Создать условия для формирования умения писать заглавную букву Ч; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности
Тип урока
Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)
Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]; обводят элементы буквы Ч безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; правильно пишут имена собственные; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения, данные в прописи; соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
Личностные результаты
Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Познавательные:общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Основное содержание темы, понятия и термины
Заглавная буква Ч, звук [ч’],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных
Образовательные ресурсы
1. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1
2. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
Сценарий урока
Этапы урока
Формы, методы, методические приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма контроля
осуществляемые действия
формируемые умения
I. Организация начала урока
Фронтальная, индивидуальная
Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика
Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Филин».
Днем спит,
Ночью летает,
Прохожих пугает
Руки сжаты в кулачки. Большие пальчики вверх (ушки), указательные пальцы – вместе и вперед: они образуют клюв филина
Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя
Индивидуальный. Правильное выполнение упраж- нения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма
Индивидуальная. Практический
– Проверим посадку, правила обращения с ручкой
Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой
Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
Продолжение табл.
3. Анализ начертания и написание за-главной буквы Ч в «Прописи 3» (с. 29)
Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо
– Обведите по контуру элементы буквы.
– Напишите букву Ч по элементам: в воздухе, на доске, в тетради.
– Обведите узор по контуру.
– Напишите заглавную букву Ч в прописи.
– Напишите слоги: Ча, Чу, Чи.
– Напишите имя Чук, выполните слого- звуковой анализ слова.
– Рассмотрите схему слова.
– Сколько слогов в слове?
– Сколько букв в слове?
– Сколько звуков в слове?
Обводят по контуру элементы букв. Рассматривают прописную букву Ч, пропи- сывают элементы буквы, букву Ч и слова, проводят слого-звуковой анализ.
– Один.– Три буквы.– Три звука
Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве.
Сравнивают печатную и письменную буквы.
Пишут букву Ч
в соответствии с образцом
Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное называние и написание элементов и заглавной буквы Ч
Физкультминутка
Коллективная, индивидуальная. Практи- ческий
Две сороки-белобоки
Дружно делали уроки.
И писали, и считали,
И от этого устали.
Встали по порядку,
Сделали зарядку.
Крылья расправляли,
По комнате летали.
Два хлопка перед собой, два хлопка о колени. Повторить 2 раза.Сжимание и разжимание пальцев в кулак. Повторить 2 раза.Потряхивание кистями рук.Встать из-за парт в проход.Руки вверх – потянуться, руки вниз.Повороты направо- налево, руки в сто- роны.
Осуществляют профилактику утомления
Фронтальный. Правильное выполнение упраж- нения
Окончание табл.
Приседали столько раз,
Сколько пальчиков у нас.
Головою повертели,
Снова за уроки сели.
Приседания – 5 раз.Повороты головы направо-налево.Сесть за парту
4. Работа
с предложениями
(с. 29)
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, письмо
– Прочитайте и напишите предложение:
О Чуке и Геке написана книга.
– Спишите с печатного шрифта:
Мала пчела, да и та работает.
– Прочитайте предложение. Какой шрифт использован?
Читают, пишут пред- ложения. Отвечают на вопросы
Выполняют письмо по образцу. Списывают правильно с печатного шрифта
Индивидуальный. Письмо, чтение
III. Рефлексивно-оценочный
Фронтальная. Словесный. Беседа
– Буква Ч довольна вашей работой. А вы?
– Какую букву вы учились писать? Как на письме используется заглавная буква?
