Тема 2. Економічні потреби та інтереси

(4 год.)

Завдання – формувати компетентності:

Ключові інструментальні: Знання особливостей та тенденцій сучасного цивілізаційного розвитку, критично мислити і генерувати креативні ідеї та вирішувати важливі проблеми на інноваційній основі, бути обізнаним та ставитись з повагою до культурного різноманіття народів.

Загальні: з датність до аналізу і синтезу, базові загальні знання, засвоєння основ базових знань з професії, навики управління інформацією (уміння знаходити та аналізувати інформацію з різних джерел), здатність до критики та самокритики, етичні зобов’язання, здатність до навчання, розуміння культури та звичаїв інших країн;

За результатами семінарських занять студент повинен вміти:

Класифікувати економічні потреби та визначати їх пріоритетність;

Визначати взаємозв‘язки потреб та інтересів;

Формулювати на цій основі структуру стимулів.

Заняття 4

(дискусія з елементами аналізу)

Питання для обговорення під час дискусії з елементами аналізу

1.Економічні потреби та їх ієрархія.

2.Економічні інтереси.

 

Дискусійні питання

1.Взаємозв’язок потреб та інтересів.

2.Мотиви та стимули.

3. Економічна поведінка.

4. Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво.

5. Національні та глобальний економічні інтереси.

Заняття 5

(семінар-розв‘язання проблемних завдань)

Проблематика дискусійних питань, що пропонуються для розв‘язання

1. Сформулювати піраміду потреб за Маслоу.

2. Класифікувати структуру інтересів.

3. Економічна поведінка як спосіб оптимізації потреб та інтересів.

4. Реалізація економічних інтересів і суспільне виробництво в умовах обмеженості ресурсів.

5. Національні та глобальний економічні інтереси: єдність і суперечність.

Аудиторна та позааудиторна робота.

Аналітична дискусія

Проблемна бесіда

Вирішення проблемних теоретичних завдань

Реферативно викласти останні теоретичні дослідження із заданої проблематики:

1.Ієрархія потреб.

2. Взаємозв’язок потреб та інтересів.

3. Національні економічні інтереси

4.Глобальні економічні інтереси.

Ключові поняття

Глобальний інтерес, економічні інтереси, економічна поведінка, корисність, мотив, національні економічні інтереси, потреба, стимул, суспільне виробництво.

Інформаційне забезпечення:

Література

Основна

1. Основи економічної науки: курс лекцій / В.С. Савчук, О.О. Бєляєв, К.Т. Кривенко та ін. – К.: КНЕУ, 2011. – 442с.

Додаткова

1.Бєляєв О.О., Бебело А.С. Політична економія:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2001. – 328с.

2.Політична економія: Навч. посібник/ С.В. Савчук, К.Т. Кривенко, О.О.Бєляєв – К.:КНЕУ, 2008.- 508с.

3.Бєляєв.О.О., Диба М.І., Кириленко В.І., Комяков О.М.. Система економічних законів і категорій:Навч.посібник. – К.:КНЕУ, 2005. – Теми 1,2,3.

4.Беккер Г. Человеческое поведение. Экономический подход. – М.:ГУВШЭ, 2003.

5.Блэкуэлл Роджер Д. Поведение потребителей/Роджер Д. Блэкуэлл, Пол. У.Миниард, Джеймс Ф. Энджел. – М.:Питер, 2002.

6.Гальчинський А.С., Єщенко П.С. Економічна теорія: Підручник. – К.: Вища школа.- 2008р. – с.503.

7.Економічна теорія:Політекономія:Підручник /За ред.. В.Д.Базилевича. – 3-тє вид.- К.:Знання-Прес, 2004.

8.Эттертссон Т. Экономическое поведение и интересы. – М.: Дело, 2001. – 402с.

9.Економічна енциклопедія:У 3-х т./Редкол.:С.В.Мочерний, та ін.. – К.: Видав.центр «Академія», 2000-2002.

10.Історія економічних учень: Підручник: У 2 ч. – Ч.1 / За За ред. В.Д. Базилевича. – 2-ге вид, випр. – К.: Знання, 2005. – 567с.

11.Основи економічної теорії. Підручник/З а ред. Ніколенка Ю.В. – Київ: ЦУЛ, 2003. – 540с.

12.Поручник А.М. Національний інтерес України: економічна самодостатність у глобальному вимірі:Монографія. – К.:КНЕУ, 2008.

13.Студінський В.А. Економічна поведінка в трансформаційній економіці: курс лекцій. – К.: "Фенікс", 2010. – 264с.

14. Эрроу К. Информация и экономическое поведение//Вопросы экономики – 1995. – N5. – С.98-107.

Рівні оцінювання знань на 4 та 5 занятті:

2 бали при активній участі в розгорнутій дискусії, засвоєнні в повному обсязі навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, формуванні визначених компетентностей, відповідях на рівні «відмінно»;

1,5 бали при неповному засвоєнні навчального матеріалу, передбаченого тематикою заняття, виявленні знань на рівні «добре» під час обговорення визначених питань у процесі дискусії;

1,0 бал при засвоєнні теоретичних основ навчального матеріалу, недостатньо активній участі в розгорнутій дискусії з визначених питань, виявленні знань на рівні «задовільно»;

0 балів при неучасті в розгорнутій дискусії, чи непідготовленості до неї і/або відповідях на рівні «незадовільно».