Карикатура (от ит. перегрузить) её можно охарактеризовать следующими признаками:
1. направленность, тенденциозность.(она может быть насмешливой, враждебной и т.д.)
2. узнаваемость
3. источник удовольствия (это нарисованная шутка)
4. карикатура нуждается в зрителях, она социально направлена
Вагин и Короткова выделяют 4 типа карикатуры:
- карикатура- иллюстрация – констатирует изображаемые факты, представляя их в наглядной форме и давая им политическую оценку.
- характеристика – её функция – раскрытие, разоблачение типичных черт явлений
- портрет – на которой подмечены те его черты, которые выделяют его.
- символ (сигнал, эмблема).
Карикатура пишется во время события или сразу после него, т.е. как источник она имеет временную близость.
Предметом карикатуры является то, что интересно обществу. Она не столько даёт информацию о событии, сколько выражает мнение (критику и т.д.).
При работе с карикатурой – учить школьников критическим суждениям.
Карикатура это всегда субъективный источник.
Приёмы работы с карикатурой:
Может использоваться в качестве иллюстрации к изложению учителя.
Карикатура-характеристика может быть использована в ходе изложения учителем с привлечением уч-ся к её анализу.
Исторический плакат.
- это специфическое средство обучения, специфический источник.
Плакаты бывают:
- политическими;
- рекламными.
Плакат –это прежде всего изображение + текст (иногда), кот. короткий. Очень мало цвета (2-3), изображение крупное.
8) Условно-графическая наглядность в преподавании истории. Приемы работы с исторической картой.
Условно-графическая наглядность отражает сущность исторических явлений, их взаимосвязь, динамику языком условных знаков. Эти средства показывают: размещение исторических событий во времени и пространстве; связи между событиями и явлениями; формируют отвлеченное знание.
Историческая карта – это модель реальности, выделяющая ее ключевые элементы и воспроизводящая их в символической форме. 2 функции карты: пространственная, временная локализация событий.
Знания исторической карты:
1. Содержат информацию о событиях, о взаимосвязях событий и среды, где они происходят, показывают расположение объектов истории.
2. Показывает пути и способы, которые использовали люди чтобы вести торговлю, путешествовать, передвигаться.
3. Показывает как изменялись страны и территории, как возникали союзы между государствами.
4. Историческая карта возникает исторически, обобщает исследование истории, представление людей о мире в разные эпохи = может использоваться как исторический источник = как люди думали в ту или иную эпоху = источник изучения мышления людей
5. Карта может помочь объяснить историю: как ландшафт, климат, вода влияет на историю особенно в ранние эпохи
6. Историческая карта формирует представления о единстве исторического процесса.
Виды карт:
1. Общие – показывают общее представление об историческом и географическом пространстве (политическая карта мира), отражающие исторические события в стране или в группе стран, их положение, состояние в определенный момент исторического развития.
2. Обзорная – показывает изменения территории государств, границ на протяжении определенного времени (Московское княжество в 14 -16 вв).
3. Тематическая – посвящена определенному сюжету в истории (Московская битва).
4. Карта - схема – разновидность тематической карты, отличается минимальной нагрузкой, ограничивается лишь очертаниям.
5. Контурные карты.
Приемы работы с картой.
1. Карта должна быть на каждом уроке.
2. В 5 классе главное это научить школьников ориентироваться в карте: в сторонах светах; правильно показывать объекты (город – точкой, река от истока до устья, границы государств обводятся полностью); находить на карте объекты пользуясь описанием; должны локализовать события по карте, т.е. определять местонахождение и суметь объяснить почему это событие случилось именно здесь.
3. 6, 7, 8 класс – уметь сравнивать карты.
· Расшифровывать карты с помощью легенды
· Должны передавать содержание карты устно
· Должны находить территорию изображенную на фрагментарной карте на общей карте.
Виды заданий по карте: 1) На локализацию (покажите, выясните где находится….). 2) Творческие задания (путь ахейце к трое). 3)На анализ содержания карты (сравните и объясните характер основных изменений) 4)Тестовые задания: с выбором ответа, на восстановление соответствия, на группировку картографических сведений, на исключение лишнего,продолжение ряда закономерностей, на определение последовательности и ранжирование фактов. 5)По контурным картам 6)Картографические диктанты 7)Игры по картам.
