Учебно-методические материалы для самостоятельной работы № 17

ПО ТЕМЕ «КОНЦЕПЦИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ»

Требования к компетентности:

· знать основные составляющие базовой культуры личности; уметь определять содержание воспитания в соответствии с его целями и задачами, социальным заказом, возрастными и индивидуальными особенностями воспитанников;

· знать основные направления идеологической и воспитательной работы с детьми и молодежью в Республике Беларусь и ее нормативно-правовую базу; уметь анализировать педагогическую действительность с позиций общечеловеческих и регионально-этнических ценностей;

· знать основные положения Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (2006), уметь использовать эти знания для решения педагогических задач.

Основная литература

1. Карпович, Т.Е. Основы педагогики. Практикум: учеб. пособие / Т.Е.Карпович. – Минск: Тесей, 2007. – С. 97.

2. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: от 14.12.2006 г. № 125 // Зборнік нарматыўных дакументаў Міністэрства адукацыі РБ. – 2007. – С. 9–40.

Основные понятия

Концепция — система идей, взглядов, определенное понимание явлений и процессов.

«Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» —нормативный документ,определяющий систему воспитания в стране и утвержденный Министерством образования РБ 14 декабря 2006 года в соответствии с президентской программой «Дети Беларуси» на 2006 – 2010 гг.

 

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ

 

Назначение воспитания – в формировании личности путем приобщения к ценностям культуры.

 

Цель воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь – формирование разносторонне развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающегося.

 

Содержание воспитания в РБосновывается на общечеловеческих, гуманистических ценностях, культурных и духовных традициях белорусского народа, государственной идеологии, отражает интересы личности, общества, государства.

 

Воспитание в системе образования осуществляется на основе программ воспитания. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь разрабатывается и утверждается Министерством образования РБ.

 

Основные требования к организации воспитания:

1. обеспечение качества воспитания;

2. соответствие содержания, форм и методов цели и задачам воспитания;

3. системность и единство педагогических требований;

4. реализация личностно ориентированного подхода;

5. создание условий для развития творческих способностей учащихся, включение их в различные виды социально значимой деятельности;

6. преемственность и непрерывность, последовательность реализации содержания воспитания с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

7. профилактика противоправного поведения, поддержка детей, находящихся в социально опасном положении;

8. педагогическая поддержка детских и молодежных общественных объединений, развитие их инициатив.

 

	Основные составляющие воспитания в РБ и их задачи:
		сформировать знания мировоззренческих основ идеологии белорусского государства, привить основополагающие ценности, идеи, убеждения, отражающие сущность белорусской государственности
		сформировать у воспитанников активную гражданскую позицию, патриотизм, правовую, политическую и информационную культуру
		приобщить воспитанников к общечеловеческим и национальным ценностям; сформировать этическую и эстетическую культуру
		сформировать у воспитанников потребность в саморазвитии и социальном взаимодействии, психологическую культуру
		способствовать осознанию воспитанниками значимости своего здоровья и здоровья других людей как ценности, формированию навыков здорового образа жизни
		сформировать у воспитанников представления о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе
		сформировать ценностное отношение к семье и воспитанию детей
		способствовать пониманию воспитанниками труда как личностной и социальной ценности, осознанию профессионального выбора, социальной значимости профессиональной деятельности
		сформировать ценностное отношение к природе
		сформировать безопасное поведение в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни
		обеспечить духовное и физическое совершенствование воспитанников, формирование у них ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время

Формирование и развитие личности обусловлено возрастными особенностями учащихся. Учет важнейших особенностей на каждом возрастном этапе развития личности способствует выявлению психолого-педагогических условий для оптимального удовлетворения ведущих потребностей учащихся. Поэтому в Концепции по каждому направлению воспитания отражено не только содержание воспитательной работы, но условия ее эффективности и возрастная специфика для:

· воспитанников учреждений дошкольного образования;

· обучающихся на I ступени общего среднего образования (начальная школа);

· обучающихся на II ступени общего среднего образования (базовая школа);

· обучающихся на III ступени общего среднего образования, в учреждениях, обеспечивающих получение профессионально-технического и среднего специального образования;

· обучающихся в учреждениях, обеспечивающих получение высшего образования.

 

Особенности процесса воспитания: построение отношений между обучающимся и педагогом на основе партнерства и сотрудничества; реализация гражданских прав и обязанностей обучающихся.