Изучение вопроса может быть организовано в форме беседы. Учитель акцентирует внимание на следующих моментах.
1. Индивид - любой человек как носитель родовой сущности.
2. Личность - носитель качеств, приобретенных в предметной деятельности и общении. Это индивид, который осознал свое Я, способен делать выбор и нести за него ответственность, проявляющий креативные способности. 3. Одной из характеристик личности является проявление индивидуальности как совокупности психологических черт и особенностей, составляющих уникальность и неповторимость человека.
3. Затем прокомментировать схему на с. 143
Инстинкты - это совокупность врожденных моделей поведения, или система безусловных рефлексов.
Рефлексы условные приобретаются в течение индивидуальной жизни, они могут исчезать, восстанавливаться и переходить в безусловные. Учение о рефлексах разработал лауреат Нобелевской премии И. Павлов. Он назвал рефлексы «первой сигнальной системой», позволяющей человеку ориентироваться в окружающей действительности. «Второй сигнальной системой» ученый считал речь и мышление.
Потребности - это желание что-либо иметь. Существует пятиуровневая классификация потребностей человека, так называемая пирамида потребностей А. Маслоу:
• физиологические потребности - первый, низший, уровень;
• потребности в безопасности - второй уровень;
• социальные потребности - третий уровень;
• престижные потребности - четвертый уровень;
• духовные потребности - пятый, высший, уровень.
Привычки — это приобретенные человеком способы удовлетво
рять потребности и реагировать на инстинкты.
Выделяют привычки полезные и вредные, временные и постоянные, индивидуальные и коллективные.
Можно предложить учащимся мини-дискуссию:
• полезные и вредные привычки - это приобретенные или полученные по генам;
• перечислите наиболее вредные, с вашей точки зрения, привычки и аргументируйте свой выбор;
• как можно выработать полезные привычки и избавиться от вредных привычек.
Мотив - это побудительная причина, повод к началу действий. Мотивы придают поведению осмысленность.
Чувства - это переживание человеком отношения к самому себе, другим людям, эмоциональная оценка человеком своих действий. Качественная характеристика чувств зависит от физиологической конституции, социального окружения и внутреннего мира человека.
Чувства делятся на низшие и высшие.
- Низшие чувства проявляются в удовлетворении или неудовлетворении потребностей, связанных с анатомией и физиологией человека.
-Высшие чувства -моральные, интеллектуальные и эстетические.
Рассудок и разум являются высшим проявлением человеческой психики и сознания.
Сознание неотделимо от разума и рассудка. Рассудок - это способность к культивированию научно-теоретических знаний, аразум - это способность преобразовать эти знания как духовные ценности и на этой основе определять поведение человека, особенно в неожиданной ситуации. Проявляется рассудок в способности к дедукции (логические умозаключения от общего к частному) и индукции (логические умозаключения от частного к общему).
Духовность. Это очень сложная характеристика человеческой психики и сознания.
Учитель предлагает определения духовности из нескольких словарей и просит выделить главное, существенное в этих определениях (стремление к высокому во всех помыслах и поступках).
2. Деятельность человека: структура и виды
Поскольку материал учащимся знаком, учитель проводит фронтальную беседу. При этом следует обратить внимание на следующие моменты.
1. Деятельность - это целесообразное поведение по реализации предварительного плана.
2. Структура деятельности: цель - мотивация - методы и средства - результат.
3. Субъект и объект деятельности.
4. Основные виды деятельности - познавательная, информационная, интеллектуальная, духовная, творческая.
5. Основные формы деятельности - труд, учеба, познание, общение, игра.
6. Деятельность формирует и развивает личность, и одновременно личность выражается в деятельности.
