии активностиї, ћ., 1966. ќбе эти монографии вошли в книгу Ќ. ј. Ѕернштейна Ђ‘изиологи€ движений активностиї, ћ.. 1990 (в серии Ђ лассики наукиї).

 

[2]Ќенавижу темную чернь и гоню проч. Ч ѕрим. ред.

 

[3]«аимствовано из интересной статьи ». Ѕражнина о ловкости, помещенной в журнале Ђ остерї, є 4, 1941.

 

[4]»нтеллектум, мыслительные способности.

 

[5]Ќыне Ќ. √. ќзолин Ч доктор педагогических наук, профессор, заслуженный де€тель науки –—‘—–. Ч ѕрим. ред.

 

[6]”дачнее другие приводимые ƒалем определени€: Ђухватливыйї и Ђумеющийї.

 

[7]Ќельз€ же считать усилением прочности ее подвеса то, что она соединена маленьким суставчиком с палочковидной ключицей, сочлененной другим концом с руко€ткой грудинной кости, котора€ сочленена с первым ребром, соединенным с 1‑м грудным позвонком!

 

[8]јктивна€ подвижность в сочленении Ч подвижность за счет работы собственных мышц этого сочленени€, пассивна€ Ч за счет иных (внешних) сил.

 

[9]“акие шарниры √ука или  ардана примен€ютс€, например, в автомобил€х дл€ соединени€ вала коробки передач, наглухо вмонтированной в основание машины с зарессоренным и потому подвижным вниз и вверх мостом, несущим колеса.

 

[10]ƒл€ того, чтобы твердо запомнить, какой из поворотов предплечь€ и кисти называетс€ супинацией и какой пронацией, есть очень простое и забавное правило: поверните кисть ладонью кверху и скажите: ЂЌесу супї. Ёто есть супинаци€. «атем опрокиньте кисть ладонью вниз и скажите: Ђѕролилї. Ёто будет пронаци€. (—ообщено мне проф. ј. ѕ. Ѕружесом).

 

[11]¬ телах позвоночных, как будет подробнее рассказано в очерке III, имеютс€ два вида мышечной ткани: 1) гладкие мышцы, наход€щиес€ в стенках внутренних органов и кровеносных сосудов, Ч очень медленные и маломощные и 2) поперечнополосатые мышцы, образующие всю произвольную скелетную мускулатуру, а также мускулатуру сердца, Ч быстрые, мощные и объемистые.

 

[12]»сключение в этом отношении составл€ет только мышечна€ ткань сердца.

 

[13] орректировка Ч слово, происход€щее от того же латинского корн€, что и слова Ђкоррекци€ї Ч поправка, Ђкорректураї Ч исправление ошибок набора в печатаемой книге, Ђкорректныйї Ч правильный и т. д.

 

[14]ѕроприоцептивна€ чувствительность в переводе значит Ђсама себ€ воспринимающа€ї Ч чувствительность собственного тела.

 

[15]Ќе следует, конечно, думать, что жива€ белкова€ молекула, а тем более жива€ клетка, с ее сложнейшим, и по сию пору далеко не доизученным строением, могла возникнуть сразу, в результате какого‑то одного исключительного случа€. “о возникновение молекул€рной белковой цепочки, о котором сказано в тексте, представл€ло собой, несомненно, только один эпизод в длительной цепи событий, €вл€вшихс€ последовательными ступен€ми роста организации живого вещества. “акими ступен€ми были: возникновение и постепенное усложнение содержащих азот, серу, фосфор и железо органических коллоидов (Ђкоацерватовї), образование первобытных ферментов или биологических реактивов, сформирование первоначальной клеточной протоплазмы и т. д.

 

[16]–ецептивный от латинского recipere Ч воспринимать (отсюда же рецепт Ч прин€тое, подлежащее приему); контрактильный от латинского contrahere Ч ст€гиватель Ч сократительный, ст€гивательный (отсюда же контракт Ч скрепл€ющий документ).

 

[17]Ћат. mediator Ч посредник.

 

[18]»мпульс (лат. impulsus) Ч толчок, побуждение.

 

[19]  локомоци€м, или перемещени€м всего тела по пространству, у человека причисл€ютс€: ходьба, бег, плавание, лазание и локомоторные движени€ с оруди€ми, как ходьба на лыжах, бег на коньках и т. п.

 

[20]ƒиалектические скачки в эволюции Ч это всегда об€зательно скачки по качеству, но отнюдь не скачки в смысле внезапности.

 

[21]—амо волокно двигательного нерва вместе с начинающей его Ђпусковойї нервной клеткой в спинном мозгу называетс€ мотоневрон; весь микроскопически малый агрегат в целом, мотоневрон + мион, обозначаетс€ нами как мотон.

 

[22]ѕо свидетельству таких долголетних наблюдателей и авторитетных знатоков насекомых, как ‘абр, Ћеббок и др.

 

[23]Ќеокинетический в переводе значит новодвигательный. Ётот термин примен€етс€ дл€ обозначени€ новых органов движени€ в их общей совокупности: поперечнополосатой мускулатуры, жестких суставчатых скелетов, взрывного бурного процесса возбуждени€ и т. д.

 

[24]ј также непосредственное продолжение его в голове Ч так сказать, Ђспинной мозг головыї Ч продолговатый мозг к ствол большого мозга.

 

[25]«а такое отсутствие прочных покровов тела земноводные имеют в зоологии еще другое название Ч Ђголые гадыї.

 

[26]“ак называема€ в физиологии синаптическа€ задержка.

 

[27]Ќе счита€ еще ниже сто€щих вспомогательных центров уровн€ ј. о которых будет речь в очерке V.

 

[28]¬ анатомии мозга кора полушарий исстари так и именуетс€ Ч Ђмозговым плащомї (pallium cerebre).

 

[29]ќчень обходный и далеко не всегда применимый путь представл€ет здесь лишь метод условных рефлексов, разработанный знаменитым русским ученым ». ѕ. ѕавловым и его школой.

 

[30]«наменитый миланский астроном ’1’ века —киапарелли, посв€тивший всю свою жизнь изучению ћарса и составивший подробные карты его поверхности, видел на нем в свой среднего качества телескоп больше подробностей, чем по сию пору удалось запечатлеть фотографическим путем через могущественнейшие инструменты, но зато он Ђвиделї в их числе и р€д вещей, о которых сейчас уже неоспоримо доказано, что их на ћарсе не существует (например, двойные каналы).

 

[31] инетика Ч раздел механики, изучающий движени€ тел под действием сил.

 

[32]ƒвижители Ч части машины, служащие дл€ приведени€ ее в движение за счет энергии, получаемой ими от источников последней Ч от двигателей. ѕримеры: паровозное колесо, пропеллер самолета, гребной винт и т. д.

 

[33]¬ локтевом суставе есть и еще одна мышца‑сгибатель, работающа€ сообща с бицепсом, Ч внутренн€€ плечева€ мышца. ≈е наличие ни в чем не мен€ет дела в тех физиологических взаимоотношени€х, которые рассматриваютс€ в тексте.

 

[34]Ёнцефализаци€ Ч от греческого слова Ђэнцефалонї (буквально Ч Ђвнутриголовноеї), означающего головной мозг. —лово это, быть может, знакомо читателю по вошедшему в быт выражению Ђэнцефалитї (воспаление мозга).

 

[35]». ј. √ончаров. Ђќбыкновенна€ истори€ї.

 

[36]“. е. освободилась от несени€ опорных и локомоторных об€занностей ноги. Ч (ѕо€снение мое. Ч Ќ. Ѕ.).

 

[37]¬ нервной физиологии этому уровню даютс€ еще названи€: уровн€ предметных действий, цепных действий, смысловых цепей и т. Ч д.; из дальнейшего будет видно, насколько эти обозначени€ подход€т дл€ его характеристики.

 

[38]Ђ—начала труд, а затем и р€дом с ним членораздельна€ речь €вились самыми главными стимулами, под вли€нием которых мозг обезь€ны мог постепенно превратитьс€ в человеческий мозг, который при всем сходстве в основной структуре превосходит первый величиной и совершенствомї. Ђќбратное вли€ние развити€ мозга и подчиненных ему чувств, все более и более про€сн€ющегос€ сознани€, способности к абстракции и к умозаключению на труд и €зык давало обоим все новый толчок к дальнейшему развитиюї. (‘. Ёнгельс. ƒиалектика природы. –оль труда в процессе очеловечени€ обезь€ны;  . ћаркс и ‘. Ёнгельс, —очинени€, т. X1V, стр. 456).

 

[39]ѕо‑французски: правый Ч droit, ловкий Ч adroit (и наоборот: неловкий Ч gauche, левый Ч также gauche); по‑латыни: правый Ч dexter, ловкость Ч dexteritas; по‑английски: ловкость, совсем как и по‑латыни, Ч dexterity; по‑италь€нски: правый Ч destro, ловкость Ч destrezza; по‑испански: правый Ч destro. ловкость Ч desteridad или destreza и т. д.

 

[40]Ќапоминаем, что все нервные пути, соедин€ющие головной мозг с част€ми тела Ч и чувствительные и двигательные, Ч перекрещиваютс€ с правой стороны тела в левое полушарие мозга и наоборот.

 

[41]¬ английской литературе они называютс€ skills, в немецкой Ч Handfertig‑keiten или просто Fertigkeiten.

 

[42]ћы не упоминаем здесь фонов из уровн€ тонуса (ј), потому что они об€зательно участвуют в каждом без исключени€ движении здорового человека.

 

[43]—амо собой разумеетс€, что дл€ каждой из групп и их подразделений мы приводим лишь по нескольку случайных примеров, пригодных в качестве иллюстраций. Ќи о какой полноте перечней здесь не может быть и речи.

 

[44]ћы не будем останавливатьс€ в этой книге на соображени€х, доказывающих существование в нашем головном мозгу еще по крайней мере одного коркового уровн€ (≈), лежащего выше уровн€ и €вл€ющегос€ истинным ведущим уровнем дл€ этих актов общени€ между людьми, поскольку он никак пр€мо не св€зан с основным предметом нашего изложени€ Ч ловкостью.

 

[45]‘. Ўиллера, перевод ¬. ∆уковского.

 

[46]ќбразование условных рефлексов нельз€ было объ€снить вырастанием в мозгу каких‑либо новых нервных путей, так как было точно известно, что в послеутробном периоде никакие волокна в центральной нервной системе больше не растут.

 

[47]Ќедаром слово Ђинтересї имеет в €зыке два смысла: значение занимательности (Ђкакой интересный рассказ!ї) и значение пользы, прибыли (Ђкакой мне интерес?ї, Ђэто не в моих интересах?ї). —урова€ обстановка борьбы за существование вынуждает живые существа про€вл€ть интерес только к тому, что жизненно важно дл€ них.

 

[48]—топа Ч прин€тое в анатомии и биомеханике название ступни ноги.

 

[49]»нтерференци€ (лат.) хорошо и почти буквально переводитс€ словом Ђвстреваниеї.

 

[50]≈ще об одной важной внутренней причине деавтоматизации мы упом€нем несколько ниже.

 

[51]Ћ. Ќ. “олстой. Ђјнна  аренинаї, ч. III, гл. 4 ( урсив мой. Ч Ќ.Ѕ.).

 

[52]»зложен по рассказу покойного д‑ра —. «наменского.

 

[53]јдекватный (лат.) Ч соответственный, подход€щий, приход€щийс€ к месту или впору.

 

[54]≈сли всмотретьс€ внимательно, то движение переноса ноги сзади наперед при ходьбе, беге, передвижении на коньках и лыжах и т. п. есть, по существу, насто€щее баллистическое (ударно‑метательное) движение, недаром оно так легко переходит, например, в движение удара по футбольному м€чу. јнтеципирующие коррекции играют важнейшую роль во всех баллистических движени€х.

 

[55]Dr. F. Lagrange. L'hvgiene de I'exercice chex les enfants et les jeunes gens. Paris, 1896, p. 134.

 

[56]ѕ. Ќ. —толп€нский. —тарый ѕетербург. ѕетропавловска€ крепость. ѕетроград, √осударственное издательство, 1923, стр. 27 Ч 30. ∆урнал Ђ—ын ќтечестваї, 1831, ч. XVIII, стр. 410 и след.

 

[57]Ќельз€ не отметить здесь дл€ сопоставлени€, что другое не менее комплексное психофизическое качество Ч выносливость обладает очень большими возможност€ми развити€ и высокой тренируемостью, что не вызывает никаких споров.

 

[58]ѕроф. Ќ. Ѕернштейн. ќ построении движений. ћ., ћедгиз, 1947. —м. также Ђ‘изиологи€ї Ч учебник дл€ институтов физической культуры. ѕод ред. проф. ћ. ћаршака. ћ., Ђ‘изкультура и спортї, 1946 (главы ЂЌервно‑мышечна€ физиологи€ї, Ђ оординаци€ движенийї).

 

[59]»сключение из этого закона представл€ет собой в некотором смысле довольно обширна€ группа двигательных актов, наблюдаемых у многих животных, и обозначаема€ общим названием двигательных инстинктов. ¬стреча€сь на всех ступен€х эволюционного развити€ мозга от весьма низких (строительство сотов у пчел и т. п.) до очень высоких (например, способность ходить и бегать у жеребенка через немного минут после рождени€), эти двигательные инстинкты четко отличаютс€ от структур, обозначаемых нами как двигательные навыки: а) наследственной прирожденностью и б) полным отсутствием приспособительной гибкости и вариативности. ‘изиологическа€ природа этих несомненно сложнофондированных структур еще очень далека от €сности.

 

[60]Ќапример, пройти указкой, не сбившись, по крупно нарисованному, очень сложному лабиринту от входа до центра Ч задача, координационно доступна€ и атактику, т. е. не требующа€ хороших фонов.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 526 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

499 - | 515 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.206 с.