Педагогические системы специального образования

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

Авторы:

Н.М.Назарова (предисловие; гл. 1 — разд. 1.1, 1.3, 1.4, 1.5); Л.И.Аксенова (гл. 1 -

разд. 1.2, 1.6); Л.В.Андреева (гл. 2); Л. В.Лопатина (гл. 3); Г. В.Никулина (гл. 4);

Е.А.Екжанова (гл. 5 — разд. 5.5, гл. 9); Е.А. Стребелева (гл. 5 — разд. 5.5);

И.М.Яковлева (гл. 5 — разд. 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.6, 5.7, 5.8); О.Г. Приходько

(гл. 6); С.А. Морозов (гл. 7); М.В.Жигорева (гл. 8); Е.В. Резникова (гл. 9)

Рецензенты:

действительный член (академик) РАО, доктор психологических наук,

профессор В.И.Лубовский; доктор педагогических наук, профессор

Л.Б.Баряева; доктор педагогических наук, профессор Г.Н.Пенин

Специальная педагогика: в 3 т.: учеб. пособие для студ. С 718 высш. учеб. заведений / под ред. Н. М. Назаровой. — Т. 3: Пе­дагогические системы специального образования / Н. М. На­зарова, Л.И.Аксенова, Л.В.Андреева и др. — М.: Издатель­ский центр «Академия», 2008. — 400 с.

ISBN 978-5-7695-4701-0

В пособии представлены основные педагогические системы специаль­ного образования. Раскрыты теоретические основания и показано прак­тическое осуществление целостных педагогических процессов, имеющих своей целью содействие развитию, образованию и социализации людей с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Интегрированное в массовую систему образования обучение детей с особыми образователь­ными потребностями рассмотрено как одна из организационных форм реализации педагогических систем специального образования.

Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направ­лению 050700 «Педагогика», а также по специальности «Специальная пси­хология».

УДК 37.01(075.32) ББК 74.03(2)я722

Оригинал-макет данного издания является собственностью

Издательского центра «Академия», и его воспроизведение любым способом

без согласия правообладателя запрещается

©

ISBN 978-5-7695-4701-0 (Т. 3) ISBN 978-5-7695-3463-8

Коллектив авторов, 2008 Образовательно-издательский центр «Академия», 2008 Оформление. Издательский центр «Академия», 2008

Содержание трехтомного учебного пособия «Специальная пе­дагогика» соответствует позиции авторов, согласно которой спе­циальная педагогика есть теория и практика специального обра­зования людей с особыми образовательными потребностями. По­этому первые два тома посвящены соответственно истории и тео­ретическим основам специальной педагогики; настоящий же, тре­тий том — «Педагогические системы специального образова­ния» — вводит читателя в сферу образовательной практики спе­циальной педагогики и отдельных ее отраслей, которые представ­лены в педагогических системах специального образования.

В современной России специальное образование людей с огра­ниченными возможностями жизнедеятельности начинает занимать все более важное место в структуре общего образования; оно пе­реживает новый, переходный этап своего развития, предполага­ющий модернизацию нормативно-правовой базы и социальной защиты инвалидов, дальнейшее развитие традиционной образо­вательной инфраструктуры, в том числе достраивание отсутство­вавших в ней прежде элементов (ранняя комплексная помощь, профориентация и профобразование, вариативность образователь­ных структур), усиление интеграционных тенденций в системе образования и структуре социальных институтов, модернизацию профессиональной подготовки педагогических кадров.

Сегодня в содержание профессиональной подготовки педагога любой специальности в соответствии с Государственным стан­дартом высшего профессионального образования включено, с большей или меньшей степенью конкретизации, достаточно много информации о специальном образовании людей с особыми обра­зовательными потребностями (курсы «Основы специальной педа­гогики», «Основы коррекционной педагогики» и др.). Ознакомле­ние с педагогическими системами специального образования обя­зательно для студентов, обучающихся по специальности «Специ­альная психология» (курс «Педагогические системы специально­го образования») и по специальностям в рамках курсов по осно­вам сурдопедагогики, олигофренопедагогики, тифлопедагогики и логопедии. Помимо этого, все студенты-дефектологи в группе общепрофессиональных дисциплин изучают курс «Специальная педагогика», в содержание которого также включены педагоги-

ческие системы специального образования. Именно поэтому ав­торский коллектив надеется, что данное учебное пособие будет полезно всем студентам педагогических вузов, что оно даст воз­можность ознакомиться с основными отраслями специальной педагогики, изучить современные педагогические системы спе­циального образования, ориентированные на разные категории людей с особыми образовательными потребностями.

Важной отличительной особенностью и достоинством предла­гаемого учебного пособия является то, что его авторы — извест­ные специалисты-дефектологи, опытные практики системы спе­циального образования и одновременно преподаватели педагоги­ческих вузов, многие из них — доктора педагогических наук в области специальной педагогики. Для подготовки учебного посо­бия ими были использованы собственный богатый практический опыт работы в системе специального образования и преподава­тельской деятельности в вузе, а также информация о современ­ных отечественных и зарубежных достижениях в рассматриваемой сфере специальной педагогики.

Каждая педагогическая система специального образования (или группа систем) представлена в контексте той отрасли специаль­ной педагогики, которая служит теоретическим основанием по­строения соответствующей педагогической системы. Авторы на­ряду с изложением теоретических основ всесторонне показывают практические стороны педагогической деятельности в той или иной педагогической системе.

Принимая во внимание, что каждая отдельная отрасль специ­альной педагогики глубоко и исчерпывающе рассмотрена в вузов­ских учебниках (например, «Логопедия» под ред. Л.С.Волковой, «Сурдопедагогика» Л.В.Андреевой, «Сурдопедагогика» под ред. Е.Г. Речицкой и другие), авторы представили учебный материал в виде обзорных характеристик важнейших педагогических сис­тем специального образования, одновременно рекомендуя заин­тересованным читателям программу самостоятельной работы и спи­сок литературы для детального изучения особенностей той или иной педагогической системы.

Авторы надеются, что представленные ими в виде педагоги­ческих систем теоретико-методические описания целостных пе­дагогических процессов, происходящих в специальном образова­нии, станут для студентов исходной точкой последующего глубо­кого и серьезного изучения теории и практики отдельных отра­слей специальной педагогики.

Глава 1

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ