Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јкцентуаци€ в развитии системы




ƒаже при сохранении общей иерархии системы дальнейшее увеличение силы второго уровн€ может обусловить нарастание проблем в разрешении его собственных адаптивных задач. ѕрежде всего, как мы видали и при усилении первого уровн€, это приводит к возникновению проблем обеспечени€ безопасности субъекта.

¬о-первых, сверхсосредоточение на при€тной, чувственной, стороне жизни мешает выделению и фиксации признаков опасности, разработке аффективных стереотипов защиты от неподход€щего качества среды. “аким образом, цела€ сторона жизни остаетс€ без внимани€ субъекта, и это в какой-то момент делает его по-детски беспомощным.  роме того, нарастание напр€женности положительных аффективных св€зей с миром увеличивает нетерпеливость субъекта, провоцирует дезадаптацию из-за разр€дов отрицательного аффекта при нарушении ожидаемого удовольстви€.

ѕервый уровень не только не может кардинально помочь в организации защиты, но и сам затрудн€етс€ в обеспечении безопасности субъекта. ћы уже обсуждали, что, если в области удовольстви€ действие механизма пресыщени€ значительно ограничиваетс€, а в области дискомфорта, наоборот, резко стимулируетс€, то это серьезно нарушает пластичность субъекта в отношени€х с миром. ѕотер€ чувства меры в удовольствии в сочетании с невниманием к соматическим проблемам может реально поставить под угрозу жизнь человека.

“ретий уровень тоже не может в этом случае исправить положение. ќпасность подстерегает субъекта не только из-за его недостаточной пластичности в отношени€х со средой, но и в св€зи со все большим недоразвитием механизма экспансии - адаптации к неопределенности, гибкого диалога с преп€тствием. ќтношени€ с барьером все чаще могут развиватьс€ как короткое замыкание, импульсивное агрессивное действие: нарастающа€ нетерпеливость, нетерпимость к помехе заставл€ет субъекта, не соизмер€€ силы, бросатьс€ на барьер в слепой €рости быка. ¬еро€тность попасть в беду, разбитьс€ о преграду нарастает.

„етвертый уровень характеризуетс€ нарастанием сложностей в отношени€х с людьми. — одной стороны, невнимание к отрицательному опыту про€вл€етс€ здесь как наивность и бесхитростность, что тоже может быть расценено как про€вление незрелости, инфантильности структуры сознани€. ќ таком человеке часто говор€т: "Ѕольшой ребенок". — другой - напр€женность аффективного стереотипа приводит к тому, что некотора€ доминантность в отношени€х оборачиваетс€ самодурством, все выраженное про€вл€етс€ импульсивность и гневливость. »менно в этом случае нарастает опасность развити€ ситуативного патологического аффекта - "короткого замыкани€", неконтролируемого агрессивного действи€. ¬последствии такой человек, как правило, сожалеет о случившемс€, однако исправить катастрофические последстви€ уже не в его силах.

ƒальнейшее увеличение выносливости второго уровн€ ведет к по€влению трудностей в развитии самого механизма жертвы. —тремлению жертвовать начинает все сильнее противосто€ть напр€жение собственной потребности, возникают противоречивые переживани€, сопровождающиес€ упреками окружающих.

“аким образом, мы снова видим, что при выход€щем из общего р€да, сильном, уровне (в данном случае втором), у субъекта могут возникать проблемы в обеспечении безопасности, которые другие уровни не могут адекватно компенсировать" Ѕолее того, страдает развитие их собственных механизмов - нарушаетс€ возможность субъекта быть пластичным, становление механизмов экспансии, возникают проблемы в отношени€х с людьми и формирование иерархически организованного переживани€ четвертого уровн€.

Ќедоразвитие механизмов высших уровней и в данном случае создает угрозу сохранению нормальной иерархии сознани€, следствием чего может стать деформаци€ системы смыслов, и выдвижение на первый план второго уровн€ как основного смыслообразующего.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 538 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„то разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Ќаполеон ’илл
==> читать все изречени€...

2220 - | 2038 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.