Навчальна інформаційна модель (демонстраційний приклад) – це комп'ютерно-базоване середовище, яке об'єднує в собі на основі комп'ютерної інформаційної моделі засоби експериментування з об'єктом дослідження і розвинуті засоби відображення інформації.
Метод передбачає використання таких моделей (дослідження явищ на основі готових моделей, побудова моделей самими учнями) для підвищення інтенсивність навчання і активність пізнавальної діяльності учнів.
Метод доцільно дібраних задач
Сутність методу полягає в наступному:
• з боку вчителя — в побудові системи вправ (або системи доцільно дібраних задач), причому виконання кожної з вправ системи базується на виконанні попередньої і спрямовано на вирішення проблемної ситуації;
• з боку учнів — у вирішенні деякої проблемної ситуації, яка сформульована вчителем;
• учитель “втручається” в діяльність учнів (якщо це необхідно) при формулюванні кожної наступної задачі або в ході її розв'язування.
Метод мозкового штурму
В основі методу лежить думка: процес генерації ідей необхідно відділити від процесу їх оцінювання.
Основне завдання методу — збирання якомога більшої кількості ідей в результаті звільнення учасників обговорення від інерції мислення і стереотипів.
Метод проектів
Освітній проект — це форма організації занять, яка передбачає комплексний характер діяльності учнів на одержання освітньої продукції за певний проміжок часу.
Метод проектів завжди орієнтований на самостійну діяльність учнів (індивідуальну, парну, групову) протягом заданого часу.
Припускає розв'язування деякої проблеми, яка передбачає, з одного боку, використання різноманітних методів, засобів навчання, а з іншої, інтегрування знань, умінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих галузей. Результати виконаних проектів повинні бути “відчутними”, тобто конкретне розв'язання теоретичної проблеми або конкретний результат, готовий до впровадження, практичної.
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ
Засоби навчання — матеріальні та ідеальні об'єкти, які використовуються в освітньому процесі як носії інформації та інструменти діяльності вчителя й учнів і застосовуються ними як окремо, так і спільно.
До засобів належать: природне і соціальне оточення, обладнання, підручники, книжки, комп'ютери з відповідним інформаційним забезпеченням, наукова допомога, електронні довідники, енциклопедії тощо.
За дидактичною функцією засоби поділяються на:
• інформаційні засоби (підручники, посібники, навчальні допомоги);
• дидактичні засоби (таблиці, плакати, відеофільми, програмні засоби навчального призначення, демонстраційні приклади);
• технічні засоби навчання (аудіовізуальні засоби, комп'ютер, засоби телекомунікацій, відеокомп'ютерні системи, мультимедіа, віртуальна реальність).
Засоби навчання
Традиційні засоби:
• Наочні і технічні
• Підручники і посібники
• Дидактичні матеріали
• Довідкова та інша предметна література
Засоби інформаційних технологій:
• Ком’пютер
• Програмні засоби (ОС, редактори, ЕТ, СУБД, ЕС, електронні підручники, ППЗ тощо)
Засоби навчання
Засоби інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) - це програмно-апаратні засоби й пристрої, що функціонують на базі комп'ютерної техніки, а також сучасні засоби і системи інформаційного обміну, які забезпечують операції щодо пошуку, збирання, накопичення, зберігання, опрацювання, подання, передавання інформації.
Прикладним програмним засобом навчального призначення називають ПЗ, у якому відбивається деяка предметна галузь, тією чи іншою мірою реалізовується технологія її вивчення, забезпечуються умови для здійснення і комп'ютерної підтримки різних видів навчальної діяльності.
