Создать условия для закрепления умения писать строчную букву ч; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности
Тип урока
Решение частной задачи
Планируемые результаты (предметные)
Сравнивают печатную и письменную буквы; обводят элементы буквы ч безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок предложения; пишут сочетания ча, чу
Личностные результаты
Формируют границы собственного знания и «незнания»
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск средств для освоение способов решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, выполняют слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: проявляютготовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий
Основное содержание темы, понятия и термины
Строчная буква ч, звук [ч’],печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных
Образовательные ресурсы
1. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1
2. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
Сценарий урока
Этапы урока
Формы, методы, методические приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Вид и форма контроля
осуществляемые действия
формируемые умения
I. Организация начала урока
Фронтальная, индивидуальная
Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 3», ручки)
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный, практический. Игра
– Сегодня мы продолжаем знакомство со строчной буквой ч и поиграем со ступеньками слов.
– Вставьте букву в свободную клетку. Прочитайте слово
Внимательно слушают, вставляют буквы, отвечают на вопросы.
– Час, часы, чашка, чайник
Принимают учебную задачу. Образовывают новые слова прибавлением буквы к имеющемуся слову
Игра
III. Закрепление знаний и способов деятельности.
Фронтальная, индивидуальная. Практичес-кий, словесный. Упражнение для
– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Замок».
Висит калач,
Укусить нельзя,
И пройти нельзя
Ладошки прижаты друг к другу. Пальцы переплетены. Дети перебирают ими
Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя
Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
Продолжение табл.
1. Пальчиковая гимнастика
развития мелкой моторики
2. Правила посадки за столом во время письма
Индивидуальная. Практический
– Проверим посадку, правила обращения с ручкой
Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой
Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Письмо строчной буквы ч. Правописание ча, чу в «Прописи 3» (с. 28)
– Прочитайте и запишите предложения:
Я учу уроки.Они учат уроки.
– Как оформляются предложения на письме?
– Спишите предложения с печатного шрифта:
Ученику удача
Читают, пишут предложения, отвечают
на вопросы
Правильно оформляют предложения на письме, списывают с печатного текста
Индивидуальный. Письмо
6. Разгадывание ребуса (с. 28)
Парная, индивидуальная. Словесный, практический
– Райгадайте ребус и выполните слого-звуковой анализ слова.
– Вставьте пропущенные буквы в словах:
т…чка, т…чка
– Чудо.– Точка, тучка
Выполняют письмо и слого-звуковой анализ слова. Вставляют пропущенные буквы по смыслу
Парный. Выполнение слого-звукового анализа слова, письмо
IV. Рефлексивно-оценочный
Фронтальная. Словесный. Беседа
– Буква ч довольна вашей работой. А вы?
– Что получилось? Над чем надо еще поработать?
– Вставьте букву в свободную клетку. Прочитайте слово
