Лексические упражнения предназначены для осознания учащимися сущности лексических понятий и для формирования речевых умений.
Типы лексических упражнений:
1) нахождение изучаемого лексического явления среди других слов (в словосочетании, предложении, тексте);
2) подбор примеров, иллюстрирующих изучаемое явление (по памяти, по указанному источнику);
3) группировка изучаемых лексических явлений;
4) лексический разбор;
5) определение роли изучаемого явления в тексте;
6) использование в собственной речи изучаемого явления для решения определенной коммуникативной задачи;
7) нахождение ошибок в использовании лексического явления и их исправление;
работа с толковым словарём.
При знакомстве с лексическим значением слова полезны такие упражнения: 1) толкование лексического значения слова, использованного в контексте; 2) определение лексического и грамматического значения
слова, использованного в предложении; 3) узнавание слова по толкованию его лексического значения; 4) нахождение в тексте слов с указанным лексическим значением. Внимание к лексическому значению слова – основа точности речи.
Условия достижения такого качества речи, как точность, связаны с верным словоупотреблением, что предполагает:
1) правильный выбор нужного слова из синонимичного ряда;
2) выбор точного наименования для предмета речи;
3) знание и четкое разграничение полисемии;
4) чёткое разграничение омонимов;
5) чёткое разграничение паронимов;
6) хорошее знание значений слов узкой сферы употребления (профессиональных, терминов, заимствованных, устаревших, новых слов).
23. М етодика обучения словообразованию. Цели, задачи, частнометодические принципы обучения словообразованию. Структура и содержание школьного курса словообразования, формируемые умения и навыки.
Цели:
Значимые части слова – морфемы.
Основа слова: корень, приставка, суффикс, постфикс, соединительная гласная. окончание.
Образование слов: производящее и производное слова.
Способы словообразования: суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, слияние слов, сложение, сложение сокращенных слов.
Задачи:
- познакомить обучающихся с тем, как устроены слова в русском языке, из каких значимых частей они состоят;
- научить разграничивать школьников производные и непроизводные слова;
- познакомить школьников с типологией значимых частей, выполняющих словообразовательную или словоизменительную функции и имеющих определенную стилистическую окраску;
- сформировать у школьников понимание образования слов различных частей речи и характера отношений между производным и производящим; познакомить учащихся со словообразовательной нормой;
- тренировать учащихся в подборе однокоренных слов, имеющих части, формально близкие и обладающие содержательной общностью;
- обогащать речь учащихся однокоренными словами с синонимичными морфемами, выбираемыми с учетом речевой ситуации;
- раскрыть роль производных слов как средства связи предложений в тексте; показать роль однокорневых слов для раскрытия темы текста.
Учебно-языковые умения и навык и: разграничение однокоренных слов и форм одного слова; разграничение морфем; выделение основы; подбор однокоренных слов; словообразовательный разбор слова и разбор по составу.
Коммуникативные умения и навык: толкование лексического значения слова с опорой на его структуру; использование однокоренных слов в качестве средства связности текста; использование синонимичных и антонимичных морфем; использование словообразовательных синонимов для достижения точности и выразительности речи; использование словосочетаний и производных слов как синонимичных средств.
В школьном курсе словообразования работают над тремя группами понятий:
1. понятиями, связанными со структурой слова;
2. понятиями, связанными с образование слов;
3. понятиями, связанными со словообразовательным анализом слов.
К первой группе понятий относятся значимые части слова: морфема, морфемы словообразовательные, морфемы формообразующие (словоизменительные); основа; основа слова, окончание; корень, приставка, суффикс, постфикс, соединительная морфема.
Ко второй – непроизводные слова, производные слова, производящая часть, словообразовательное средство, словообразовательное значение; способы образования слов, суффиксальный способ, приставочный, приставочно-суффиксальный, переход одной части речи в другую; сложение основы и целого слова; сложение нескольких основ в сочетании с суффиксальным способом, сложение сокращенных основ, слияние.
К третьей – морфемный разбор слова, словообразовательный разбор слова.
