Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕроцедура обследовани€. Ќа рабочем столе перед ребенком раскладываютс€ карточки, желательно равномерно и в случайном пор€дке




Ќа рабочем столе перед ребенком раскладываютс€ карточки, желательно равномерно и в случайном пор€дке. —разу необходимо уточнить, все ли из них ему знакомы. ≈сли какие-либо изображени€ не пон€тны ребенку, следует разъ€снить их. ѕри этом об€зательно следует обратить внимание на специфику зрительного воспри€ти€ и узнавани€ ребенком как знакомых, так и незнакомых изображений (заноситс€ в протокол).

ƒл€ работы с детьми от 4-4.5 лет до 5 -5.5 лет можно использовать не все карточки, а наиболее Ђчастотныеї и пон€тные ребенку: полотенце, стул, велосипед, солнце, обеденный прибор, тарелка, дом-булочна€, фабричные трубы, кувшин, забор, собака, детские штанишки (шорты), ботинки, гусь, уличный фонарь, лошадь, петух, рубашка. —оответственно дл€ запоминани€ выбирают наиболее простые и конкретные пон€ти€, но в любом случае количество карточек должно быть, как минимум в 3 раза превышать количество предъ€вл€емых дл€ запоминани€ слов.

— детьми этого возраста не стоит использовать дл€ запоминани€ более чем 5-7 слов. ѕоэтому психолог должен выбрать из предложенного списка

наиболее подход€щие, по его усмотрению слова. ќбычно предлагают простые конкретные слова (пон€ти€). Ќапример: дождь, пожар, день, обед, драка, подарок, ответ, праздник, сосед.

ƒл€ детей старшего дошкольного возраста и, тем более, младшего школьного возраста наиболее показательна возможность подбора опосредующего звена дл€ таких отвлеченных пон€тий, как горе, дружба, сила и т.п.

«десь тоже обычно используютс€ не более 7-8 слов (при использовании всего набора изображений). »сключение составл€ют лишь те случаи, когда психологом ставитс€ задача сравнени€ объема слов, запоминаемых непосредственно и опосредованно. ¬ этом случае ребенку дл€ опосредованного запоминани€ предъ€вл€ютс€ 10 слов.

–екомендуемый список слов дл€ запоминани€ к 4-й серии методики: дождь, собрание, пожар, день, драка, отр€д, театр, ошибка, сила, встреча, ответ, горе, праздник, сосед, труд.

ѕримечание. ¬ некоторых случа€х при использовании стандартного набора изображений возможно привнесение других слов, когда необходимо оценить эмоциональную значимость дл€ ребенка тех или иных пон€тий или в схожих случа€х.

»нструкци€ 1ј: Ђ—ейчас ты будешь запоминать слова, но необычным образом. я буду говорить тебе слово, а ты, чтобы его легче запомнить, будешь выбирать картинку, котора€ тебе его напомнит, поможет вспомнить это слово. —лова, которые € буду называть, нигде здесь не нарисованы, но к любому слову можно найти такую картинку, котора€ его напомнит. ѕотом ты погл€дишь на картинку и вспомнишь это слової.

≈сли ребенок сомневаетс€, сможет ли он сделать это, необходимо объ€снить ребенку, что нет правильного или неправильного решени€ (выбора), важно только подобрать какую-либо Ђподход€щуюї картинку и объ€снить, как она сможет напомнить конкретное слово.

¬ качестве первого слова следует предъ€вл€ть простое эмоционально Ђнейтральноеї слово, например, Ђутрої. ≈сли ребенок не начинает работу, возможно, не понима€ инструкции, она предъ€вл€етс€ повторно, в уточненном варианте.

ѕри работе с детьми среднего дошкольного возраста или с детьми с проблемами с интеллектуального развити€ целесообразно начинать процедуру исследовани€ со слова Ђобедї, как наиболее конкретным.

»нструкци€ 1Ѕ: Ђ“ебе надо запомнить слово Ђутрої. ѕосмотри внимательно, кака€ карточка сможет напомнить тебе утрої.

≈сли ребенок не может сделать самосто€тельного выбора, то на примере слова Ђутрої проводитьс€ обучение Ц экспериментатор берет карточку с изображением солнца над полем и говорит: Ђ—мотри, видишь, тут взошло солнце. —олнце всходит утром. “ак картинка напомнит тебе слово Ђутрої.

«атем последовательно предъ€вл€ютс€ другие слова. ≈сли выбор не произведен, ребенка все-таки прос€т постаратьс€ найти подход€щую картинку. Ќеобходимо преодолеть негативизм или опасени€ ребенка не справитьс€, разъ€снить простоту задачи. ≈сли ребенок не справл€етс€ с подбором картинки и ко второму слову, имеет смысл на врем€ отложить выполнение задани€ и вернутьс€ к нему позже. ѕри дальнейшей работе обучающа€ помощь больше не оказываетс€, возможна лишь организующа€ и стимулирующа€ помощь: Ђѕодумай, кака€ картинка сможет напомнить тебе это слово?ї.

ѕосле выбора каждой карточки необходимо спрашивать ребенка объ€снени€ св€зи: Ђ ак это карточка напомнит тебе про слово?ї.

ƒети производ€т выбор карточек в различном темпе. ≈сли выбор карточки слишком зат€гиваетс€, то экспериментатор может предъ€вить следующее слово дл€ запоминани€.

¬ протоколе об€зательно фиксируетс€ все реакции ребенка и его объ€снени€. ¬ыбранные ребенком карточки откладываютс€ в сторону изображением вниз дл€ последующего предъ€влени€ при отсроченном воспроизведении. „ерез 20-30 минут (иногда ранее) ребенку по очереди предъ€вл€ют в случайном пор€дке выбранные им изображени€. ¬с€ процедура проведени€ методики в среднем занимает 10-20 минут.

»нструкци€ 2: Ђѕосмотри на картинку.  акое слово ты запомнил, когда выбирал ее? ¬спомни это слової

≈сли ребенок воспроизводит логическую св€зь, а не само запоминаемое слово, имеет смысл, по крайней мере, один раз повторить инструкцию 2Ѕ. ¬ соответствующем разделе протокола регистрируетс€ воспроизводимые ребенком слова, фиксируютс€ ошибки воспроизведени€ и их особенности.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-08; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1145 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬ы никогда не пересечете океан, если не наберетесь мужества потер€ть берег из виду. © ’ристофор  олумб
==> читать все изречени€...

2092 - | 1921 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.