Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрочитайте текст и выполните задани€ ј1-ј7; ¬1-¬9; —2. (1)¬ шестом классе пэишЄл новый классный руководитель, ¬иктор ёльевич Ўенгели, литератор





(1)¬ шестом классе пэишЄл новый классный руководитель, ¬иктор ёльевич Ўенгели, литератор.

(2)ќн был молод, ли),о красивое, но излишне подвижное: он то улыбалс€ неизвестно чему, то хмурилс€, то подЄргивал носом или губами.

(«)”же через три меа ца все смотрели учителю в рот, обсуждали каждое его слово и дЄргали губами у. бров€ми, точно как он.

(4) аждый урок, пок£ все усаживались и вынимали тетради, он начинал с какого-нибудь стихотворени€ и никогда не говорил, кто его написал. (б)¬ыбирал разное Ч то общеизве зтное ЂЅелеет парус одинокийї, то непон€тное, но запоминающеес€ Ђ...и в< здух синь, как узелок с бельЄм у выписавшегос€ из больницыї.

(б)” ћихи кровь к ли! у приливала от таких стихов, но учитель как раз на него и погл€дывал: ћиха бьш почти единственный, кто заглатывал рифмованные строчки, как ложку варе чь€. (7)—ан€ улыбалс€ снисходительно: некоторые были те самые, что бабушка читаш. (8)ƒругие реб€та эту причуду учителю прощали: стихи представл€лись им делозу женским, слабоватым дл€ фронтовика.

Ч (9)ћы изучаем литеэатуру! Ч объ€вл€л он посто€нно, как свежую новость. Ч
(10)Ћитература Ч лучшэе, что есть у человечества. (»)ѕоэзи€ Ч это сердце
литературы, высша€ кон дентраци€ всего лучшего, что есть в мире и в человеке.
(12)Ёто единственна€ пища дл€ души. (13)» от вас зависит, будете вы вырастать в
людей или останетесь на животном уровне.

(14)3венел звонок, а реб€та всЄ сидели как одурманенные его словами. (15)ѕочему не хлопали крышками парт, не срывались с вопл€ми с мест, не кидались поспешно к дв зри, пиха€сь локт€ми? (1б)—корее прочь Ч в коридор, в раздевалку, на улицу!

(17)≈му и самому былї так интересно вкладывать в их головы то, в чЄм они Ч учитель это чувствовал Ч так нуждались. (18)» волновало ощущение очень тонкой власти Ч они на глазах эбучались думать и чувствовать!

(19)ѕо средам литерат? ра была последним уроком, и, закончив, ¬иктор ёльевич как-то предложил:

Ч (20)Ќу что, пройдЄд с€?

(21)ѕерва€ така€ проулка была в окт€бре. (22)ѕошли человек шесть, среди них, конечно, и ћиха, который потом почти дословно пересказал друзь€м все удивительные истории, у слышанные от учител€. (23)–ечь тогда шла о ѕушкине, о котором ¬иктор ёльеви* рассказывал так, что возникало подозрение, не учились ли они в одном классе.

(24)Ётот первый поход по литературным местам оказалс€ прообразом кружка, который к концу года нашЄл себе название ЂЋё–—ї Ч любители русской словесности. (25)–еб€та не пропустили больше ни одного такого Ђвыхода на натуруї, а составленные этчЄты и многочисленные фотографии долгие годы потом хранились у учител€ в к тжном шкафу.

(ѕо Ћ. ”лицкой)*

* ”лицка€ Ћюдмила ≈вгеньевна (род. в 1943 г.) Ч современна€ российска€ писательница, произведе ш€ которой переведены на 25 €зыков.

© 2012 ‘едеральный институт пед логических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и и пользование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ  VIII. ¬ј–»јЌ“џ 29-32

«адани€ ј1-ј7 выполните на основе анализа содержани€ прочитаннс текста.   каждому заданию ј1-ј7 даны 4 варианта ответа, из которх только один правильный. Ќомера выбранных ответов на задани€ ј1-; обведите кружком.


Al

A2

A3

A4

A5


¬ каком варианте ответа содержитс€ информаци€, необходима€ дл€ обоснован ответа на вопрос: Ђѕочему реб€та полюбили своего учител€ литературы ¬иктс ёльевича Ўенгели?ї

1) (2)ќн был молод, лицо красивое, но излишне подвижное: он то улыбалс€ неизвестно чему, то хмурилс€, то подЄргивал носом или губами.

2) (8)ƒругие реб€та эту причуду учителю прощали: стихи представл€лись им делом женским, слабоватым дл€ фронтовика.

3) (17)≈му и самому было так интересно вкладывать в их головы то, в чЄ они Ч учитель это чувствовал Ч так нуждались.

4) (24)Ётот первый поход по литературным местам оказалс€ прообразом кружка, который к концу года нашЄл себе название ЂЋё–—ї Ч любитель русской словесности.

”кажите, в каком значении употребл€етс€ в тексте слово Ђслабоватый; (предложение 8).

1) ненужный

2) незначительный

3) бесхарактерный

4) посредственный

”кажите предложение, в котором средством выразительности речи €вл€етс€ метафора.

1) ѕоэзи€ Ч это сердце литературы, высша€ концентраци€ всего лучшего, что есть в мире и в человеке.

2) ¬ыбирал разное Ч то общеизвестное ЂЅелеет парус одинокийї, то непо≠н€тное, но запоминающеес€ Ђ...и воздух синь, как узелок с бельЄм у выпи≠савшегос€ из больницыї.

3) –ечь тогда шла о ѕушкине, о котором ¬иктор ёльевич рассказывал так, что возникало подозрение, не учились ли они в одном классе.

4) —ан€ улыбалс€ снисходительно: некоторые были те самые, что бабушка читала.

”кажите ошибочное суждение.

1) ¬ слове Ѕ≈Ћ№®ћ количество букв и звуков совпадает.

2) ¬ слове ќЅў≈»«¬≈—“Ќџ… согласна€ “ обозначает непроизносимый звук.

3) ¬ слове Ћќ∆ ” происходит оглушение согласного перед [kJ.

4) ¬ слове »«”„ј≈ћ 3 слога.

”кажите слово с безударной гласной в корне, провер€емой ударением.

1) выбирал 2) вырастать 3) предложил 4) кидались

© 2012 ‘едеральный институт педагогических измерений, © 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и использование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€



џј-2013. –”—— »… я«џ : “»ѕќ¬џ≈ Ё «јћ≈Ќј÷»ќЌЌџ≈ ¬ј–»јЌ“џ


 


ј6

ј7

Bl

B2

¬«

¬4

¬5

¬6

¬7


¬ каком слове правозисание приставки определ€етс€ еЄ значением Ч Ђприближениеї?

1) причуду 2) п шшЄл 3) пройдЄмс€ 4) представл€лись

¬ каком слове правописание суффикса определ€етс€ правилом: Ђ¬ полных страдательных причасти€: прошедшего времени пишетс€ ЌЌї?

1) многочисленные 3) одурманенные

2) посто€нно 4) единственный

«адани€ ¬1-¬9 выпол! ите на основе прочитанного текста. ќтветы на задани€ ¬1-¬9 записыв(йте словами или цифрами.

«амените разговорное слово Ђпиха€сьї в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом. Ќапишите этот синоним.

ќтвет:_______________________.

«амените словосочетание Ђкнижный шкафї (предложение 25), построенное на основе согласовани€, си юнимичным словосочетанием со св€зью управление. Ќапишите получившеес€ словосочетание.

ќтвет:_______________________.

¬ыпишите грамматическою основу предложени€ 5.
ќтвет:_______________________.

—реди предложений 1Ч4 найдите предложение с обособленными приложени€ми. Ќапишите номер этого предложени€.

ќтвет:_______________________.

¬ приведЄнном ниже пр здложении из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите цифрЁ1, обозначающие зап€тые при вводном слове.

ѕошли человек шесть (1) среди них/2) конечно/3) и ћиха/4) который потом почти дословно пересказ ал друзь€м все удивительные истории/5* услышанные от учител€.

ќтвет:_______________________.

”кажите количество гра лматических основ в предложении 13. ќтвет запишите цифрой.

ќтвет:_______________________.

¬ приведЄнных ниже прздложени€х из прочитанного текста пронумерованы все зап€тые. ¬ыпишите ципру, обозначающую зап€тую между част€ми сложного предложени€, св€занным i сочинительной св€зью.

«венел звонок/1* a pet €та всЄ сидели как одурманенные его словами. ѕочему не хлопали крышками г. арт/2) не срывались с вопл€ми с мест/3) не кидались поспешно к двери/4* пил а€съ локт€ми?

ќтвет:_______________________.


Ѓ 2012 ‘едеральный институт пел логических измерений, — 2012 »здательство ЂЌациональное образованиеї  опирование, распространение и и пользование без письменного разрешени€ правообладателей не допускаетс€


ЅЋќ  VIII. ¬ј–»јЌ“џ 29-32


¬8


—реди предложений 21Ч25 найдите сложноподчинЄнное предложс с последовательным подчинением придаточных. Ќапишите номер этого предложе!

ќтвет:


 


¬9


—реди предложений 4Ч8 найдите сложное предложение с бессоюзной и союз] сочинительной и подчинительной св€зью между част€ми. Ќапишите номер эт предложени€.

ќтвет:____________________.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1849 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

513 - | 450 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.017 с.