Между оценкой и классическими академическими исследованиями существуют и сходные черты, поскольку и те, и другие направлены на описание и анализ, понимание отношений между переменными и выявление причинных связей между ними. Кроме того, существуют промежуточные формы - например, прикладные исследования, которые не являются оценочными, но их результаты так же востребованы на практике. Во всех случаях используются научные методы сбора данных: интервью, анкетирование, тестирование знаний и умений, описание отношений, наблюдение, анализ содержания документов, записей, изучение физических доказательств. Наиболее распространенная форма оценки - эксперимент с применением случайной выборки, включающий измерение релевантных переменных, по меньшей мере, в двух аналогичных группах, одна из которых участвует в программе, а другая - так называемая контрольная группа - нет. Используются также изучение отдельно взятого случая (кейс стади), пост программные исследования.
Сравнение оценки с классическими академическими исследованиями.
| параметры различий | оценка | классические академические исследования |
| Задачи | Получить результаты для их применения на практике как руководителями, так и рядовыми специалистами | Получить новые знания для развития науки, которые, возможно, будут востребованы практикой путем их естественного распространения |
| Исследовательские вопросы | Формулируются, исходя из реалии политики или проектов, влияющих на сообщество, из административных и программных интересов | Составляются исследователями, исходя из теоретических допущений |
| Особенности измерения | Показатели состояния дел сравниваются с заданными стандартами | Результаты исследования призваны расширить существующие знания или по-новому на них взглянуть, получить новые знания, направленные на пересмотр сложившихся представлений об устройстве общества |
| Отношения в поле | Возможен конфликт интересов между практиками и исследователями. Практики ощущают, что их судят по недостаткам их работы, и испытывают негативизм в отношении оценки | Возможны различные виды конфликтов, к преодолению которых ученый должен быть готов: люди зачастую сопротивляются предоставлять достоверную информацию о своей жизни, считая, что их используют; люди не склонны сотрудничать с исследователями, полагая, что участие в исследовании никак не улучшит их жизнь; местные власти могут ограничивать доступ к полю, опасаясь, что некоторые результаты вызовут общественную критику и приведут к ослаблению существующей власти |
| Публикация | Отчеты по оценке зачастую не публикуются — в этом не заинтересованы заказчики и сотрудники оцениваемой программы, а исследователи не имеют такой задачи. Кроме того, результаты оценки могут быть закрытыми. Публикация отчетов направлена на совершенствование социальной политики | Результаты исследования, как правило, публикуются, в большинстве случаев – в специальных академических изданиях, иногда - в средствах массовой информации. Авторы исследований стремятся стать известными благодаря своей работе |
| Обязательства в отношении… | - финансирующей организации (качественный отчет, интересный людям, определяющим политику, менеджерам, практикам, участникам программы); - организаторов программы (улучшение программ); - профессионалов, чья деятельность оценивается (развитие профессии, повышение рефлексивности, укрепление профессиональной идентичности); - сообщества исследователей, проводящих оценку (развитие метода, укрепление репутации) | - финансирующей организации (научного фонда или организации, предоставившей средства на проведение исследований); - сообщества профессионалов (в стране и за рубежом, тех, кто заинтересован в развитии знания по теме исследования, развитии методов и теории, преподавателей, воспитывающих новые поколения специалистов в смежных дисциплинах); - общества (вклад в понимание общества) |
