Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћодульный процессинг




»з тех тем, на которые мы нацеливаемс€ в процессинге, мы можем составл€ть модули.

” модул€ может быть обща€ последовательна€ тема; проста€, обща€ цель. ¬ нем может быть систематическа€ разбивка темы на еЄ составные части, или систематическое исследование темы с разных точек зрени€. ¬ модуле еще могут быть модели и принципы, которые относ€тс€ к рассматриваемой теме. » в нем могут предлагатьс€ техники и процедуры, которые можно использовать дл€ исследовани€ и усовершенствовани€ темы.

ћодулем может быть обща€ область жизни, котора€ систематически исследуетс€. Ёто сильно отличаетс€ от работы с конкретными проблемами, которые клиент выносит на обсуждение. ≈сли у клиента есть конкретна€ проблема, то мы работаем с ней любыми эффективными дл€ этого техниками. » мы работаем над проблемой, пока она не про€снитс€ к удовлетворению клиента.

¬ модульном процессинге мы начинаем с нул€. ” клиента нет на уме никакой конкретной неотложной проблемы. ≈сли бы она была, мы бы работали над ней. ћы начинаем модульный процессинг только тогда, когда разобрались со всеми неотложными проблемами и жалобами.

ћодульный процессинг проводитс€ дл€ того, чтобы помочь клиенту развиватьс€ неизвестными ему до того способами. ћы выбираем общую область, то есть либо область, в которой клиент хотел бы совершенствоватьс€, либо область, которую он хотел бы исследовать как нечто совершенно новое.

” модул€ может быть название, например "ќбщение", "творческие способности", или "Ѕизнес". Ёто широкие общие области, и такими они и должны быть. ≈сли бы у клиента была очень конкретна€ огорчительна€ проблема с общением, происход€ща€ в конкретных ситуаци€х с конкретными людьми, то мы бы не начинали модуль "ќбщение". ћы бы занимались конкретной ситуацией с помощью техник, пр€мо предназначенных именно дл€ этого.

≈сли клиент просто хочет быть вообще более творческим, то можно подумать о проведении модул€ "“ворческие способности". ѕо ходу работы с этим модулем мы раскроем много разных сторон темы "“ворчество" и вообще разовьем способности личности в этой области.

“ема модул€ должна по-насто€щему интересовать клиента. ќна должна быть такой, чтобы клиент мог сохран€ть к ней интерес, возможно, 10-15 сеансов или больше. “ак что это не должно быть мимолетной мыслью, по поводу которой он передумает через неделю.

ћодули похожи на курсы обучени€. Ќекоторые из них можно считать более сложными, некоторые могут основыватьс€ на умени€х, приобретенных в другом модуле. “ем не менее мы стараемс€ делать каждый модуль полным и завершенным в себе. ћы встраиваем в модуль определенную гибкость, чтобы его можно было проводить на разных уровн€х сложности.

 лиент обычно естественно выбирает модуль, который подходит к его уровню развити€ и текущим интересам. »ли вернее, фасилитатор и клиент вместе вступают в диалог, чтобы определить, какой модуль сейчас будет самым подход€щим дл€ клиента.

Ќет какой-то фиксированной последовательности модулей.  аждый модуль внутренне строитс€ так, чтобы клиент продвигалс€ оттуда, где он находитс€, в желательном дл€ него направлении. » есть определенные аспекты, которые мы просто автоматически встраиваем в каждый модуль. Ќапример, клиент может не просить о работе с его фиксированными иде€ми, но мы тем не менее прорабатываем фиксированные идеи в каждом модуле.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 347 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

2275 - | 2013 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.