Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—оперничество и де€тельность в обход сердца




 

ћне преподали в моей работе с тонкими планами сознани€, что единственный человек во всЄм мире, с которым мы реально можем конкурировать Ц это мы сами.  аждый из нас находитс€ на определЄнной стадии нашего внутреннего путешестви€ назад к истинной —ущности. Ќе существует двух людей, которые бы находились на совершенно одинаковом месте этого пути в одно и то же врем€, или бы даже шли по точно такому же пути. ѕоэтому соперничать с кем-либо ещЄ или сравнивать себ€ с другими бесполезно, и это - €вна€ трата времени и энергии. ѕоступать так было бы похоже на попытку сравнить двух бегунов, которые стартуют в различных местах в различное врем€ и движутс€ в различных направлени€х, каждый к своей цели, всЄ же пыта€сь при этом соперничать друг с другом. »зображаемое подобным образом, такое соревнование вполне очевидно оказываетс€ невозможным. » всЄ же подобной глупой практикой занимаетс€ очень много людей, сопернича€ или сравнива€ себ€ с другими. “акое бессмысленное сравнение всегда приводит к неудачам и расстройствам.

≈динственное реалистическое отношение ко всему, что случаетс€ в жизни (и к каждому, с кем мы встречаемс€ или с кем у нас тесные отношени€), заключаетс€ в том, чтобы спрашивать, какой вызов или возможность это предоставл€ет в качестве испытани€ в "школе жизни", чтобы помочь нам определить, что же мы действительно узнали. ƒругими словами, всЄ то, с чем мы сталкиваемс€, похоже на мерную шкалу, показывающую нам нашу позицию в процессе обучени€. ≈сли смотреть с этой точки зрени€, то нас не должно касатьс€ содержание жизней других людей - как их внешнее имущество, так и их внутренние ошибки, качества или способности. ќни предназначены дл€ их собственного изучени€, а не дл€ нашего. ќднако мы можем наблюдать за ними, и, благодар€ этому, учитьс€ у них, гл€д€ на них как на своЄ отражение. “олько когда мы признаем наши собственные неудачи при взаимодействии с другими, мы сможем начать работать над их причинами.

—равнение с другими может быть полезным, если мы позвол€ем ему стимулировать нас про€вл€ть внимание к нашей собственной жизни, или если это сравнение показывает нам пример того, что мы можем достичь, если мы позвол€ем ¬— использовать нас как ≈го инструмент.

„ем больше мы пытаемс€ соперничать с другими, чтобы обойти или пересилить их в чЄм-то, тем больше мы способствуем избеганию сердца в своей собственной де€тельности, и, следовательно, это ведЄт к дальнейшему уменьшению про€влени€ любви в мире в целом.  огда мы пытаемс€ привести в пор€док нашу собственную жизнь и позвол€ть ¬— жить и действовать через нас, мы можем также позвол€ть ≈му использовать каждого из нас, чтобы направл€ть ≈го любовь к другим. Ёто самопроизвольно приведЄт к раскрытию наших собственных сердец.

ѕечально наблюдать то вли€ние, которое оказываетс€ на маленьких детей в целом и даже в детском саду, которые всЄ больше заражаютс€ потребностью соперничать с другими вместо того, чтобы развивать свои собственные мускулы - как физические, так и ментальные, чтобы достичь успеха в своЄм собственном развитии. ќбразование всЄ больше и больше сводитс€ к тому, чтобы учить обходить других, достигать вершины и получать награды.

—тремление вырватьс€ вперЄд чрезвычайно разрушительно, когда детей понуждают соперничать со своими родными брать€ми и сЄстрами.  аждый ребЄнок рождЄн в семье - как будто он прит€нут к ней магнитом - в соответствии с его собственными потребност€ми, определ€емыми необходимостью выучить определЄнные уроки и, таким образом, отработать кармические долги, которые должны быть сбалансированы или устранены. “ак как каждый ребЄнок имеет отличающийс€ р€д прошлых воплощений, то он оказываетс€ в замешательстве перед неравной задачей соперничать с родными брать€ми и сЄстрами, которые старше или моложе его, и которым необходимы иные испытани€.

ќчень многих детей сравнивают с их брать€ми и сЄстрами в тщетной попытке убедить ребЄнка преуспеть в определЄнной области, в которой он кажетс€ отстающим в развитии тех своих качеств или способностей, с которыми у других нет таких проблем. ≈сли недостаток настолько серьЄзен, что ребЄнок оказываетс€ не в состо€нии успешно соперничать с более развитым родным братом или сестрой, то ребЄнок может почувствовать себ€ настолько безнадЄжным, что он сдастс€ и прекратит свои попытки учитьс€.

Ќе легко, особенно в этой всЄ более и более лихорадочной жизни, в которой все мы вынуждены жить, находить способы помочь каждому ребЄнку обнаружить те качества, которые ему ещЄ необходимо развить.   сожалению, вли€тельные шаблоны поведени€, передаваемые от поколени€ к поколению, порождают привычки, которые станов€тс€ автоматическими реакци€ми, и родители, которых в детстве заставл€ли конкурировать со своими собственными родными брать€ми и сЄстрами, будут, в свою очередь, часто обращатьс€ со своими детьми точно так же, даже несмотр€ на тот факт, что эти родители, возможно, сами страдали от такого обращени€, когда они были детьми.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 363 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сли вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получитс€ - вы тоже правы. © √енри ‘орд
==> читать все изречени€...

502 - | 521 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.