— Прочитайте запись рядом с красной чертой на с. 36. Каким действием находят число, которое в несколько раз больше данного? (Умножением.)
№ 1 (с. 36).
— Прочитайте задачу. Сколько зеленых мячей купили? Нарисуйте их.
— Сколько красных мячей купили? Что значит «в 3 раза больше»? (Число 5повторяется 3раза.)
— Нарисуйте красные мячи.
ооооо ооооо ооооо ооооо
— Запишите решение задачи. (5 • 3 = 15 (м.).)
Дополнительное задание
— Сделайте рисунок и решите задачу самостоятельно. Ластик стоит 2 руб., а тетрадь в 4 раза дороже. Сколько стоит
тетрадь?
(Проверка по образцу. Самооценка.)
ОО оо СО оо СО
Решение: 2-4 = 8 (руб.).
Ответ: тетрадь стоит 8 руб.
№3 (с. 36).
— Какие уравнения нельзя решить? Почему? (78 + х = 40, так как, когда прибавляем, становится больше, а не меньше. 50 — х = 64, так как, когда вычитаем, становится меньше, а не больше.)
— Как можно их исправить? (Поменять знак + на —, а — на + или поменять в уравнении местами слагаемое и сумму, уменьшаемое и разность.)
— Выберите любой способ, исправьте уравнения и решите их. (Проверка.)
№4 (с. 36).
— Какие правила нужно вспомнить, чтобы правильно вычислить? (При умножении числа на 1 получается то же самое число. Приумножении числа на 0, получается 0.)
— Запишите выражения и найдите их значения.
V Физкультминутка
VI: Укрепление изученного материала
Выполнение заданий в рабочей тетради N'«25 (с. 16).
(» амостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
Решение:
1)45 - 5 = 40 (р.) — на второй стене;
’) 40) 7 = 47 (р.).
Отчет на третьей стене 47 рисунков.
N«26 (с. 16), 27(с. 17).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют ответы.)
N27 (с. 17).
(самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Самооценка)
VII Рефлексия
(Проверь себя» (учебник, с. 36). Самостоятельное выполнение. Проверка.)
- Чему равна длина второго отрезка? (8 - 4 = 32 (мм).)
- Выразите длину в более крупных единицах. (32мм =3см2мм.)
Оцените свою работу на уроке.
VIII Подведение итогов урока
С каким видом задач вы познакомились сегодня на уроке?
- Что значит «в 5 раз больше»?
- В каких заданиях вы допустили ошибки?
Домашнее задание
№ 2, 5, 6 (с. 36).
Тема: Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление. Стр.37, Т1. с. 30
Цели: продолжать учить решать задачи на увеличение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2,3,4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать задачи на увеличение числа в несколько раз; пользоваться таблицей умножения и деления; понимать учебную задачу урока и стремиться к ее выполнению; создавать модели с выделением существенных характеристик объекта и представлением их в пространственно-графической или знаково-символической форме.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Индивидуальная работа
(Несколько учеников получают карточки с заданиями.)
— Сделай рисунок к задаче и реши ее.
Оле 8 лет, а ее папе в 4 раза больше. Сколько лет Олиному папе?
— Запиши задачу кратко в таблицу и реши ее. Составь и реши две обратные задачи.
На 4 костюма израсходовали 12 м ткани. Сколько метров ткани нужно для пошива одного костюма?
| Расход ткани на один костюм | Количество костюмов | Общий расход ткани |
(Два ученика работают у доски.)
— Сравни выражения.
3-4 0 2-6 36: 4 0 24:3
18:6 0 32:8 6-4 0 3-9
5-4 0 7-3 9 + 9 + 9 0 3-4
— Найди периметр квадрата со стороной 6 см. (24 см.)
— Какие могут быть стороны у прямоугольника с таким же периметром? (2 см и 10см, Зсм и 9см, 4см и Нем, 5см и 7см.)
2. Устный счет Игра «Молчанка»
(Учитель показывает число, учащиеся поднимают карточку с от
4
12
3. Математический диктант
(Учитель читает высказывания. Если учащиеся согласны, они ставят знак +, если нет — знак —.)
1. Произведение чисел 4 и 7 равно 24. (—)
2. Если 4 умножить на 4, получится 16. (+)
3. В таблице умножения на 3 нет значений произведений, оканчивающихся на 3. (+)
4. Я задумала число. Умножила его на 8 и получила 32. Задуманное число 3. (—)
5. В таблице умножения на 4 нет ответа 22. (+)
6. Чтобы получилось 36, нужно 4 умножить на 9. (+)
7. Если первый и второй множители 3, то произведение 9. (+)
8. 2 умножили на какое-то число и получили 18. Это число 8. (—)
9. Если 3 умножить на 8, получится 34. (—)
10. В таблице умножения на 2 все значения произведений четные. (+)
(Проверка индивидуальной работы у доски.)
III. Работа по теме урока
Работа по учебнику
(Учитель читает задачу.)
У Васи 2 машинки, а у Коли на 3 машинки больше. Сколько машинок у Коли?
— Что значит «на 3 машинки больше»? (Столько же да еще 3.)
— Сделайте схематический рисунок к задаче.
□ □
□ □\□ □□
— Сделайте схематический чертеж к задаче.
— Запишите решение задачи. (2 + 3 = 5 (м.).)
(Учитель читает следующую задачу.)
У Васи 2 машинки, а у Коли в 3 раза больше. Сколько машинок у Коли?
— Чем похожи и чем отличаются задачи? (Отличаются словами «на 3 больше» и «в 3раза больше».)
— Кто сможет сделать схематический рисунок?
— Каким может быть схематический чертеж к задаче? (Учащиеся предлагают варианты. Затем проверяют свои предположения по учебнику: № 1 (с. 37).)
— Запишите решение задачи. (2-3 = 6(м.).)
2. Выполнение заданий в рабочей тетради №48 (с. 23).
— Прочитайте задачи. Подчеркните слова, которыми они различаются.
— Можем ли мы ответить на вопрос сразу? (Нет, так как незнаем, сколько кабачков собрали со второго участка.)
— Каким действием будем узнавать это в первой задаче? (Умножением.)
— А во второй задаче? (Сложением.)
— Самостоятельно сделайте схематические чертежи и решите задачи.
№49 (с. 23).
(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка. Взаимо- оценка.)
IV. Физкультминутка
