Факторы, влияющие на формирование барьеров общения

• Эффект визуального имиджа рассчитан на впечатление от внешнего вида выступающего, который вызывает симпатию или антипатию ещё до того, как выступающий начал говорить. Привлекательный внешний вид, элегантная манера общения, доброжелательный, открытый взгляд — всё это оказывает на людей положительное воздействие до начала речи выступающего.

• Эффект первых фраз, как правило, закрепляет или корректирует первоначальное впечатление от выступающего. Главным критерием эффекта первоначальных фраз является заключённая в них привлекательная информация. Она может быть известной, но поданной в новой интерпретации, сопровождаемой оригинальными примерами. Необходимо располагать набором начальных фраз, ориентированных на различные социальные группы, преобладающие в аудитории.

• Эффект логической аргументации основан на логике выступления, которая придаёт ему обоснованность и убедительность. Если логика — это внутренняя организация речи, то её внешней стороной является теоретическая и практическая аргументация. Например, к теоретической аргументации относятся научные положения, концепции, методы исследования, полученные результаты и их достоверность; к практической аргументации — относятся конкретные факты, цифры, статистические данные, законы и т.п., взятые из практики.

• Эффект квантового (энергетического) выброса информации является одним из действенных риторических приёмов для поддержания внимания аудитории. Он основан на заранее продуманном размещении по всей речи новых мыслей, идей, примеров, периодической аргументации ранее сказанного. Таким образом, выступающий привлекает внимание, выбрасывая через определенные временные интервалы кванты свежей информации, которые закрепляют ранее высказанные доводы и поддерживают внимание аудитории.

• Эффект интонаций и пауз — весьма доступный и продуктивный по результату риторический инструмент. Специалисты утверждают, что интонация и паузы способствуют 10—15%-му приращению информации. Такова особенность человеческого восприятия. Придание слову или фразе определенной голосовой тональности, как правило, вызывает у слушающих людей определенные ассоциации. В итоге происходит т.н. информативное приращение к тому, что говорит выступающий. Весьма деликатным риторическим инструментом является пауза. Её применение эффективно тогда, когда у выступающего есть уверенность, что его слушатели активно включились в коммуникационный процесс, что их мышление, память и воображение полностью задействованы. Именно в таком случае для самостоятельного осмысления слушателями получаемой информации, подключения к ней собственных знаний и полезна пауза. Однако пауза должна быть кратковременной – от 5-15 секунд.

• Эффект художественной выразительности – грамотное построение предложений, правильные ударения в словах, использование метафор, другими словами - это умение превращать мысли в соответствующие слова, грамотно строить предложения, основываясь на художественных примерах, исторических образах, рассказах об известных деятелей искусства. Например, это могут быть народные пословицы, четверостишье, высказывание великих людей. Это могут быть также художественные фразы, которые не нарушают смысл изложения, обеспечивают его речевое воплощение, доступное для осмысления.

Как утверждал Вольтер, «прекрасная мысль теряет свою цену, если она дурно выражена».

• Эффект релаксации (расслабления) используется оратором в помощь слушателям. Важное значение имеет умение слушать. Чем сложнее выступление, тем больше усилия приходится прилагать слушателям для концентрации своего внимания. Цель эффекта релаксации — снять эмоциональную напряженность. Классическим примером этого является юмор. Благодаря юмору создаётся естественная пауза для отдыха и появляется возможность для восстановления эмоциональной энергии.

• Эффект дисперсии (запоминаемость устной информации). Устная информация имеет достаточно большой недостаток – она быстро забывается и искажается. Для обоснования запоминаемости можно привести следующий пример: если за 100% обозначить замысел выступления; то его словесную форму обретает 90%; из которых 80% получили устное звучание; при этом 70% были услышаны аудиторией; из объема услышанной информации поняты были 60%; а в памяти через несколько часов осталось лишь 25% от первоначальной информации. Таким образом, коммуникационный процесс — это не переливание информации из одного сосуда в другой. Ему свойственны непрерывная утеря информации и субъективное искажение. На это есть масса причин. Одна из них в риторике обозначается понятием «дисперсионные потери». Под ними подразумевается рассеивание информации по мере её получения от выступающего. Поэтому речь, доклад, выступление, лекцию нужно обязательно дополнять письменной информацией (конспектом).

Итак, мы рассмотрели основной риторический инструментарий, который может быть весьма полезен в деловом разговоре деловых людей.

В заключение можно дать несколько практических рекомендаций руководителям и специалистам:

• Следите за правильным употреблением слов, их произношением, ударением. Если вы не уверены в произношении или употреблении какого-либо слова, обращайтесь к словарю ударений, толковому и орфоэпическому (орфоэпия – правильное литературное произношение) словарям.

• Избегайте многословия, канцеляризмов, штампов., а также слов-паразитов, засоряющих речь: «так сказать», «понимаете», «вот», «скажем так», «как бы». Такие слова не украшают речь, а лишь вызывают раздражение аудитории.

• Меняйте темп речи. Это придаёт ей выразительность и меняет скорость восприятия. Меняйте также и тон голоса – он должен то повышаться, то понижаться, как поверхность моря.

• Не используйте без необходимости иностранные слова, например «детерминировать» — вместо «определить», «имманентный» — вместо «внутренний». Неправильное или параллельное употребление иностранной лексики ведёт, как правило, к ненужным повторениям.

• Не останавливайте взгляд на отдельных лицах. Помните, что долгий пристальный взгляд оставляет неприятное чувство. Поэтому скользите взглядом по отдельным слушателям, это привлекает их внимание и вызывает их расположение.

• Имейте в запасе смешные истории, шутки, анекдоты, которые в трудных случаях могут Вас выручить.

• Если выступаете «по бумажке», то читайте так, словно Вы говорите с собеседником – т.е. необходим контакт глаз.

• Всегда старайтесь делать необычным начало и ярким запоминающимся конец выступления, поскольку они лучше всего запоминаются

Культура речи в деловом общении. Слово — один из важнейших элементов воздействия на подчиненных в процессе управления. Речь может вызывать положительные (радость, гордость, удовлетворенность результатом труда и т.п.) и отрицательные эмоции (страх, гнев, обиду и т.п.), в результате меняется и настроение, и работоспособность.

В работе руководителя львиная доля времени уходит на совещания, согласования, поручения. В каждом случае важно найти необходимую форму общения, тональность, аргументы. Сухо, без эмоций прочитанный доклад на совещании вызывает у слушателя сон. Интонация подчеркивает, а иногда и изменяет сущность слов и смысловую информацию. Простое сердечное слово, хорошо подобранные аргументы, эмоциональная окраска — это средства, которые характеризуют уровень культуры речи и способствуют установлению психологического контакта между руководителями и подчинёнными.

При защите своей точки зрения не следует оказывать давление на личность партнёра: Например, «У тебя устаревшие представления...», «Ты лжешь!». Такие нападки всегда вызывают защитную реакцию. Опровергая аргументы оппонента, следует использовать слова: «Не кажется ли вам...», «Не следует ли учитывать...». Специалисты по работе с персоналом считают целесообразным использовать следующие выражения: «нужно признать, что я принял неверное решение» или «Вы прекрасно справились с заданием» или «каково Ваше мнение?» или «давайте решать проблему вместе» или «я признателен Вам за выполненную работу» и др. Следует также употреблять чаще слово «мы» вместо раздражающего «я».

Иногда полезно вначале согласиться с другой стороной, чтобы затем по частям опровергнуть изложенную оппонентом точку зрения. Например, «Ты говоришь, в принципе, верно, но здесь следует иметь в виду следующие моменты...» и поэтапно опровергать его аргументы. В данном случае предварительным согласием ослабляется желание противника защищать себя, и, как правило, стороны соглашаются быстрее. Не следует опускаться до споров. Лучше задать вопрос: «Ты не согласен со мной, а как, по-твоему, следует действовать?»

Восточная мудрость гласит: «Истина лежит не на устах говорящего, а в ушах слушающего». Умение слушать — это один из самых важных и эффективных элементов хорошего тона. «Не слушать, — писал Бальзак, — это не только отсутствие вежливости, но и признак пренебрежения... Ничто так не окупается в общении с людьми, как милостыня внимания...» Руководитель, уважающий мнение других, не позволяющий личным эмоциям брать верх над собой, как правило, вызывает глубокую симпатию у работников.

Умение слушать является одним из главных показателей культуры человека. Каждый человек хочет видеть в своём собеседнике внимательного и дружески настроенного слушателя. Руководитель, не умеющий быть внимательным к другим, никогда не завоюет любовь и уважение подчиненных. Умение слушать — профессиональная черта руководителя.

В большой организации рядовые работники встречаются с директором редко, но они могут видеть его на годовых отчётах, на торжествах в роли основного выступающего, и складывающееся впечатление является важным слагающим авторитета руководителя. Кроме того, высшему руководителю часто приходится представительствовать в разных организациях, выступать на совещаниях. По культуре его речи судят о всей организации в целом.

Специалисты утверждают, что для хорошего выступления на одну минуту требуется 20 минут подготовки. Подготовка схемы выступления, подбор материалов, крылатых слов, анекдотов, проработка тезисов и всего выступления — залог его успеха.

Современная аудитория не приемлет авторитарного (менторского) тона, ей нравится разговор по принципу «равный с равным». Привлечь внимание аудитории нужно сразу. Выступление должно сопровождаться сравнительными материалами, цифрами, юмором. Заканчивая его, можно вернуться к началу, призвать людей к соучастию в решении какой-либо задачи, акцентировать внимание на проблеме.

Важным элементом публичного выступления являются и ответы на вопросы. Никогда не следует уклоняться от ответов: если не знаете, то попросите спрашивающего зайти к Вам чуть позже и подготовьте ответ.

Многие считают, что речь всего лишь оформляет мысли человека и его житейский опыт и является вспомогательным средством делового общения. Но проведенные исследования показали, что это не так. От культуры речи зависят результаты деловых переговоров, а при публичном выступлении — степень убеждённости аудитории в правоте Ваших слов. Люди, как правило, не замечают, что даже их поведение программируется теми словами, которые они употребляют.

Богатство языка предоставляет человеку различные возможности для описания себя. Чем больше в языке человека слов и выражений, относящихся к его внутреннему миру, к особенностям его личности, тем более этот язык позволяет понять, изменить себя, тем больше различий между собой и другими людьми он может заметить. Люди по-разному используют возможности, данные им языком. Они могут иметь больший или меньший словарный запас, говорить на жаргоне или диалекте. Руководитель должен знать последствия употреблённых им слов и выбирать те, что работают на созидание, а не на разрушение.

Этика использования средств выразительности деловой речи. Профессиональная деятельность современного специалиста предполагает овладение навыками риторики, т.е. навыками построения, подготовки и доведения до слушателей публичного выступления в различных формах — это могут быть сообщения на служебных совещаниях, доклад на конференциях и семинарах, лекции, выступления на переговорах, презентациях и т.п. Во многом навыки публичного выступления закладываются общим уровнем воспитания, образования, наличием определённых личностных качеств человека. Вместе с тем навыки риторики отрабатываются в процессе накопления профессионального опыта при наличии знаний об основных их правилах. Знание этих правил позволяет человеку подать своё выступление в более выгодном свете — как с точки зрения эффективного восприятия слушателями, так и с точки зрения позитивной оценки аудиторией профессиональных качеств выступающего.

Следует отметить, что основные правила риторики являются универсальными, т.е. они применимы в большинстве ситуаций, при которых возникает необходимость публичного выступления.

Как на этапе подготовки, так и во время выступления необходимо помнить о том, что существуют определенные средства, позволяющие сделать нашу речь более выразительной, яркой и эмоциональной. Эти средства направлены на то, чтобы аудитория не теряла интереса к выступлению и не оставалась при этом на уровне пассивного восприятия услышанного, а почувствовала сопричастность с тем, о чем говорит выступающий. Установлению подобного контакта оратора со слушателями способствуют в первую очередь интересная тема выступления и его продуманная смысловая структуризация. Однако, даже если достаточно официальный, деловой доклад не будет подкреплен умением оратора воплотить хорошо подготовленный текст в живую, немонотонную речь, активность восприятия слушателями смысла выступления явно снизится, и его цель будет достигнута не полностью. Следует помнить, что возможности эффективного восприятия устной информации ограничены, особенно если выступление значительно по своей продолжительности.

Исходя из этого, большое значение приобретают некоторые приёмы повышения выразительности речи. При подготовке к выступлению и при выходе на трибуну всегда следует помнить о том, что общение с аудиторией — это возможность заявить о себе, обратить на себя внимание, и от того, насколько удачно это произойдёт, во многом зависят Ваш авторитет, ролевой статус в организации, возможности дальнейшего служебного развития и т.п. Поэтому публичного выступления не стоит бояться (что свойственно некоторым людям), а нужно использовать его не только с пользой для окружающих, но и с выгодой для себя.

Для того чтобы результаты выступления достигались более эффективно, следует помнить, что устная речь должна выгодно отличаться от письменного доклада. Это достигается за счёт использования средств повышения выразительности выступления. О необходимости их применения следует помнить всегда, даже если у Вас не было времени на подготовку к докладу. Тем более стоит продумывать характер их использования при наличии подготовительного периода к выступлению. У хороших ораторов все удачные речевые приёмы воспринимаются как экспромт, хотя в большинстве случаев они являются заранее продуманной «домашней» заготовкой.

Это лишний раз доказывает, что не следует пренебрегать этапом подготовки к выступлению, самоуверенно полагаясь на собственное мастерство оратора или ссылаясь на вечную занятость другими более важными делами.

Использование средств выразительности деловой речи включает в себя следующее.

• Варьирование тональностью выступления. Любой доклад, даже достаточно официальный, не должен быть монотонным, лишённым особенностей подачи различных его структурных частей. В практике выделяют несколько разновидностей тональности выступления. Она может быть: мажорной (радостной), минорной (грустной), торжественной, упрекающей, предупреждающей, просящей, шутливой, строгой.

Варьирование тональностью выступления может происходить в зависимости от общей тематики и направленности выступления, смыслового акцента, падающего на его различные структурные части. Тональность выступления может зависеть от состава аудитории (например, возрастного или должностного), от еёобщего настроя на восприятие речи. Выбор той или иной тональности в процессе выступления служит более яркому раскрытию основной мысли, заложенной оратором в различные части или в выступлении в целом.

• Выделение главных мыслей. Как правило, любое сообщение, произносимое с трибуны, имеет различную смысловую нагрузку, меняющуюся по ходу выступления. Одни части доклада можно рассматривать в качестве его основных тезисов, другие следует отнести к разряду комментариев, пояснений, деталировки. Восприятие доклада будет более осознанным, его смысловое воздействие на слушателей станет более глубоким, если по ходу выступления оратор отделяет главные мысли от вспомогательных высказываний и разъяснений. Для этого следует использовать такие речевые элементы, как короткие паузы (не нарушающие, однако, общего хода выступления), изменение темпа речи, высоты голоса и т.п. Слушателями более естественно воспринимаются основные мысли, произносимые в относительно медленном темпе, и вспомогательные суждения (комментарии, разъяснения) — в несколько ускоренном. Аналогично наиболее важные моменты выступления целесообразно представлять более громким, твердым голосом.

К средствам выразительности деловой речи следует также отнести некоторые стилистические формы. Среди них можно выделить следующие.

• Постановка в ходе выступления риторических вопросов. Традиционно к риторическим относят вопросы, заранее предполагающие определённый ответ (как правило, «да» или «нет»). Нельзя сказать, что риторические вопросы несут глубокую смысловую нагрузку. Но по ходу выступления применение риторических вопросов позволяет наладить необходимый контакт с аудиторией, побуждает слушателей к более активному восприятию речи, вызывает чувство сопричастности с говорящим.

• Использование формы диалога. Постановку риторических вопросов в определенной степени можно считать формой диалога. Подобный эффект достигается за счёт обращений выступающего к аудитории. Эти обращения, как правило, облекаются в форму нейтральных фраз, позволяющих тем не менее повысить роль слушателей в обеспечении общей благоприятной атмосферы выступления, поднять их заинтересованность в его восприятии. Обращения говорящего к аудитории могут быть как общими, т.е. направленными ко всем слушателям одновременно, так и персональными, т.е. обращёнными к определенной части аудитории.

Но использование формы диалога не должно превращать выступление в дискуссию (если конечно такая цель не ставилась изначально). Поэтому обращения к аудитории должны предполагать лишь мыслительную или краткую словесную реакцию с её стороны.

• Призыв к действиям. Заинтересованности слушателей в восприятии слов, произносимых с трибуны, в немалой степени способствует обращенный к аудитории призыв к взаимодействию и сотрудничеству по озвученным в процессе выступления проблемам. Даже если эти обращения направлены к определённой части слушателей (например, к представителям конкретной организации или какого-либо ее подразделения), они вызывают общее оживлённое внимание к сути высказываний и предложений.

• Включение образных сравнений, поговорок и т.п. Если позволяет время, отведённое на выступление, и рассматриваемые по его ходу ситуации, включение в доклад образных сравнений, пословиц, поговорок, метафор и т. п. форм вполне оправданно. Оно позволяет несколько разрядить напряжённую деловую атмосферу (что вполне допустимо), подсознательно сконцентрировать внимание и память слушателей вокруг тех или иных элементов выступления.

• Использование примеров. Их роль как стилистической формы выразительности речи аналогична образным сравнениям и поговоркам. Примеры могут быть представлены в форме конкретных ситуаций, подтверждающих те или иные положения доклада. Примеры могут использоваться также в косвенной форме (так называемая форма косвенных примеров). Подобными косвенными примерами могут быть фрагменты литературно-художественных произведений, кинофильмов, спектаклей (желательно, достаточно известных).

К косвенным примерам можно отнести также анекдоты, случаи из жизни известных людей и т.п.

• Применение повторов. Для акцентирования внимания слушателей на какой-либо важной мысли, конкретной информации (выраженной, например, в цифровой форме) выступающий может применить распространённый в риторике приём, как повтор, но им не следует злоупотреблять.

• Демонстрация заинтересованности и убежденности. Наверняка каждый из нас может подтвердить, что общее настроение выступающего, его отношение к тому, что он говорит, передаётся аудитории. Если докладчику или лектору неинтересен предмет разговора, это сразу же отражается на слушателях, им становится, как правило, также неинтересно. Поэтому необходимо дать понять аудитории, что Вы заинтересованы предметом разговора.

Итак, ещё раз следует подчеркнуть, что устная речь существенно отличается от письменного текста. В то же время устная речь имеет целый ряд преимуществ, выгодно отличающих её от письменной работы.

Культура дискуссии. Под дискуссией следует понимать обсуждение какого-либо спорного вопроса, исследование проблемы, в котором каждая сторона, оппонируя мнение собеседника, аргументирует свою позицию и претендует на достижение цели.

Специалисты выделяют несколько видов дискуссии. Вид дискуссии зависит от цели, которая определяет способы её достижения. Если цель собеседника — поиск истины, то он ведёт аподиктическую (достоверную, основанную на формальных законах мышления и правилах вывода) дискуссию. Если цель оппонента убедить, склонить собеседника к своему мнению, то он ведёт эристическую (основанную на законах диалектики) дискуссию. Если цель — победить соперника любым путем, то такую дискуссию называют софистической (основанной на словесных ухищрениях, вводящих собеседника в заблуждение). С точки зрения этики софистическая дискуссия вряд ли может быть признана допустимой, поскольку манипулирование мнением собеседника в подавляющем большинстве случаев является недостойным для культурного, интеллигентного человека.

Этика делового общения ставит перед участниками дискуссии следующую главную задачу — не допустить перехода дискуссии в фазу спора. Можно дать следующее определение спора — это фаза негативного развития дискуссии, характеризующаяся непримиримостью сторон, главенством софистического вида дискуссии, переходом на эмоциональный уровень обсуждения в ущерб логическому.Можно провести аналогию с эмоциональной стадией развития конфликта, когда конфликтующие стороны уже не отдают себе отчёта, в чём же состояла объективная причина конфликта.

Подобная картина наблюдается в споре. Участвующие стороны начинают применять способы достижения результата, неадекватные той проблеме, вокруг которой разгорелся спор. Он, как правило, не ведёт к поиску истины или к оптимальному решению обсуждаемых вопросов. В большинстве случаев ни одна из сторон, участвующих вспоре, не испытывает удовлетворения, так как не чувствует себя победителем.

Деловому характеру дискуссии способствует использование принципов, формирующих нормы взаимодействия сторон, регламентирующих деятельность участников дискуссии. Это:

• Содействие возникновению альтернатив, множественности мнений, путей решения проблемы также трактуется как принцип децентрической направленности в дискуссии. Этот принцип говорит о необходимости анализировать ситуацию или проблему с точки зрения другого человека и интересов дела, а не исходя лишь из личных целей. Децентрическая направленность развивается в условиях альтернатив, т.е. при рассмотрении нескольких точек зрения на проблему со стороны участников дискуссии.

• Конструктивность критики является одним из важнейших принципов в этике деловых отношений. Критика определяется как отрицательное суждение, указание недостатков в работе и поведении человека. Отсюда критика воспринимается людьми изначально болезненно и негативно, хотя есть способы несколько снизить остроту этой проблемы. Критика должна быть конструктивной, не должна ущемлять чувства собственного достоинства критикуемого человека.

• Обеспечение социальной и психологической защищенности личности в процессе дискуссии часто трактуетсякак принцип равной безопасности. Он гласит: не причиняйте психологического ущерба ни одному из участников дискуссии. Если кто-то нарушает этот принцип, то происходит подмена цели достижения истины; дискуссия переходит от процесса противоборства различных логик развития мысли к процессу противоборства амбиций.

• Принцип адекватности того, что воспринято, тому, что сказано, гласит: не причиняйте ущерба мысли Вашего собеседника намеренным или ненамеренным искажением сказанного. Одной стороне следует стремиться к простоте и точности высказываний, другой — развивать у себя навыки эффективного восприятия путём рефлексивного слушания (т.е. стараться воспринимать информацию с точки зрения говорящего и предоставлять некоторую обратную связь, исключающую какие-то оценки или суждения). Обратная связь может дополняться нерефлексивным слушанием (т.е. внимательное молчание и минимальная нейтральная словесная реакция).

Как было уже вскользь сказано ранее, культура поведения в процессе дискуссии предполагает в качестве одного из главных своих элементов умение участников слушать своих собеседников. Как правило, тот, кто владеет навыками эффективного слушания, тот и держит в своих руках нити управления дискуссией. Более того, человек, умело выслушивающий другую сторону, выглядит в её глазах интересным собеседником, личностью высокой культуры и интеллекта.

Практика показывает, что владеет ходом дискуссии, реально управляет им не тот, кто превращает беседу в собственный монолог, пытаясь подавить собеседника обилием информации и «массой» интеллекта. Чётко направляет дискуссию в нужное русло, дозирует получаемую информацию и формирует осмысленный результат тот, кто умеет вовремя задать нужные вопросы, причём эти вопросы могут различаться по их специфическому виду. Выбор вида вопросов, соответственно складывающихся в ходе дискуссии, выбор времени для их постановки, а также варьирование видами вопросов в процессе дискуссии — вот главные задачи, решение которых позволяет говорить об успешной тактике постановки вопросов.

Вопросы, используемые по ходу беседы, могут быть разделены на следующие виды:

• открытые, предполагающие получение со стороны собеседника развернутой, объемной информации по сути поставленного вопроса; такие вопросы начинаются с традиционных вопросительных слов: «Как...?», «Каким образом...?», «почему...?» и т.п.;

• закрытые, предполагающие ответ со стороны собеседника в форме «да» или «нет». Данный вид вопросов оправдан, если вы хотите получить конкретную, однозначную информацию; например, «Вы примите наше предложение в среду?»

• зеркальные, заключающие в себе повтор с вопросительной интонацией части утверждения, только что произнесенного собеседником. Данный вид вопросов позволяет создавать в беседе новые элементы, выделять стержневые направления дискуссии, при этом, не противореча собеседнику и не опровергая его утверждений; например, «Мы договорились обсудить детали соглашения в 14:00?»

• контрвопросы, очень похожие по своей сути на зеркальные; они позволяют прояснить ту или иную ситуацию, складывающуюся по ходу беседы, уточнить правильность понимания тех или иных суждений собеседника; например, «Я правильно Вас понял? Вы сказали, что в пятницу всё разрешится?»

• эстафетные, позволяют придать динамику диалогу, развивать высказывания собеседника, помогать ему в случае возникших затруднений во взаимопонимании сторон беседы; например, «Хорошо, а что Вы думаете об этом?»

• альтернативные, предполагающие выбор определенных направлений развития хода диалога из предлагаемого одной из сторон набора альтернатив; например, «Мы встречаемся в 11:00 или в 11:30?»

• суггестивные, основанные на определенном воздействии на психическую сферу восприятия партнёра по разговору; данный вид вопросов содержит в себе некоторую манипуляцию собеседником за счёт влияния на эмоциональную составляющую мыслительного процесса; например, «Вы позволите дополнительно обсудить столь тяжёлые и обременительные условия?»

• гипотетические, позволяющие построить несложную модель развития предмета беседы с помощью предположения о влиянии каких-либо внешних условий на развитие обсуждаемой проблемы; например, «Если принять Ваши условия договора, то не будет ли это разорительно для оптовых поставщиков?»

• обходные, заставляющие Вашего собеседника давать информацию, получение которой через прямые вопросы считается не совсем корректным, например, «Когда финансовое положение организации стабилизируется, то Вы сможете рассчитаться с долгом по договору?»

В заключении можно отметить, что овладение основными элементами культуры дискуссии позволит быстрее и надёжнее добиваться успеха в ходе беседы, при этом не нарушая этических норм взаимодействия с деловыми партнёрами.

Особенности речевого поведения. Речевое поведение проявляется в процессе общения и имеет следующие характеристики: качество голоса, манера речи; скорость речи, громкость голоса; произношение слов, артикуляция; окраска звучания голоса, модуляция речи, ритмичное говорение.