Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕроработка вопроса




ѕри процессинге общих областей вопросы и темы используютс€ несколько по-другому, чем при работе с конкретными проблемами.

 огда мы занимаемс€ конкретной проблемой, использование вопросов и техник в основном сход€щеес€, сужающеес€. ћы работаем над тем, чтобы найти подход к проблеме, вы€снить, в чем же дело, как это устроено, кака€ структура проблемы, дл€ чего она полезна, и так далее. Ќаша задача в том, чтобы привести именно эту проблему в более оптимальное состо€ние. ≈сли всплывают другие проблемы, можно их просто игнорировать.

 огда мы работаем над общими област€ми, мы не имеем в виду какой-то конкретной проблемы. Ќам может подойти что угодно из того, что мы обнаружим. Ёто расход€ща€с€, расшир€юща€с€ де€тельность. ћожно использовать вопрос по общей теме просто как введение, чтобы попросить клиента выдать что-то, над чем мы потом сможем поработать. “огда мы справл€емс€ со всплывшей проблемой любыми подход€щими дл€ нее техниками. ј затем мы возвращаемс€ к исходному вопросу и смотрим, можно ли из него извлечь еще какие-то проблемы.

»сходным вопросом может быть, например: "ќ чем тебе не хотелось бы говорить?". —ейчас у мен€ есть клиентка, с которой € работаю уже больше 10 сеансов, основыва€сь на одном этом вопросе. » это не потому что ей было так уж трудно говорить.  огда € в первый раз сформулировал этот вопрос, € имел в виду те проблемы, о которых люди могут стесн€тьс€ говорить. Ќо дл€ этой клиентки этот вопрос привел к всевозможным другим вещам. ќн привел к темам, насчет которых она подавлена, к еЄ отношени€м с родител€ми, к темам, которые она откладывает на потом, темам, о которых она ничего не знает, и многому другому. ћы тогда использовали повторное переживание происшествий, объединение противоположностей, переосмысление и другие техники дл€ проработки этих областей.

“ак что € просто задаю вариант исходного вопроса в начале сеанса, когда €сно, что у клиента нет ничего более неотложного. Ёто может проходить так:

‘: "ћожет быть, есть что-то, о чем тебе не хотелось бы говорить?"

 : "ѕолитика"

‘: "ј почему?"

 : "Ќу, € о ней ничего не знаю"

‘: "јга, так ты не разговариваешь о том, чего не знаешь?"

 : (смеетс€) "Ќу, € просто не знаю про парламент, выборы и так далее. ћен€ это смущает."

‘: "ј ты не собираешьс€ это вы€снить?"

 : "Ќу, € не настолько интересуюсь этим, чтобы пойти в библиотеку и вы€снить"

‘: "ќ, так ты просто смущаешьс€, когда люди спрашивают об этом?"

 : (смеетс€) "Ё, € не хочу смущатьс€. Ќо € просто ничего не знаю об этом."

‘: "ј ты не можешь спросить?"

 : (думает) "’м, € не думала об этом. Ќаверное € просто могу честно сказать, что € ничего не знаю."

‘: "» тогда люди, может быть, тебе расскажут."

 : " онечно, конечно, € никогда раньше этого не замечала. ƒа, в таком случае это не проблема, € просто могу спросить."

Ёто было простое переосмысление. Ќо клиент вполне может обобщить его и применить ко всем темам, о которых он раньше не говорил, потому что не разбиралс€ в них. ќн может просто честно говорить, что он не знает, и задавать вопросы.

≈сли вы теперь спросите:

"ћожет быть, есть что-то еще, о чем тебе не хотелось бы говорить?"

Ќаверное, всплывет что-то еще. ћожет быть, дл€ этого потребуетс€ более глубока€ техника, а может и нет.

»сходный вопросЧэто возможность получить материал. Ќезачем тратить его зр€, использу€ только один раз. ћы вполне можем с таким же успехом использовать его полностью. “о есть мы получаем что-то, про€сн€ем его, и затем мы возвращаемс€ к первоначальному вопросу, получаем новый материал, про€сн€ем его, и так далее.

¬ы можете немного разнообразить вопрос, чтобы получить все нюансы. Ќапример, вышеприведенный вопрос можно еще сформулировать следующим образом:

"ќ чем ты не можешь разговаривать?"

"ќ чем ты не говоришь другим?"

"ћожет быть, есть что-то, что тебе не нравитс€ говорить другим?"

"ћожет быть, есть что-то, о чем ты стесн€ешьс€ разговаривать?"

"ћожет быть, есть что-то, о чем ты не должен разговаривать?"

≈ще вы можете обращатьс€ с каждым вариантом как с отдельным процессом. Ќо обычно лучше просто получить все нюансы одного основного типа вопроса и про€снить их всех вместе. ¬ любом случае важны не слова, а тема и типы активизируемых проблем.

¬ конечном итоге у клиента будет общее озарение насчет темы, на которую направлен вопрос.  лиенту при€тно замечать, что цела€ тема аккуратно про€снена. Ёто само по себе подкрепл€ет и стимулирует его.

”пражнение Þ ѕоупражн€йтесь в проработке общего вопроса с другим студентом. ¬ы можете использовать, например, такие вопросы: "Ќа что ты хотел бы посмотреть?", или "«ачем нужны вопросы?"




ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 576 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

2063 - | 1938 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.