Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–азвитие теории референтной группы




Ѕлагодар€ работам этих исследователей проблема референтной группы, по мнению р€да авторов, приобрела Ђастрономическую попул€рностьї [Kuhn, 1964] среди социальных психологов и соци≠ологов. —оциальные психологи увидели в референтной группе Ђключї к пониманию процессов формировани€ социальных уста≠новок и самооценок, а социологи Ч инструмент функционально≠го анализа социальной структуры.  ак отмечает “. Ўибутани, пон€≠тие референтной группы широко используетс€ дл€ объ€снени€ са≠мых разнообразных €влений, таких как непоследовательность в поведении индивида в услови€х нового социального контекста, про≠€вление преступности среди несовершеннолетних, дилемма марги≠нальной личности, конфликты, св€занные с ло€льным отношени≠ем к группе, неодинакова€ реакци€ аудитории средств массовой коммуникации на одно и то же сообщение и т.д. [Shibutani, 1955].

¬ основе теорий референтной группы лежат, по существу, идеи ƒж. ћида об Ђобобщенномї другом, хот€ происхождение самого термина не было непосредственным результатом разработки именно этой его идеи.

«начение Ђобобщенного другогої определ€етс€, согласно ћиду, тем, что именно через него осуществл€етс€ воздействие общества, социального процесса на индивида и его мышление. Ђ»ндивид познает себ€ как такового, Ч пишет ћид, Ч не непосредственно, а лишь косвенно, с отдельных частных точек зрени€ других членов его группы или с обобщенной точки зрени€ социальной группы, к которой он принадлежитї [1934, р. 138]. ”казав на значение груп≠пы дл€ вход€щего в нее индивида как на систему обобщенных установок, ћид не пыталс€ более полно раскрыть и конкретизи≠ровать это пон€тие.

–азработка основных положений современной теории референ≠тной группы начинаетс€ с 40-х годов XX в. “ермин Ђреферентна€ группаї был введен американским социальным психологом √. ’айманом в 1942 г. в исследовании представлений личности о соб≠ственном имущественном статусе по сравнению со статусом дру≠гих людей [Hyman, 1942]. ’айман не дал определени€ этого пон€≠ти€. ќн просто использовал его дл€ обозначени€ группы людей, с которой испытуемый сравнивал себ€ при определении своего ста≠туса. –езультатом сравнени€ с референтной группой €вл€лась са≠мооценка испытуемым своего статуса. Ёта самооценка статуса трак≠туетс€ √. ’айманом как зависима€ переменна€, поскольку она имела отношение к той референтной группе, которую испытуемый ис≠пользовал как отправную точку, как систему отсчета.

ѕозже пон€тие Ђреферентна€ группаї было использовано “. Ќьюкомом в несколько ином значении, а именно дл€ обозна≠чени€ группы, Ђк которой индивид причисл€ет себ€ психологи≠ческиї и поэтому раздел€ет ее цели и нормы и ориентируетс€ на них в своем поведении. Ќьюком применил пон€тие референтной группы в исследовании социальных установок студенток Ѕеннингтонского колледжа в 1943 г. ¬ ходе этого исследовани€ Ќьюком установил, что социальные установки студенток были различны≠ми в зависимости от того, как они относились Ч положительно или отрицательно Ч к таким группам, как их консервативные се≠мьи или более либеральное окружение в колледже. ‘ормирование установок, считает Ќьюком, €вл€етс€ Ђфункцией отрицательного или положительного отношени€ индивида к той или иной группе или группамї [Newcomb, 1943, р. 155]. ¬ св€зи с этим Ќьюком выделил позитивные и негативные референтные группы. ѕод первы≠ми понимаютс€ такие группы, нормы и ориентации которых при≠нимаютс€ индивидом и которые вызывают у индивида стремление быть прин€тым этими группами. ќтрицательной референтной груп≠пой считаетс€ така€ группа, котора€ вызывает у него стремление выступить против нее и членом которой он не хочет себ€ считать. ѕо мнению Ќьюкома, Ђбунт подросткаї можно считать про€вле≠нием поведени€ в ситуации, когда родители выступают дл€ него как отрицательна€ референтна€ группа.

ќкончательное утверждение пон€ти€ Ђреферентна€ группаї в западной социальной психологии св€зано с работами ћ. Ўерифа и –. ћертона. ќсновные идеи ћ. Ўерифа по этому вопросу выражены в его книге Ђќсновы социальной психологииї [ћ. Sherif, 1948]. ќн также подчеркивал важность референтной группы в св€зи с тем, что ее нормы превращаютс€ в социальные установки индивидов, в Ђси≠стему отсчетаї не только дл€ самооценки, но и дл€ оценки €влений социальной жизни, дл€ формировани€ своей Ђкартины мираї [Sherif, 1953, р. 162]. ћногообразие групп, воздействующих на индивида, ставит его в трудное положение выбора норм, которые зачастую расход€тс€ между собой в различных группах. „тобы обеспечить воз≠можность концептуального анализа подобных ситуаций, Ўериф предложил проводить различие между актуальной группой Ђчлен≠стваї и референтной группой, к которой индивид может относить себ€ психологически, сознательно или бессознательно.

¬есьма существенный вклад в разработку проблемы референт≠ной группы внес известный американский социолог –. ћертон, который занимаетс€ и социально-психологической проблемати≠кой. ќн применил пон€тие референтной группы в своей работе 1950 г., написанной в соавторстве с ј.  итт [R. Merton, A. Kitt, 1950]. ƒанна€ работа была посв€щена как бы вторичному анализу результатов, полученных в широко известном исследовании Ђјме≠риканский солдатї [Stouffer, 1949], в котором анализировались социальные установки и поведение американских солдат, воевав≠ших во врем€ ¬торой мировой войны в ≈вропе. »сход€ из идеи ћида Ђоб обобщенном другомї, котора€, по мнению ћертона, нашла выражение в пон€тии Ђреферентна€ группаї, он предпри≠н€л попытку объ€снить обнаруженное в исследовании различие установок солдат, находившихс€ в одинаковом положении, имен≠но тем, что у них были разные референтные группы, с которыми они сравнивали свое положение и которые служили дл€ них ис≠точником формировани€ определенных социальных установок. “ак,например, по мнению –. ћертона и ј.  итт, если мобилизованные солдаты сравнивали свое положение с положением тех, кто не был мобилизован и осталс€ дома (одна референтна€ группа), они оцени≠вали его как худшее, если же они сравнивали свое положение с положением тех, кто был мобилизован и сражалс€ на фронте (дру≠га€ референтна€ группа), то они оценивали его более благопри€тно. “аким образом, опира€сь на пон€тие референтной группы, –. ћертон и ј.  итт дали собственную интерпретацию всем результатам исследовани€ Ђјмериканский солдатї, касавшимс€ анализа соци≠альных установок. –абота ћертона и  итт считаетс€ классической в американской социальной психологии. ќна неизменно приводитс€ в учебниках и исследовани€х по вопросам референтной группы.

¬ теори€х референтной группы пока нет четкой их классифика≠ции, однако всеми признаетс€, что в качестве референтной груп≠пы могут выступать самые разнообразные группы: внешние груп≠пы и группы членства, реальные и идеальные группы, большие и малые группы и т.д. ѕри этом каждый индивид, как правило, име≠ет несколько референтных групп, на которые он ориентируетс€ и с которыми сравнивает себ€ и других по разным проблемам. ѕо мнению “. Ўибутани, у каждого индивида имеетс€ столько же референтных групп, сколько существует каналов коммуникации [Shibutani, 1955], причем сила их воздействи€ на поведение ин≠дивида весьма различна.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 703 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент всегда отча€нный романтик! ’оть может сдать на двойку романтизм. © Ёдуард ј. јсадов
==> читать все изречени€...

673 - | 500 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.