Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбщие слова




Ќичего не происходит вообще. ¬сЄ происходит конкретно.

ќдна из ваших основных задач как фасилитатораЧулучшать контакт людей с тем, что на самом деле происходит. ¬ы помогаете им перейти из страны заблуждений, копий и общей неопределенности в страну воспри€ти€ и непосредственного переживани€.

 акой бы вопрос вы ни задавали клиенту, рассчитывайте получить в ответ что-то, относ€щеес€ к переживанию. Ћучше всего то, что клиент переживает пр€мо сейчас. ƒаже если мы говорим о прошлом или о будущем, можно пережить воспоминание или образ здесь и сейчас.

≈сли клиент дает вам только общие абстракции, нам нужно еще поработать. ≈сли вы спрашиваете кого-то: " ак у вас идут дела?", и он отвечает: "ќ, довольно хорошо", то вы на самом деле не получили никакой информации. Ётот человек не установил св€зи ни с чем внутри себ€, а просто дал вам общие слова.

¬ цикл процессинга входит то, чтобы клиент поискал ответ внутри. » он ищет не просто слова. ќн находит то, что он может восприн€ть пр€мо сейчас. » именно это действует в процессинге. Ќам нужно, чтобы личность воспринимала всЄ больше и больше.

»з-за слов и €зыка иногда непросто узнать, что происходит, если вы в то же врем€ не используете свои собственные воспри€ти€.  лиент может дать вам, казалось бы, очень точные и конкретные описани€ и объ€снени€, но на самом деле они могут ни к чему не относитьс€. —лова полезны только тогда, когда они обозначают реальные €влени€.

Ѕольшинство людей приход€т и описывают свою проблему в туманных искаженных общих словах и номинализаци€х. „то ж, во многом у них проблема именно из-за этого; они не вид€т того, что есть на самом деле.

‘асилитатор работает над тем, чтобы сделать неопределенности более конкретными, вывод€ на свет весь скрытый материал, определ€€, что можно реально восприн€ть, и так далее. Ёто ценный процесс сам по себе. Ќо к тому же нам нужно знать, что здесь есть, прежде чем мы сможем прин€ть решение, что с ним делать. ¬ половине случаев ситуаци€ исчезает, как только мы обнаруживаем, кака€ она на самом деле.

 : "ћой брак распадаетс€"

‘: "„то происходит?"

 : "ћой муж мне не довер€ет"

‘: "ќткуда ты это знаешь?"

 : "я видела, как он загл€дывал в мою сумочку"

‘: " огда это было?"

 : "¬чера, когда € была на кухне"

‘: " ак ты отреагировала на это?"

 : "я ужасно рассердилась"

‘: " ак?"

 : "я подумала о том, чтобы уйти от него"

‘: "“ы сделала картинки того, как ты уходишь от своего мужа?"

 : "ƒа"

‘: "„то ты видишь?"

и так далее.

ƒаже если вы задаете общие вопросы, нужны не общие ответы. ≈сли вы спрашиваете: "ќткуда ты можешь общатьс€?", вам не нужны ответы типа: "»з всевозможных мест", "»з при€тных мест", или "»з довери€ и искренности". ѕрекрасно, если клиент дает такие ответы, но он от этого вр€д ли что-то получает. ≈сли он дает только общие ответы, нам нужно загнать его в угол и побудить его высказать, о чем он на самом деле говорит. ¬ случае общего ответа часто можно спросить о примере: "√де, например?", "√де это может быть?", "√де ты уже делал это?"

”пражнение Þ ƒва студента играют роли фасилитатора и клиента.  лиент говорит общие слова и задача фасилитатора в том, чтобы попросить клиента быть более конкретным в смысле того, что воспринимаетс€ и переживаетс€.




ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-07; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 507 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2134 - | 1997 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.