Классификация фактов:
По содержанию: факты материальной жизни(мануфактура), политической жизни(фараон, БД), социальных процессов(крестьянская война), факты ВП и военной истории, факты религии и культуры.
По степени обобщенности: 1) факт-событие – факт имеет определенное место, время, конкретный набор участников; 2) факт – явление – более широкое понятие, может быть характерен для определенной эпохи и целого ряда стран (мануфактура); 3) факт-процесс – предполагает взаимосвязь ф-событий и ф-явлений, имеет длительную временную протяженность(образование государства).
По повторяемости: типичные(парламент) и единичные(БД, фараон).
По объему: простые и сложные.
Методика изучения фактов.
1. Основываются на наглядности
2. Используются средства для конкретизации фактов
3. Исторический факт всегда относителен и может быть опровергнут
4. Следует проверять точность представлений о фактах у школьников.
Умения работы с фактами: знать и рассказывать о фактах, описывать, сравнивать однородные факты в разных странах, характеризовать(выделять черты), оценивать факты.
2. Формирование представлений об историческом времени. В 5 классе – год, век, последовательность и длительность, раньше, позже. Прием линия времени. В 6 классе добавляется прямой и обратный счет лет. В 7-8 классе – синхронность и асинхронность, периодизация истории. 9 класс – общее представление о хронологии, умение соотносить периоды в истории разных стран с общей периодизацией.
3. Формирование представлений об историческом пространстве. Основным источником является историческая карта.
Значение исторических представлений:
· Служат основой формирования исторических понятий. Чем шире и богаче образы прошлого в памяти ученика, тем содержательней система понятий.
· Представления о прошлом сами обладают большой познавательной ценностью.
· Воспитательное значение. Картины прошлого вызывают различные чувства.
Основными методами создания представлений о прошлом являются:
· Живое слово учителя, его яркий рассказ
· Средства изобразительной и предметной наглядности.
· Использование художественной наглядности
7) Приемы работы с иллюстрацией, карикатурой, плакатом на уроке истории.
Изобразительные источники: первичные (созданные очевидцем события) и вторичные (на основе изучения письменных текстов).
Схема анализа:
1. Описание источника: содержание, сюжет, линии, формы, динамика, пространство, люди; цветовые и световые эффекты, на чем сосредотачивается внимание, как это достигается.
2. Интерпретация или послание (кому адресовано, на что рассчитывает автор, намерения автора, какие приемы для этого использует)
3. Система ценностей, выраженная в этом произведении, насколько оно субъективно, выражало какую-либо идеологию, сумел ли автор донести свое послание до автора.
Карикатура (от итал - перегрузить) как исторический источник:
Признаки:
1. направленность, тенденциозность: может быть враждебной, циничной, скептической.
2. Узнаваемость – версия какого-то известного события
3. Источник удовольствия
4. Социальный характер – всегда направлена на публику, средство влияния
5. Круг адресатов довольно узкий (образованный слой общества)
6. Выразительность изобразительных средств, их острота.
Вагин, Короткова выделяют следующие типы карикатур:
1. карикатура-иллюстрация – по существу констатирует изображаемые факты, представляя их в наглядной форме и давая им политическую оценку
2. карикатура-характеристика – ее функция раскрытие, разоблачение подлинной сущности явлений, их обобщение в зрительных образах максимальной силы и максимальной выразительности.
3. Карикатура-портрет – разоблачающая характеристика политического деятеля
4. Карикатура-символ – обобщение достигает высокой степени.
Значение как источника:
1. Как правило – это быстрая реакции на события, временная близость к событию
2. Предметом карикатур является то, что интересно обществу, причем она в меньшей степени рассказывает о событии, а в большей степени выражает отношение к нему.
3. Карикатура всегда субъективна
4. Карикатура учит обходиться с оценочными суждениями.
5. Умение персонифицировать изображение, узнавать черты сравнения с животными, знать политические метафоры, понимать аллегории.
Плакаты – это обращение к зрителю в краткой оптически запоминающейся форме. 2 части – изображение и подпись. 2-3 цвета. Главное назначение плаката: не передача информации, а влияние на людей.
1. Позволяет раскрыть дух времени, рассказывает о свободном времени, об особенностях потребления, стандартах вкуса
2. Демонстрируют особенности искусства и художественного вкуса населения, уровня жизни
3. Могут призывать к чему-либо = дают информацию о политической жизни, о благотворительности, о настроении
4. Передают политическое содержание = позволяют понять идеологию, цели партии, их лидеров.
Иллюстрации в учебнике:
· Служат наглядной иллюстрацией к тексту
· Дополняют и конкретизируют текст учебника
· Некоторые восполняют материал отсутствующий в тексте
Ни одна иллюстрация, относящаяся к теме урока, не должна остаться без внимания. К одним учитель обращается в ходе изложения как к наглядным иллюстрациям своего рассказа. Другие он анализирует вместе с учащимися, чтобы объяснить сущность, основные черты исторического явления. Третьи привлекает для того, чтобы сформировать у учащихся точные и четкие представления об историческом факте.
Иллюстрации в учебнике.
Иллюстрации в учебнике это научно достоверный источник знаний.
В одних случаях они непосредственно служат наглядной иллюстрацией к тексту.
В других случаях иллюстрация дополняет и конкретизирует текст учебника.
Некоторые иллюстрации восполняют материал, отсутствующий в тексте. Важным аспектом использования иллюстраций учебника явл-ся создание определённого эмоционального настроя. Основная работа с иллюстрациями ведётся на уроке. Содержание некоторых ил-ций требует подробных объяснений или небольшого рассказа учителя. Необходимо стремиться к тому, чтобы сделать ил-цию предметом активной работы уч-ся. Эта активная работа в зависимости от характера и содержания иллюстрации, от возраста и подготовленности уч-ся может проходить в форме беседы, в форме заданий на самостоятельный разбор ил-ции, сочетание беседы и сам-ной работы.
