Інформаційне заабезпечення

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ ТА СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

 

ВСТУП. ЕКОНОМІЧНЕ МИСЛЕННЯ

(2 год.)

Заняття 1

(Семінар дискусія)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: базові загальні знання, вміння знаходити, класифікувати та обробляти інформацію;

Ключові міжособистісні: здатність спілкуватись з експертами з інших галузей; здатність працювати в міждисциплінарній команді;

Ключові системні: здатність застосовувати знання на практиці.

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Виділяти сукупність економічних явищ і процесів в суспільному житті;

Визначати сферу застосування наукового економічного мислення та його місце в процесі господарської діяльності;

Розуміти ознаки наукового мислення;

Класифікувати твердження щодо економічної діяльності за ознакою науковості;

Визначати сферу можливого застосування економічних знань та оцінювати теоретичну та емпіричну обґрунтованість тверджень щодо явищ і процесів господарського життя;

Розуміти основні проблеми, вирішенню яких підпорядкована економічна діяльність та знати специфіку соціальних та технічних обмежень, що визначають міру досягнення економічних цілей суспільства і особистості.

Питання для обговорення

1.Сутність економічного мислення.

2. Середовище формування економічного мислення: економічне, політико-правове і соціально-культурне.

3.Типи економічного мислення: стандартний, творчий.

4. Розвиток економічного мислення.

5.Економічне мислення і економічна практика

6.Роль економічної науки у формуванні професійних компетенцій економіста.

Дискусійні питання

1. Якою мірою коректне твердження про те, що економіка – головна сфера суспільного життя?

2. Чим ставлення економіста до господарських процесів відрізняється від ставлення людей з іншим типом мислення?

3. Якщо економісти володіють інформацією про закономірності функціонування економіки, чому не вдається запобігти періодичному повторенню економічних криз?

4. Чи потрібна буде економічна наука в суспільстві, в якому для кожного економіста-практика буде розроблена вичерпна і абсолютно раціональна інструкція для прийняття господарських рішень в будь якій ситуації?

5. Спробуйте оцінити наслідки діяльності Робін Гуда з точки зору економіста

6. Чим відрізняються технічна та економічна раціональність?

7. Чи згодні ви з твердженням «більшість пробок на міських вулицях можна усунути просто збільшивши кількість кваліфікованих регулювальників, що зможуть раціоналізувати поведінку водіїв на дорогах»?

8. Чи правильно, що «науковість» знань – це синонім їх істинності?

Питання для самостійного опрацювання

1. Чи належить ваше навчання до економічної сфери суспільного життя і чому?

2. Наведіть приклади взаємовигідного співробітництва студентів в процесі навчання та спробуйте обґрунтувати альтернативні оцінки такого співробітництва

3. Які риси нашого повсякденного життя підтверджують, а які суперечать тезі «люди завжди раціонально використовують наявні можливості взаємодії для задоволення потреб»?

Аудиторна та позааудиторна робота:

Усне опитування

Проблемна бесіда

Розгляд господарських ситуацій

Оцінка та систематизація дискусійних тверджень

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1. Типи економічного мислення.

2. Економічне мислення та економічна практика.

3. Роль економічної науки у формуванні професійних компетенцій економіста.

 

Ключові поняття

Економіка, економічне мислення, обмеженість індивідуального досвіду, наука та наукове мислення, обмеженість ресурсів, раціональність індивідів, здатність до узгодження цілей в процесі стихійної взаємодії, суспільна економічна діяльність.

Інформаційне забезпечення

Література

Основна:

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

2. Хейне П. Экономический образ мышления. – М.: Вильямс, 2005. – 456с.

3. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: в 2-х т., пер. с англ.. – М.: Республика, 1992. –Т.1. 522с.

Додаткова:

1. Базилевич В.Д., Колчигін О.П., Свірідов С.М. Суспільне виробництво, його фактори та результати / Київський держ. торговельно-економічний ун-т. – К., 1995. – 51с.

2. Олександр Ястремський, Олена Гриценко. Основи мікроекономіки: підручник – Київ: Знання, 1998, - 714с.

3. Блауг М. Методология экономической науки или как экономисты объясняют: Пер. с англ. – М.:НП «Журнал «Вопросы экономики»», 2004.

4. Політична економія: Навч. посібник/ С.В. Савчук, К.Т. Кривенко, О.О.Бєляєв – К.:КНЕУ, 2008.- 508с.

5. Алле Морис. Экономика как наука. – М., 1995.

6. Башнянин Г.І., Шевчик Б.М. Економічне мислення в умовах соціокультурних флуктацій / Формування ринкової економіки: зб. наук. праць. – К.: КНЕУ, 2011, -- с. 251-259

7.Кастельс М. Інформаційне суспільство. Скептичний погляд /Пер. з англ. – К.:К.І.С., 2004.- 220с.

8. Менкью Н.Г. Принципи экомонимкс. – СПб: Питер, 2003. – часть 1.

9.Стиглиц Дж. Информация и изменение парадигмы экономической теории.//Эковест. – 2003. –Вып.3. – N3. – С.336-421.

 

Рівні оцінювання знань на І занятті:

2 бали – виявлення цілісної та несуперечливої позиції щодо дискусійних питань, використання теоретичних і емпіричних засобів аргументації із розумінням їх обмеженості та взаємодоповнюваності

1.5 бали – правильна класифікація запропонованих тверджень за ознакою науковості, розуміння специфіки економіки як сфери діяльності й знання базових підходів до пояснення людської поведінки в господарській сфері

1 бал – виявлення обізнаності щодо визначень ключових понять

0 балів – використання поширених в побутовому мисленні уявлень про економіку та пізнання економічних явищ і процесів, або неспроможність сформулювати власну позицію по дискусійним питанням

Тема 1. ЕКОНОМІЧНА НАУКА

(4 год.)

Заняття 2

Заняття 3

(Семінар-розгорнута бесіда)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: базові загальні знання, вміння знаходити, класифікувати та обробляти інформацію, здатність до аналізу, синтезу та застосування інших наукових методів, володіння базовими теоретичними інструментами прийняття рішень;

Ключові міжособистісні: здатність спілкуватись з експертами з інших галузей; здатність працювати в міждисциплінарній команді;

Ключові системні: здатність застосовувати знання на практиці, здатність пристосовуватись до нових ситуацій, дослідницькі навики і вміння.

За результатами семінарського заняття студент повинен вміти:

Виділяти проблеми та питання, для вирішення яких мають застосовуватись методи економічної теорії;

Відрізняти закономірні (об’єктивно зумовлені) і випадкові (суб’єктивні) риси та характеристики економічних процесів і явищ;

Розуміти відмінності форм прояву закономірностей суспільної і природничої сфер;

Класифікувати твердження щодо економічної діяльності за ознакою належності до складових економічної науки;

Розрізняти основні вихідні положення базових шкіл економічної теорії;

Застосовувати базові методи економічної теорії для вирішення типових проблем організації суспільної взаємодії;

Розуміти основні принципи взаємодії економічної науки з практикою господарювання.

Питання для обговорення

1. Оновлення предмету економічної науки як відображення суттєвих рис еволюції суспільного виробництва;

2. Роль виділення позитивних і нормативних тверджень для забезпечення коректності обґрунтування положень економічної теорії;

3. Межі застосування мікро- і макроекономічного інструментарію;

4. Роль абстрактних тверджень в економічному пізнанні;

5. Можливі наслідки некоректного застосування методу класифікації в процесі прийняття економічних рішень;

6. Кількісні методи економічної науки: що значить, що економісти «розмовляють мовою цифр»?

7. Застосуйте системно-функціональний метод для пояснення взаємодії в межах вашої групи під час підготовки до іспиту;

8. Коли гіпотеза стає теорією?

9. Чи простежується залежність між специфікою певних етапів еволюції суспільного виробництва і положеннями різних шкіл економічної науки?

10. Яке значення вивчення економічної теорії має для вашого подальшого навчання?

Дискусійні питання

1. Якщо економічні закони виявляються через людську діяльність, як це узгоджується з тезою про їхню об’єктивність?

2. Чи змінились економічні закони з набуттям Україною незалежності?

3. Як державі оцінювати доцільність виділення коштів на фундаментальні економічні дослідження?

Питання для самостійного опрацювання:

1. Що значить «вірогіднісний характер економічних законів»?

2. Навіщо економісти практики звертаються на надбань економічної теорії?

3. Що відрізняє сучасні напрями економічної теорії?

Аудиторна та позааудиторна робота:

1. Усне опитування

2. Проблемна бесіда

3. Розгляд господарських ситуацій

4. Оцінка та систематизація дискусійних тверджень

5. Експрес-опитування

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1.Предмет економічної науки.

2. Принципи, категорії і закони економічної науки.

3. Диверсифікація предмету економічної науки.

4.Критерії і показники розвитку економіки та їх інтернаціональний характер.

Ключові поняття

Економічна теорія, мікроекономіка, макроекономіка, нормативна, позитивна економічна теорія, методи наукового дослідження, економічні закономірності, економічні категорії, функції економічної теорії.

Інформаційне заабезпечення

Література

Основна:

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

2. Політична економія: Навч. посібник/ С.В. Савчук, К.Т. Кривенко, О.О.Бєляєв – К.:КНЕУ, 2008.- 508с.

3. Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: в 2-х т., пер. с англ.. – М.: Республика, 1992. –Т.1. 522с.

Додаткова:

1. Базилевич В.Д., Колчигін О.П., Свірідов С.М. Суспільне виробництво, його фактори та результати / Київський держ. торговельно-економічний ун-т. – К., 1995. – 51с.

2. Арутюнов В.Х., Мішин В.М., Свінціцький В.М. Методологія соціально-економічного пізнання: Навч. посібник. – К.:КНЕУ, 2005.

3.Бєляєв О.О., Бебело А.С. Політична економія:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2001. – 328с.

4. Бєляєв.О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М.. Система економічних законів і категорій: Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2005. – Теми 1,2,3.

5.Бабицева Н.С. Некоторые подходы к экономической теории: Очерки. –С. – Пб.: Изд-во С.- Петерб. Ун-та, 2003. – 200с.

6. Галабурда М.К. Методология институциализма: осознание категориального апарата / Наук. праці Дон. нац. екон. ун-та. Серія економічна. Випуск 34-1.- ДОННТУ.- 2008. –с. 24-30.

7.Мельник О.М. Логіка економічного розвитку: Навч.посібн.- К.:КНЕУ, 2004. – 228с.

8. Менкью Н.Г. Принципи экомонимкс. – СПб: Питер, 2003. – часть 1.

9. Павленко Ю.В. Історія світової цивілізації: Навч. посібник – К.:Либідь, 1996.- 360с.

10. Синергетика та самоорганізація в економічній діяльності:Навч.посібн. – К.:КНЕУ, 2007. – 376с.

11. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа. – М. –Спб.:ИД ИНФРА-пресса», 2000. – 326с.

12. Шумпетер Й. История экономического анализа // Истоки. – Вып.1. – М. – 1989.

 

Рівні оцінювання знань на 2 та 3 заняттях:

2 бали – виявлення цілісної та несуперечливої позиції щодо дискусійних питань, використання теоретичних і емпіричних засобів аргументації із розумінням їх обмеженості та взаємодоповнюваності;

1.5 бали – правильна класифікація запропонованих тверджень за ознакою належності до певних шкіл економічної теорії, розуміння специфіки дії і використання людьми економічних закономірностей;

1 бал – виявлення обізнаності щодо визначень ключових понять;

0 балів – використання поширених в побутовому мисленні уявлень про економіку та пізнання економічних явищ і процесів, або неспроможність сформулювати власну позицію по дискусійним питанням.