Задания для самостоятельной работы. 1. Определите сущность и задачи умственного воспитания школьников

1. Определите сущность и задачи умственного воспитания школьников.

2. Что такое «интеллектуальная культура личности»?

3. В чем заключается сущность мировоззрения? Раскройте его основные структурные компоненты.

4. Назовите основные виды мировоззрения.

5. Определите основные пути, методы и формы умственного воспитания в школе

 

Тема для дискуссии:

Умственные способности – это «дар небес» или «плод трудолюбия»?

Контрольные задания

1. Назовите 4 основные задачи умственного воспитания:

2. Определите основные структурные компоненты мировоззрения:

3. Впишите специфические характеристики основных типов мировоззрения:

Мировоззрение	Специфика
Житейское
Научное
Религиозное

4. Сравните понятия «умственное воспитание» и «умственное развитие».

Попробуйте сформулировать свои гуманистические идеалы в виде мини-эссе.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 19

ПО ТЕМЕ «ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ НРАВСТВЕННОЙ И ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ»

Требования к компетентности:

· знать сущность и основы организации нравственного и эстетического воспитания школьников; уметь разрабатывать и осуществлять подбор воспитательных программ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

· владеть основами планирования, конструирования, организации, осуществления, стимулирования и контроля воспитательной работы с учащимися;

· уметь интерпретировать и прогнозировать результат воспитательной работы в школе.

Основная литература

1. Воронов, В.В. Педагогика школы в двух словах / В.В.Воронов. – М.: Роспедагенство, 1997. – 146 с.С.46–49, 52–54.

2. Воспитание нравственной личности в школе: пособие для руководителей учреждений образования, педагогов-организаторов, классных руководителей / под ред. К.В. Гавриловец. – Минск: ИВЦ Минфина, 2005.

3. Гавриловец, К.В. Нравственно-эстетическое воспитание школьников / К.В. Гавриловец, И.И. Казимирская. – Минск: Нар.асвета, 1988. – 126 с.

4. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: Высшее образование, 2006. – 540 с.С. 163-173.

5. Программа воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь: утв. М-вом образования РБ от 24 нояб. 2002 г., № 475 // Праблемы выхавання. – 2001. – № 4. – С. 4–128.

6. Харламов, И.Ф. Педагогика: учеб. пособие / И.Ф.Харламов. – Минск: Высшая школа, 2000. – 472 с.С. 368- 400, 432-445.

Дополнительная литература

1. Воспитание детей в школе: новые подходы и новые технологии / под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1998. – 208 с.

2. Казимирская И.И. Организация и стимулирование самостоятельной работы студентов по педагогике: учеб. пособие / И.И. Казимирская, А.В. Торхова. – Минск: Бестпринт, 2004. – 304 с.

Основные понятия

Культура – исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей людей, выраженный в типах и формах организации их жизнедеятельности, взаимоотношений, в создаваемых ими материальных и духовных ценностях.