Биологические основы выращивания саженцев

Школьное отделение – часть площади лесного питомника, предназначенная для выращивания саженцев древесных и кустарниковых пород. Крупномерный посадочный материал, выращиваемый в школе из пересаженных сеянцев древесных и кустарниковых пород, называется саженцами. В настоящее время саженцы все шире используются для создания лесных культур, защитных насаждений и озеленения. Преимущество саженцев перед сеянцами заключается в том, что они представляют собой крупные экземпляры растений с вполне сформированной кроной, штамбом и корневой системой. Саженцы раньше вступают в период быстрого роста, быстрее выходят из-под отрицательного влияния травянистой растительности и малоценных лиственных пород.

Процесс формирования саженцы проходят в школьном отделении питомника, причем этот процесс относится к каждому саженцу в отдельности. В школе каждый саженец подвергается индивидуальному уходу с учетом требований, предъявляемых к крупномерному посадочному материалу.

Чем крупнее посадочный материал и чем старше он по возрасту, тем тщательнее он должен быть сформирован. Поэтому в задачу школьного отделения входит также выращивание таких саженцев, которые лучше приживаются при пересадке на постоянное место. Кроме того, у саженцев в большей степени, чем у сеянцев, формируются индивидуальные качества. К индивидуальным качествам саженца относятся: форма кроны и корневой системы; соотношение надземной и корневой частей, диаметра корневой шейки и высоты; поврежденность и наличие верхушечной почки у главного побега. Из указанных признаков главным является правильное соотношение надземной части и корневой. Только правильное соответствие между корневой системой и надземной частью саженца может обеспечить его приживаемость на новом месте после пересадки при соблюдении всех остальных требований агротехники.

Если у сеянцев соотношение стеблевой и корневой частей по длине находится в пределах 1: 1 – 2: 1, то у саженцев это соотношение выражается цифрами 4: 1 – 10: 1. Например, у саженцев тополя и вяза надземная часть превышает корневую в 10 раз. С момента вегетации саженца после пересадки начинается значительная транспирация влаги, которая при полном развитии листовой поверхности достигает почти тех же объемов, что и до пересадки. Однако корневая система, поврежденная при выкопке, может обеспечить баланс влаги в растении в случае достаточного количества корней и корневых волосков у саженца и при наличии в почве запаса влаги. При иных условиях происходит нарушение баланса между расходуемой растением и подаваемой корнями влаги, что вызывает гибель саженцев. Сохранить такие саженцы можно только уменьшением или полной срезкой надземной части (посадка на пень). Поэтому в задачу школьного отделения входит также выращивание саженцев с правильно сформированными вегетативными его частями. Каждый саженец должен иметь хорошо развитую крону с главным побегом и здоровыми верхушечными почками. Корневая система саженца должна быть хорошо разветвленной с большим количеством корешков третьего порядка и корневыми волосками.

В школьных отделениях питомников чаще всего выращиваются: лиственница, ель, сосна кедровая,веймутовая, пихта, туя, можжевельник, дуб, клен, липа, ясень, береза, вяз, орех, тополь, рябина, черемуха, ива, ирга, калина, спирея, смородина и др.

Саженцы для правильного их планирования выращивания разбивают на группы: быстрорастущие и медленнорастущие деревья и кустарники. В зависимости от указанных групп устанавливается при посадке в школу размещение сеянцев (расстояния в рядах и между рядами). От интенсивности роста пород зависит также и возраст саженцев, до которого они выращиваются. Выращивают саженцы в школе в течение 2 -3 и более лет. В последнее время для озеленения городов используют саженцы 10 – 15-летнего возраста (липа, клен, каштан). Однако такие крупномерные саженцы должны выращиваться не в обычном школьном отделении питомника, а в специальном отделении крупномерных саженцев с подразделением по возрасту через каждые три-пять лет (5–10–15). Вызывается это необходимостью применения одинакового ухода как за почвой, так и за самими саженцами в одновозрастной школе.