Оцінювання економічної ефективності професійного навчання персоналу передбачає виділення таких аспектів: особистісного, навчального закладу, організації та суспільного.
Особистісний аспект зводиться до методів економічної оцінки інвестування у людський капітал. Як правило, дослідники ефективності у сфері людського капіталу звертаються до техніки аналізу «витрати—вигоди» Аналіз за цим методом ділиться на три етапи: ідентифікація вигод (зисків) та їх вартісна оцінка з урахуванням фактору часу; ідентифікація витрат та їх вартісна оцінка також здійснюються з урахуванням фактору часу;
завершальним етапом аналізу «витрати—вигоди» є порівняння величини вигод з величиною витрат.
Для приведення вигод і витрат до одного моменту праці застосовують метод дисконтування. Розрахунок зисків від вкладень у людський капітал передбачає проведення прогресивного дисконтування вигід, порівняння їх з поточними витратами, оскільки вигоди, що отримаються у майбутньому, завжди мають для людей меншу цінність порівняно з тими вигодами, які одержуються сьогодні.
Відповідно до концепції людського капіталу різниця між дисконтованими величинами витрат і вигод — «чиста приведена вартість» — вважається критерієм доцільності інвестиційного проекту в людський капітал розраховується за формулою:
де NPV — чиста приведена вартість (net present value), грн.;
Bt — дохід від інвестицій у людський капітал в період t, грн.;
Ct — величина витрат у період t, грн.;
n — кількість періодів;
r — індекс ставки відсотка, або ставка дисконтування.
Застосування на практиці методу ускладнює та обставина, що важко вирішити, який рівень відсотка має бути вибраний як коефіцієнт дисконтування. Інвестиції в людський капітал є доцільними, якщо поточна вартість майбутніх вигод (грошових і моральних) більша або хоча б рівна витратам.
Для подолання труднощів, пов’язаних з розрахунком коефіцієнта дисконтування, для визначення ефективності інвестицій у людський капітал був запропонований метод внутрішньої норми віддачі. Цим методом оцінюються майбутні вигоди та інвестиційні витрати, вираховується ставка дисконтування, що урівнює поточну вартість вигод з інвестиційними витратами.
Внутрішня норма віддачі і являє собою таку норму відсотка, за якої приведена вартість майбутніх вигід дорівнює приведеній вартості витрат [1]:
До основних показників економічної ефективності професійного навчання кадрів у професійно-технічних та вищих навчальних закладах відносять такі: середня річна вартість утримання учня, студента чи слухача; середня вартість підготовки одного робітника, фахівця з вищою освітою, керівника; втрати коштів унаслідок відсіву учнів, студентів або слухачів у навчальних закладах.
Розглянемо методичні підходи до визначення показників економічної ефективності заходів з професійного навчання персоналу. Так, збільшення обсягів прибутку фірми за рахунок професійного навчання внаслідок підвищення продуктивності праці працівників розраховується за формулою:
(4.6)
де Eeп2 — річний економічний ефект від збільшення обсягу прибутку фірми у результаті професійного навчання персоналу, грн;
Пн1 і, Пнп2 і — середня продуктивність праці персоналу і- тої професії, які відповідно не пройшли і пройшли навчання за програмою підготовки, грн;
Чп i — чисельність працівників і- тої професій, які пройшли професійне навчання за направленням фірми, осіб;
Pн і — рівень прибутку у розрахунку на 1 грн виготовленої продукції (наданих послуг) працівниками і- тої професії, %.
