Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


„асть 2




ѕрочитайте текст и выполните задани€ ј1-ј7; ¬1-¬9; —2.

(1)Ќашего учител€ математики звали ’арлампий ƒиогенович. (2)√лавное его оружие Ч это делать человека смешным. («)”ченик, отступающий от правил школы, Ч не лент€й, не лоботр€с, не хулиган, а просто смешной человек. (4)Ќадо сказать, что ’арлампий ƒиогенович не давал никому привилегии: смешным мог оказатьс€ каждый. (б)–азумеетс€, € тоже не избежал общей участи.

(6)¬ тот день € не решил домашнюю задачу. (7)¬ общем, задача была кака€-то запутанна€, и у мен€ решение никак не сходилось с ответом.

(8)Ќачалс€ урок, и ’арлампий ƒиогенович стал огл€дывать класс, выбира€ жертву, Ч € затаил дыхание.

(9)¬ это мгновение неожиданно раскрылась дверь и по€вились доктор с медсестрой.

Ч (ё)»звините, это п€тый Ђјї? Ч спросила доктор.

Ч (11)Ќет, Ч сказал ’арлампий ƒиогенович с вежливой враждебностью,
чувству€, что какое-то санитарное меропри€тие может сорвать ему урок.

(12)» вот внезапна€ надежда окрылила мен€, и € сказал, обнаглев от страха:

Ч (13)ћожно, € им покажу, где п€тый Ђјї?

Ч (14)ѕокажите, Ч сказал ’арлампий ƒиогенович и слегка приподн€л брови. (15)я догнал докторшу и медсестру в коридоре нашего этажа и пошЄл с ними.

Ч (16)ј нам что, не будете делать? Ч спросил €.

Ч (17)¬ам на следующем уроке, Ч сказала докторша, улыба€сь.

Ч (18)ј мы на следующем уроке уходим в музей, Ч соврал € несколько
неожиданно даже дл€ себ€. (19)ƒокторша остановилась.

Ч (20)√алочка, пойдЄмте в п€тый ЂЅї, а то и в самом деле уйдут.
(21)”бедившись, что они не передумают, € побежал вперЄд, чтобы устранить

св€зь между собой и их приходом.

(22) огда € вошЄл в класс, у доски сто€л Ўурик јвдеенко, и, хот€ решение задачи в трЄх действи€х было написано на доске его красивым почерком, объ€снить решение он не мог.

(23)ЂЌе бойс€, Ўурик, Ч думал €, Ч ты ничего не знаешь, а € теб€ уже спасї. (24)’отелось быть ласковым и добрым.

(25)–аспахнулась дверь, докторша вошла в класс и сказала, что надо реб€там делать уколы.

(26) огда вс€ процедура закончилась, до конца урока ещЄ оставалось немного времени. (27)¬ такие промежутки учитель обычно рассказывал нам что-нибудь поучительное.

Ч (28) ак известно из древнегреческой мифологии, √еракл совершил двенадцать
подвигов. (29)ќдин молодой человек захотел исправить греческую мифологию и
решил совершить тринадцатый подвиг √еракла, что ему отчасти удалось.

(«ќ)ћы сразу по его голосу пон€ли, до чего это был фальшивый и никудышный подвиг.

Ч (31)√еракл совершал свои подвиги как храбрец, а этот молодой человек
совершил свой подвиг из трусости... Ч (32)’арлампий ƒиогенович задумалс€ и
прибавил: Ч (««)—ейчас узнаем, во им€ чего он совершил свой подвиг...

(ѕо ‘. »скандеру)*

© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€



√»ј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ


* »скандер ‘азйл\ јбдулович (род. в 1929 г.) Ч советский и российский прозаик и поэт. —ре џ самых известных произведений автора роман-эпопе€ Ђ—андро из „егемаї, элос о детстве Ђѕриключени€ „икаї и повести Ђ„еловек и его окрестностиї.

«адани€ ј1-ј7 вытолните на основе анализа содержани€ прочитанного текста.   каждому заданию ј1-ј7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Ќомера выбранных ответов на задани€ ј1-ј7 обведите кружком.


Al

A2

A3

A4


¬ каком варианте отв;та содержитс€ информаци€, необходима€ дл€ обосновани€ ответа на вопрос: Ђѕо1 ему рассказчик решил сорвать урок математики?ї

1) –ассказчик хотел спасти Ўурика јвдеенко, который сто€л у доски и не мог решить задач и.

2) –ассказчик Ђзахоп ел исправить греческую мифологию и решил совершить тринадцатый not виг √еракла, что ему отчасти удалосьї.

3) ”ченики п€того Ђ ¬ї класса должны были уйти на экскурсию, и рассказчик бо€лс€, что Ђсанитарное меропри€тиеї не состоитс€.

4) –ассказчик был н< готов к уроку и бо€лс€, что его вызовут к доске.

”кажите, в каком знаї ении употребл€етс€ в тексте слово Ђсв€зьї (предложение 21).

1) согласованность

2) зависимость

3) тесное общение

4) знакомство, обеспеч 1вающее покровительство

”кажите предложени;, в котором средством выразительности речи €вл€етс€ противопоставление.

1) ”ченик, отступаь щий от правил школы, Ч не лент€й, не лоботр€с, не хулиган, а простс смешной человек.

2) ЂЌе бойс€, Ўурик, Ч думал €, Ч ты ничего не знаешь, а € теб€ уже спасї. ’отелось быть ласковым и добрым.

3) Ч √еракл соверии л свои подвиги как храбрец, а этот молодой человек со≠вершил свой подвг г из трусости...

4) Ќадо сказать, чт э ’арлампий ƒиогенович не давал никому привилегии: смешным мог ока ттьс€ каждый.

”кажите ошибочное с; ждение.

1) ¬ слове ћќ∆≈“ в:е согласные звуки Ч твЄрдые.

2) ¬ слове “–»Ќјƒ÷ј“џ… согласна€ ƒ обозначает непроизносимый звук.

3) ¬ конце слова ѕќƒ¬»√ произноситс€ звук [к].

4) ¬ слове ”ЋџЅјя— № букв больше, чем звуков.


 


A5


”кажите слово с чере; ующейс€ гласной в корне.

1) выбира€ 2) решил 3) избежал 4) обнаглев


√ 2012 ‘едеральный циститу-; педагогических намерений, (- 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ  VIII. ¬ј–»јЌ“џ 29-32



 


ј6

_ј7_


¬ каком слове правописание приставки определ€етс€ еЄ значением Ч Ђнеполнота действи€ї?

1) распахнулась 2) приходом 3) приподн€л 4) прибавил

¬ каком слове правописание суффикса определ€етс€ правилом: Ђ¬ кратких страдательных причасти€х прошедшего времени пишетс€ Ќї?

1) смешным 2) известно 3) написано 4) внезапна€


«адани€ ¬1-¬9 выполните на основе прочитанного текста. ќтветы на задани€ ¬1-¬9 записывайте словами или цифрами.


Bl


«амените разговорное слово Ђсовралї в предложении 18 стилистически нейтральным синонимом. Ќапишите этот синоним.

ќтвет:


 


¬2

¬з

¬4


«амените словосочетание Ђправила школыї (предложение 3), построенное на основе управлени€, синонимичным словосочетанием со св€зью согласование. Ќапишите получившеес€ словосочетание.

ќтвет:_______________________.

¬ыпишите грамматические основы предложени€ 20.
ќтвет:_______________________.

—реди предложений 10Ч15 найдите предложени€ с обособленным обсто€тельством. Ќапишите номера этих предложений.

ќтвет:


 


¬5

¬6


¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифры, обозначающие зап€тые при вводном слове.

Ќадо сказать/1* что ’арлампий ƒиогенович не давал никому привилегии: смешным мог оказатьс€ каждый. –азумеетс€/2* € тоже не избежал общей участи.

¬ тот день € не решил домашнюю задачу. ¬ общем/3) задача была кака€-то запутанна€/4* и у мен€ решение никак не сходилось с ответом.

ќтвет:_______________________.

”кажите количество грамматических основ в предложении 9. ќтвет запишите цифрой.

ќтвет:


¬7

g7 I ¬ приведЄнных ниже предложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифры, обозначающие зап€тые между част€ми сложного предложени€, св€занными сочинительной св€зью.

 огда € вошЄл в класс/1* у доски сто€л Ўурик јвдеенко/2) и/3) хот€ решение задачи в трЄх действи€х было написано на доске его красивым почерком/4* объ€снить решение он не мог.

© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€



√»ј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ


 


¬8

¬9


ЂЌе бойс€/э) Ўуриь /6) Ч думал €/7) Ч ты ничего не знаешь/8* а € теб€ уже спасї.

ќтвет:_______________________.

—реди предложений 21Ч25 найдите сложноподчинЄнное предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:_______________________.

—реди предложений 1-9 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной
сочинительной
св€зью: тежду част€ми. Ќапишите номер этого предложени€.
ќтвет:_______________________.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1622 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли президенты не могут делать этого со своими женами, они делают это со своими странами © »осиф Ѕродский
==> читать все изречени€...

735 - | 674 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.