Рівні оцінювання знань студентів на занятті 15

2 бали при підготовці і презентації повідомлень з вузлових питань, активній участі в їх обговоренні, виявленні визначених проблематикою компетентностей і знань на рівні «відмінно»;

1,5 бали при активній участі в обговоренні підготовлених іншими студентами повідомлень з вузлових питань і виявленні знань на рівні «добре»;

1,0 бал при недостатньо активній участі в обговоренні підготовлених іншими студентами повідомлень з вузлових питань, засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при непідготовленості та неучасті в семінарі-прес-конференції чи виявленні знань на рівні «незадовільно».

 

Тема 9. ПРАЦЯ

(4 год.)

План семінарських занять

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: базові загальні знання, перш за все основних понять і категорій за зазначеною темою та їх засвоєння; здатність до аналізу і синтезу, визначення і розв’язання проблем, характерних для діяльності у сфері праці і трудових відносин; уміння знаходити й аналізувати відповідну інформацію з різних джерел;

Ключові міжособистісні: робота в команді; позитивне ставлення до несхожості та інших культур; здатність працювати в міжнародному середовищі;

Ключові системні: здатність до навчання; дослідницькі навики і уміння; креативність; здатність працювати самостійно і пристосовуватись до нових ситуацій.;

Глобальні: знання особливостей та тенденцій розвитку сучасних трудових відносин, міжнародної міграції людського ресурсу; глобальної проблеми бідності; дискримінації в області праці та занять міжнародного характеру

Заняття 16

(Семінар дискусія)

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Розрізняти поняття «праця», «робоча сила» і «людський ресурс»; «вартість праці» й «оплата праці»;

Застосовувати аналіз, синтез, системний методи для пізнання і розуміння сутності, форм і систем заробітної плати, чинників, якими вона визначається;

Установити взаємозв’язок між інвестиціями в людський ресурс, освітою і професійними компетенція ми працівника;

Визначити зміст та етапи процесу інтелектуалізації праці.

Питання для обговорення

1. Праця і людський ресурс.

2. Вартість і оплата праці. Заробітна плата.

3. Інвестиції в людський ресурс. Освіта та професійні компетенції працівника.

4. Інтелектуалізація праці.

Дискусійні питання

1. Співвідношення (спільне і відмінності) понять «праця», «робоча сила» і «людський ресурс», «вартість праці» й «оплата праці».

2. Зміни наукових поглядів на економічну категорію «заробітна плата» в процесі історичного розвитку людського суспільства, основні причини цих змін. Яке з сучасних визначень цієї категорії, на Вашу думку,є найбільш правильним?

3. Особливості праці в індустріальному та постіндустріальному суспільствах і, відповідно, змісту (якості) людського ресурсу. Необхідність і значення інвестицій у людський ресурс у сучасних умовах.

4. Основні тенденції у розвитку форм і систем заробітної плати.

Практичні завдання

1. Знайдіть у різних літературних джерелах визначення заробітної плати і дайте порівняльний аналіз їх.

2. Використовуючи дані Державного комітету статистики України, проаналізуйте динаміку номінальної та реальної заробітної плати в нашій країні за останні 10 років і визначте чинники, які, на Вашу думку, обумовили таку динаміку.

 

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Завчасна підготовка студентів з визначених питань.

2. Опрацювання теоретичних основ навчального матеріалу з визначених питань.

3. Пошук, підбір, аналіз статистичної інформації з визначеного питання.

4. Пошук і аналітичний огляд наукових публікацій за заданою тематикою.

5. Дискусія.

6. Експрес-контроль.

7. Тестування.

Ключові поняття

Праця, робоча сила, людський ресурс, заробітна плата, відрядна заробітна плата, погодинна заробітна плата, номінальна заробітна плата, реальна заробітна плата, інвестиції у людський ресурс, інтелектуальна праця, традиційна праця.