| а | б | в | |||
| а | в | а | |||
| б | а | б | |||
| а, б, в | в | 1-б, 2- а 3- г, 4-в | |||
| в | а | б | |||
| б | в | а | |||
| а | б | б | |||
| в | а | в | |||
| в | в | а | |||
| б | в | а | |||
| в | а | б | |||
| б | в | а | |||
| а | а | в | |||
| в | б | а | |||
| а | а | б | |||
| б | а | б | |||
| в | в | а | |||
| а | а | в | |||
| а | в | а | |||
| в | а | в | |||
| а | а | б | |||
| а | в | в | |||
| в | б | а | |||
| а | б | б | |||
| в | б | в | |||
| б | в | б | |||
| а | а | а | |||
| в | а | а | |||
| а | б | б | |||
| б | а | в | |||
| б | в | в | |||
| в | а | в | |||
| а | б | в | |||
| б | в | б | |||
| а | б | в | |||
| б | а | в | |||
| б | б | б | |||
| б | в | б | |||
| а | а | в | |||
| б | в | б | |||
| б | в | в | |||
| а | б | б | |||
| в | в | а | |||
| а | а | в | |||
| в | б | а | |||
| б | а | а | |||
| а | б | а, в, д, е | |||
| а | б | б, є | |||
| а | а | ||||
| в | б |
Риторика в епоху середньовіччя
| б | б | б | |||
| а | а | б | |||
| б | б | а | |||
| а | б | в | |||
| б | а | а | |||
| в | 1-б, 2-а, 3- в | б | |||
| а | а | б | |||
| б | б | ||||
| б | б | а | |||
| а | в | а | |||
| в | а |
Українська риторика
| а | а | а | |||
| 1-б, 2-в, 3- а | б | б | |||
| 1-в, 2-а, 3-б | в | в | |||
| а | б | б | |||
| б | в | а | |||
| а | в | б | |||
| б | б | а | |||
| а | 1-в, 2-а, 3-б | б | |||
| б | 1-в, 2-а, 3-б | в | |||
| а | б | а | |||
| в | а | в | |||
| а | б | б | |||
| б | в | а | |||
| в | б | б | |||
| а | а | а | |||
| б | б | б | |||
| б | в | в | |||
| а | а | б | |||
| в | б | б | |||
| б | б |
Роди й види красномовства
| а | б | б | |||
| в | а | в | |||
| б | б | а | |||
| в | б | б | |||
| в | б | в | |||
| 1-б, 2-в, 3-а | а | а | |||
| б | а | б | |||
| а | б | 1-б, 2-в, 3-а | |||
| в | б | 1-в, 2-а, 3-б | |||
| а | б | 1-б, 2-в, 3-а | |||
| а | а | 1-в, 2-а, 3-б |
Інвенція
| в | б | а | |||
| а | а | б | |||
| а | б | в | |||
| а | а | б | |||
| а | б | а | |||
| а | а | б | |||
| б | в | в | |||
| б | 1-г, 2-в, 3-б, 4-а | а | |||
| а | б | б | |||
| а | а | в | |||
| б | 1, 4, 6 | а | |||
| а | 2,3,5 | б | |||
| б | б | а | |||
| а | а | в | |||
| б | б | б | |||
| б | а | а | |||
| в | в | б | |||
| в | б | а | |||
| а | а | б | |||
| б | а | а | |||
| б | б, в, а | б | |||
| в | а | б | |||
| а | б | а | |||
| б | а | б | |||
| б | б | в | |||
| а | а | в | |||
| б | а | а | |||
| в | в | а | |||
| а | а | б | |||
| б | б | б | |||
| а | в | б | |||
| б | а, в, г | в | |||
| в | б, а, в | б | |||
| а | а | а | |||
| б | б | б | |||
| в | в | в | |||
| а | а | в | |||
| а | а | а | |||
| в | б | в | |||
| б, г, а, в | а | б | |||
| а | в | б | |||
| а | 2, 4, 6, 7 | б | |||
| а | 3, 9 | а | |||
| а | 1, 5, 8 | в | |||
| а | а | в | |||
| б | а | б | |||
| а, в | в | в | |||
| 1-а, 2-в, 3-б | а | б | |||
| а | а | в | |||
| а | б | в | |||
| б | а | а | |||
| а | б | а | |||
| б | 3, 5, 6, 8 | в | |||
| в | 1, 2, 4, 7 | а | |||
| 1-в, 2-а, 3-б | а | б | |||
| в | б | а | |||
| а | а | ||||
| б | 1-б, 2-в, 3-а | ||||
| 1-в, 2-г, 3-а, 4-б | а | ||||
| в | в |
Диспозиція
| б | б | ||||
| в | а | ||||
| б | б | ||||
| б | б | ||||
| а | в | ||||
| в | а | ||||
| а | 1-б, 2-а | ||||
| а | а | ||||
| б | а | б | |||
| в | б | б | |||
| а | в | в | |||
| б | а | а | |||
| в | а | а | |||
| а | 2, 3, 5, 6, 9 | в | |||
| б, в, г, д | б | а | |||
| а | а | б | |||
| б | 1, 4, 6, 9 | в | |||
| в | в | а | |||
| а | а | б | |||
| б | 1, 2, 8, 9 | а | |||
| в | а | б | |||
| в | а | в | |||
| а | б | в | |||
| а | в | в | |||
| в | б | в | |||
| а | а | в | |||
| б | а | 1 - в, 2 – г 3- а 4 – д 5 - б | |||
| б | б | а | |||
| в | а | а | |||
| а | б | а, д,г,б, є, в | |||
| б | в | а | |||
| а | 1-в, 2-а, 3-б | а | |||
| в | 3, 4, 5, 7 | а | |||
| б | 1, 2, 6 | б | |||
| а | в | б | |||
| в | а | а, в,д,е,є | |||
| б | в | в | |||
| б | а | б | |||
| а | а | ||||
| б | б |
Аргументація та критика
| а | 1-б, 2-а | 1-а, 2-б, 3-в | |||
| а | б | 1-а, 2-б, 3-в, 4-г | |||
| б | а | а | |||
| б | б | б | |||
| б | 1-б, 2-а | в | |||
| а | а | б | |||
| б | а | а | |||
| б | а | в | |||
| в | б | а | |||
| а, б | а | в | |||
| в | б | б | |||
| б | а | а | |||
| в | б | б | |||
| в | б | в | |||
| б | б | а | |||
| б | а | б | |||
| а | б | а | |||
| б | б | а | |||
| а | б | б | |||
| а | 1, 3, 4, 6 | в | |||
| б | 2, 5 | а | |||
| б | а | б | |||
| а | а | а | |||
| а | б | б | |||
| в | а | в | |||
| б | в | а | |||
| а | б | б | |||
| б | а | а | |||
| в | а | а | |||
| а | а | а | |||
| а | а | б | |||
| б | а | б | |||
| а | а | в | |||
| а | а | ||||
| в | а |
Помилки в аргументації та критиці
| а | а | ||
| б | б | ||
| а | в | ||
| б | в | ||
| а | а | ||
| б | б | ||
| а | а | ||
| в | б | ||
| а | в | ||
| б |
Демонстрація
| а | в | в | |||
| ф | б | б | в | ||
| а | 1-б, 2-а | в | |||
| в | а | в | |||
| а | б | а | |||
| б | б | а | |||
| б | а | а | |||
| а | б | б | |||
| а | в | б | |||
| а | а | а | |||
| б | б | 1-б, 2-а | |||
| 1-б, 2-в, 3-а | в | а | |||
| 1-в, 2-а, 3-б | а | 1-б, 2-в, 3-а | |||
| 1-а, 2-в, 3-б | а | а | |||
| 1-б, 2-в,3-а | б | б | |||
| а | б | в | |||
| б | а | 1-в, 2-а, 3-б | |||
| б | а |
Елокуція
| б | в | б | |||
| а | в | а | |||
| б | в | б |
Звуковий рівень тексту
| а | б | б | |||
| б | в | в | |||
| а | а | а |
Лексичний рівень тексту
| в | б | б | |||
| а | в | а | |||
| б | а | в | |||
| а | б | а | |||
| а | а | б | |||
| в | б | б | |||
| б | б | б | |||
| а | а | в | |||
| б | б | а | |||
| б | б | б | |||
| б | а | а | |||
| в | в | б | |||
| б | а | а | |||
| а | б | в | |||
| в | в | а | |||
| а | а | б | |||
| б | б | б | |||
| а | «Добрий диявол» П. Загребельного, «Повнолітні діти» І.Вільде, «Живий труп» Л. Толстого | а | |||
| в | а | б | |||
| а | б | а | |||
| в | а | а | |||
| б | в | а | |||
| в | а | б | |||
| б | а | в | |||
| б | а | а | |||
| а | в | б | |||
| в | б | ||||
| в | в |
Синтаксичний рівень тексту
| б | а | а | |||
| а | б | б | |||
| б | б | а | |||
| а | в | в | |||
| б | в | б | |||
| в | а | ||||
| б | а |
Стилістичний рівень тексту
| а | б | в | |||
| в | б | а | |||
| б | а | б | |||
| а | в | б | |||
| б | б | а | |||
| в | а | в | |||
| а | б | б | |||
| б | а | а | |||
| а | б | в | |||
| б | б | б | |||
| в | в | в | |||
| а | а | а | |||
| б | б | а | |||
| в | в | а | |||
| а | б | б | |||
| а | в | б | |||
| в | а | б | |||
| а | б | а | |||
| б | а | в | |||
| а | б | б | |||
| б | в | а | |||
| а | а | б | |||
| в | б | в | |||
| а | б | б | |||
| в | в | б | |||
| а | а | б | |||
| а | б | б | |||
| б | б | а | |||
| б | а | б | |||
| в | а | а | |||
| а | в | а | |||
| б | а | б | |||
| в | б | а | |||
| в | б | в | |||
| в | б | б | |||
| «Кров людська – не водиця» М. Стельмаха, «Війна і мир» Л.Толстого, «Мир хатам, війна палацам» М. Стельмаха. | а | ||||
| а | в |
Меморія й акція
| в | б | 1, 2, 7, 8. 9 | |||
| а | а | 1, 3,4, 9 | |||
| в | в | б | |||
| б | а | а | |||
| а | б | б | |||
| в | б | в | |||
| а | а | б |
ЗАКРИТІ ТЕСТИ
Предмет риторики
1. Красномовство.
2. -
3. Оратор.
4. Переконання та інформування в процесі публічного виступу.
5. Публічний виступ у процесі комунікації.
6. Наука про способи підготовки та виголошення ораторської промови з метою певного впливу на аудиторію.
7. Дія або стан, думки, почуття і вчинки іншої людини за допомогою вербальних і невербальних засобів, у результаті якої відбуваються зміни в поглядах чи поведінці)
8. Оратор, аудиторія, промова.
9. Людина, яка виголошує промову і яка впливає на інших людей таким чином, щоб вони прийняли певні твердження або виконали певні дії.
10. Група людей, які мають свої погляди, переконання на питання, що обговорюються, і в думках чи поведінці яких мають відбутися зміни, до яких прагне оратор.
11. Мовленнєве повідомлення, з яким оратор звертається до аудиторії з метою переконання її у справедливості своїх думок і таким чином вплинути на волю аудиторії.
12. Повтори, декламування взірців, написання власних промов за зразками.
13. Вивчення й опис усіх видів риторичної діяльності від задуму, ідеї до породження тексту, виголошення його.
14. Наявність трьох родів промов – судових, дорадчих, похвальних - та кількох їхмжанрових видів, метдика підготовки і вголошення якихзалежить від сфери реалізації (політичне,академічне,дипломатичне … красномовство)
15. Логос, етос, пафос.
16. Засоби впливу, що апелюють до розуму.
17. Засоби впливу, що апелюють до моральних принципів, до норм людської поведінки.
18. Засоби впливу, що апелюють до почуттів.
19. Загальні місця у промові.
20. а) церковно-богословське красномовство; б) частина риторки, що викладає правила побудови церковноїпроповіді
21. Інвенція, диспозиція, елокуція, меморія, акція.
22. Розділ риторики, у якому розробляється етап задуму, ідеї, формування гіпотези майбутнього виступу.
23. Розділ риторики, у якому формулюються основні поняття про предмет виступу і визначаються правила оперування поняттями.
24. Розділ риторики, у якому розкриваються закони мовного вираження предмета спілкування.
25. Елоквенція
26. Підрозділ риторики, у якому досліджуються тропи і риторичні фігури.
27. Використання тропів як прикрашальної функції.
28. Розділ риторики, метою якого є допомога промовцеві запам’ятати зміст промови так, щоб не розгубити не лише фактичну інформацію, але й образність, цікаві деталі.
29. Розділ риторики, призначення якого полягало в тиому, щоб підготувати оратора зовнішньо і внутрішньо до виступу.
30. Класична риторика – V ст.. до н.е. – середина ХХ ст., та неориторика – середина ХХ ст. - по наш час.
31. Х. Перельман.
