Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ƒолгосрочна€ программа




≈сли у вас будет возможность направл€ть личность по долгосрочной программе развити€, как вы будете строить эту программу?

ѕрежде всего поймите, что люди разные. Ќе получитс€ делать точно одно и то же со всеми. ѕо крайней мере если вы не будете сначала промывать им мозги и убеждать их в том, что ваша программа единственно правильна€. Ќаверное, вам не хочетс€ этого делать, если вы занимаетесь людьми, которые приход€т к вам по своей свободной воле. “ак что вам нужно быть гибким и приспосабливатьс€ к желани€м людей и образу жизни каждого из них. ” каждого человека совершенно особый путь развити€. ¬аша задача в том, чтобы помогать ему в его собственном путешествии, а не нав€зывать ему свои фиксированные идеи.

—казав об этом, мы всЄ же можем набросать общую схему, котора€ будет эффективной дл€ многих людей. Ёто можно делать разными способами, но бывает проще иметь один основной план, по которому можно следовать, если не очевидны никакие другие действи€.

ћожно составить план, разделенный на три основных этапа.

ѕервой основной областью скорее всего будут субъективные реакции и ограничени€ личности. “о есть мы будем работать с еЄ умом. ” нее есть застывшие эмоции, фиксированные идеи, она разделила саму себ€ на части, которые не согласуютс€ друг с другом, она не знает, как управл€ть собственным умом, и так далее. —юда входит почти все, что может всплыть, когда мы спрашиваем клиента: "— чем ты хотел бы справитьс€?". ћы вы€сн€ем, в чем же проблема, подробно еЄ исследуем, мы поощр€ем клиента по-другому еЄ пережить, стать причиной по отношению к проблеме, и превратить еЄ в положительный ресурс. ¬сЄ это мы делаем, разговарива€ о проблеме и поощр€€ личность изменить свой взгл€д на нее. ћы поощр€ем личность по-другому пережить проблему, и тогда проблема измен€етс€.

 огда мы уже разобрались с большей частью вещей из первой категории, личность чувствует, что уравновешена сама в себе. ќна может сидеть на месте, прекрасно себ€ чувствовать и быть довольной сама собой. ќна может идти по жизни, не попада€ в особые нежелательные непри€тности. ќна здравомысл€ща€, осознающа€ и ответственна€. ќна может справитьс€ со всем, что всплывает.

Ќу а развива€сь отсюда, можно перейти во вторую основную область. ” нас уже есть счастливый пассажир на поезде жизни. “еперь мы сделаем его проводником и посмотрим, что произойдет. ћы переместим его за пределы ограничений, в которых он живет, и будет требовать от него делать те вещи, с которыми он еще не разобралс€. ћы занимаемс€ способностью личности свободно действовать, и еЄ творческими способност€ми. ћы поощр€ем еЄ выйти за пределы еЄ ума, за пределы еЄ привычных границ, и всЄ же эффективно действовать. ќтчасти мы делаем это, прорабатыва€ диапазон возможных действий и способов самовыражени€ в разнообразных област€х. ћы сосредотачиваемс€ уже не на субъективных реакци€х, а на объективных действи€х.

 огда про€сн€етс€ втора€ область, у личности уже нет преград к действи€м. ќна может думать с помощью действий. ≈й не нужно проходить через умственные махинации, прежде чем что-то сделать. ќна может правильно действовать без потребности придерживатьс€ умственных моделей. ќна находитс€ в контакте со своими творческими способност€ми, и ей уже не требуютс€ инструкции или информаци€.

ј затем треть€ область охватывает все волшебные вещи. ѕервые две области занимались в основном тем, что создавали свободного, творческого и разумного человека. “еперь мы переходим к другим реальност€м. ћы занимаемс€ самой реальностью и упражн€емс€ в преобразовании и изменении реальностей. —юда входит способность осуществл€ть то, чего хочешь в жизни, способность обладать экстрасенсорными воспри€ти€ми, и путешествовать в другие измерени€. Ёто достигаетс€ просто постепенной тренировкой. ¬ основном нужна способность быть полностью присутствующим, не прив€занным, и способность быть очень четким в том, чего хочешь.

ќвладев этой третьей областью, личность хорошо знакома с разнообразными реальност€ми и прекрасно умеет создавать свою реальность так, как хочет. ќна может осуществл€ть чудесные вещи, которые далеко превосход€т возможности среднего человека.

Ёти три области четко отличаютс€ друг от друга. ѕервую можно верно назвать "семантическим процессингом", так как вы работаете именно с тем смыслом, который личность приписывает событи€м. ¬торую область можно назвать "процессингом действий", так как вам нужно реально делать что-то. ј треть€ область будет "процессингом реальности", так как вы работаете с самой реальностью.

¬ первой области вы работаете со смыслами и мы измен€ем те фильтры, которые личность использует дл€ взаимодействи€ с миром. ¬о второй области мы работаем с тем, что бессмысленно, и выходим за рамки обычных фильтров. ¬ третьей области мы делаем наши собственные смыслы и фильтры.

Ќет особых причин не делать одновременно или попеременно процессы каждой из этих областей. Ќо в их упор€дочивании есть некоторый здравый смысл. Ћегче встретитьс€ со своими субъективными проблемами, чем выйти во внешний мир и действовать. ј взаимодействие с альтернативными реальност€ми вр€д ли будет очень успешным, если личность не может выдержать даже этой.

≈сть другие вещи, которые можно сделать, и другие способы построени€ программы. Ќо программа в описанном здесь виде дает привлекательные дл€ многих результаты и реально осуществима.  онечно, здесь € не описал вам конкретных деталей, но это уже друга€ тема.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 346 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2394 - | 1999 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.