(4 год.)
Завдання – формувати ключові компетентності:
Інструментальні: здатність до аналізу і синтезу; базові загальні знання; навики управління інформацією.
Міжособистісні: взаємодія (робота в команді); здатність до критики та самокритики.
Системні: дослідницькі уміння та навички; здатність працювати самостійно; здатність породжувати нові ідеї (креативність).
Заняття 6
(семінар дискусія)
За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:
Визначати сутність, функції та властивості економічної системи;
Встановлювати взаємозв’язки між структурними елементами економічної системи;
Розуміти роль та місце відносин власності в економічній системі суспільства
Питання для обговорення (за переліком форм семінарської роботи)
1. Сутність економічної системи, її функції та властивості
2. Характеристика структурних елементів економічної системи
3. Відносини власності в економічній системі
Дискусійні питання:
1. Механізм координації економічної системи.
2. Цілі функціонування економічної системи суспільства та механізм їх реалізації.
3. Сучасний етап і перспективи трансформації відносин власності в Україні.
Аудиторна та позааудиторна робота:
1. Усне опитування.
2. Семінар-дискусія.
3. Експрес контроль.
Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:
1. Критерії розмежування економічних систем суспільства.
2. Ключові суб’єкти економічної системи суспільства.
3. Інноваційні засади розвитку національних економічних систем.
Ключові поняття:
Економічна система,механізм господарювання, власність, регулятивні інститути, продуктивні сили, сектор економіки, кластер, інститут.
Інформаційне забезпечення:
Література
1. Бєляєв О.О. Системно-економічна трансформація: теорія та практика здійснення в Україні: Навч. посіб. – К.: КНЕУ, 2006. – 176с.
2. Грабинський І.М. Сучасні економічні системи. Навчальний посібник. – Львів: Інтереко, 1997. – 269 с.
3. Економічні системи [Текст]: монографія / ред. Г. І. Башнянин. - Львів: Вид-во Львівської комерційної акад. Т. 1. - 2006. - 484 с.
4. Кульчицький Б.В. Сучасні економічні системи. Навчальний посібник. – Львів: Афіша, 2004.
5. Ойкен В. Основные принципы экономической политики: Перевод с нем. – М.: «Прогресс», 1995. – 369 с.
6. Політична економія. Навчальний посібник / За ред. Башняніна Г.І., Шевчука Є.С. – Львів: Новий світ. – 2000. – С. 195-196.
7. Соціальна ринкова економіка: орієнтир для України / Р.Клапгам, М.Ломанн та ін./ За ред. Р.Клапгама. – 2-ге вид. – К.:ФАДА, ЛТД, 2006.
8. Соціально-економічні інституції економічної системи України [Текст]: [монографія] / [Ю. В. Ущаповський, Л. Ю. Возна, К. С. Солонінко та ін.]; [за заг. ред. К. С. Солонінка]; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Житомирський держ. технол. ун-т [та ін.]. - Житомир: ЖДТУ, 2011. - 225 с.
9. Сучасні економічні системи: Навч.посіб. / О.О.Бєляєв та ін. – К.:КНЕУ, 2003. – 214 с.
10. Шюллер А., Крюссельберг Х. Анализ экономических систем: основные понятия теории хозяйственного порядка и политической экономики. Серия: “Экономическая теория. История экономической мысли”. – М.: Экономика, 2006. – 338 с.
11. Шніцер М. Порівняння економічних систем. – К.: Основи, 1997. – 212 с.
12. Якубенко В. Д. Власність, економічна влада та управління [Текст]: навч. посібник / В. Д. Якубенко; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, ДВНЗ "Київський нац. екон. ун-т ім. Вадима Гетьмана". - К.: КНЕУ, 2011. - 373 с.
Рівні оцінювання знань на 6 занятті:
2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;
1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;
1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;
0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».
Заняття 7
(семінар-розгорнута бесіда)
Завдання - формувати компетентності:
Інструментальні:
здатність до аналізу і синтезу; розв’язання теоретичних проблем; творчий підхід до виконання поставлених завдань.
Міжособистісні:
здатність працювати в команді; міжособистісні навички та уміння.
Системні:
дослідницькі уміння та навички; здатність до навчання та самонавчання; здатність породжувати нові ідеї (креативність).
За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:
Розрізняти теоретичні підходи до класифікації економічних систем;
Виявляти спільні риси та відмінності в різних типах економічних систем;
Розуміти специфічність та особливості економічної системи трансформаційного типу.
Класифікувати національні моделі економічних систем;
Розрізняти міжнародну і глобальну економічну систему та їх складові елементи;
Розуміти сучасні проблеми та перспективи розвитку глобальної економічної системи.
Питання для обговорення
1. Формаційний і цивілізаційний підходи до розмежування економічних систем.
2. Традиційна, командно-адміністративна і сучасна ринкова економічні системи.
3. Визначальні риси економічної системи трансформаційного типу.
4. Зміст і типологізація національних моделей економічних систем.
5. Міжнародна і глобальна економічні системи та їхні головні компоненти.
Дискусійні питання:
1. Англосаксонська і німецько-японська моделі капіталізму.
2. Національна економічна система: сутність, структура та особливості.
3. Еволюція та особливості становлення міжнародної і глобальної економічних систем.
4. Сутність і напрямки соціалізації міжнародної економічної системи.
Практичні завдання:
1. Порівняльна характеристика ринкової, командно-адміністративної та змішаної економічних систем.
2. Плановий капіталізм і ринковий соціалізм як змішані типи економічних систем.
3. Інституціональна структура економічної системи.
4. Сутність та структура міжнародної і глобальної економічної системи.
Аудиторна та позааудиторна робота:
1. Усне опитування.
2. Семінар-розгорнута бесіда.
3. Експрес контроль.
Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:
1. Трансформація національних економічних систем в умовах сучасної глобальної фінансово-економічної кризи.
2. Сучасний стан і перспективи розбудови глобальної економічної системи.
3. Міжнародна економічна система ЄС.
Ключові поняття:
Економічна формація, спосіб виробництва, технологічний процес, соціалізація економіки, ринковий соціалізм, плюралізм форм власності, державний дирижизм.
Глобалізація, транснаціоналізація, інтернаціоналізація, міжнародна економічна система, глобальна економічна система.
Інформаційне забезпечення:
Література
1. Бальцерович Л. Социализм, капитализм, трансформация: Очерки на рубеже эпох / Пер. с польск. – М.: «Наука», Изд-во УРАО, 1999. – 352 с.
2. Бодров В.Г. Трансформація економічних систем: концепції, моделі, механізми регулювання та управління: Навч. посіб. / Укр. акад. держ. упр. при Президентові України. – К.: Вид-во УАДУ, 2002. – 104 с.
3. Волков А.М. Швеция: социально-экономическая модель: Справочник. – М.: Мысль, 1991. – 188с.
4. Гальчинський А., Геєць В., Кінах А., Семиноженко. Інноваційна стратегія українських реформ. – К.: Знання, 2002. – 156 с.
5. Градов А.П. Национальная экономика. 2-е изд. – СПб: Питер, 2005. – 240 с.
6. Горчакова Е.Н. Особенности комплексной конструкции социально-экономических систем [Текст] / Е. Н. Горчакова // Актуальні проблеми економіки. - 2012. - № 3. - С. 13-18.
7. Економічні системи [Текст]: монографія / ред. Г. І. Башнянин. - Львів: Вид-во Львівської комерційної акад. Т. 2. - 2011. - 494 с.
8. Зименков Р.И., Карпов Л.Н., Пороховский А.А., Парканский А.Б., Портной М.А. Государство и рынок: американская модель. – М.: АНКИЛ, 1999. – 236 с.
9. Канамори Х., ВадаД. Япония – мировая экономическая держава. – М.: Наука, 1986. – 87 с.
10. Колганов А.И., Бузгалин А.В. Экономическая компаративистика: сравнительный анализ экономических систем. Учебник. Серия “Учебники экономического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова” – М.: ИНФРА-М, 2005. – 746 с.
11. Колодко Гжегож В. От шока к терапии. Политическая экономия постсоциалистических преобразований. – М.:ЗАО «Журнал-эксперт», 2000. – 222 с.
12. Колодко, Гжегош В. Глобалізація і перспективи розвитку постсоціалістичних країн. – К.: Основні цінності, 2002. – 248 с.
Рівні оцінювання знань на 7 занятті:
2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;
1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;
1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;
0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».
