Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—труктура нравственных категорий




ѕо ходу объ€снени€ учащиес€ записывают основные положени€.

Ќравственные категории - это нравственные нормы, нрав≠ственные ценности, нравственные качества, нравственные прин≠ципы, нравственные идеалы.

Ќравственные категории могут быть позитивные и негативные.

»деал, принцип, моральное сознание.

ќсновные нравственные категории

работу по группам. ”чащиес€ читают тексты и отвечают на вопросы.

ƒл€ проверки материала выполнить зада≠ни€ 1-8 к параграфу 14 ( равченко).

III. «акрепление изученного материала

- Ѕывают ли Ђплохие хорошиеї или Ђхорошие плохиеї по≠ступки?

- Ќужно ли и дл€ чего вы€сн€ть истинные причины поступков людей?

- ћожно ли совершать безнравственные поступки из благих побуждений?

- „еловеческа€ пам€ть - это благо или наказание?

ƒомашнее задание.

1. І 14

2. «адани€ на выбор:

а) написать эссе Ђѕочему из сходных ситуаций один человек выходит с желанием творить добро, а другой - с ненави≠стью к окружающим?ї;

б) подготовить выступление на тему Ђ умиры... Ќужны ли они человеку?ї


”рок ___. —частье, удовольствие, гедонизм

 

÷ели: познакомить с сущностью основных нравственных ка≠тегорий темы; формировать умени€ аргументировать свой выбор, оперировать множеством фактов на основе их синтеза и анализа; развивать коммуникативную компетенцию.

’од урока

I. ќрганизационный момент

II. ѕроверка домашнего задани€

выступлении учащихс€ по теме домашнего зада≠ни€. ќцениваетс€ как содержание, так и техника выступлени€.

III. »зучение нового материала
ѕлан

1. „то такое счастье.

2. ”довольствие и гедонизм.

„то такое счастье

ѕросит учащихс€ закончить фразу Ђ—частье - это...ї. ¬ыслушав несколько ответов, он обращает внимание, что в разные эпохи философы и писатели понимали счастье по-разному. ѕримеры.

 

- ѕрочитайте тексты и ответьте на вопросы:

1.  ак понимает академик ƒ.—. Ћихачев, что такое счастье?

2. „то такое, по мнению ƒ.—. Ћихачева, уровень счасть€?

3. ѕочему не может быть вечного счасть€?

4. ѕочему счастье - это всегда борьба?

¬ заключение снова просит учащихс€ дать определение пон€тию Ђсчастьеї с учетом полученной учебной информации.

 

”довольствие и гедонизм

”чащиес€ самосто€тельно работают с текстом учебника (с. 121-123 ( равченко)) и отвечают на вопросы:

1. ¬ чем состоит сущность пон€тий Ђудовольствиеї, Ђгедо≠низмї?

2.  аковы этические принципы гедонизма?

3.  аковы формы про€влени€ гедонизма?

ѕосле завершени€ работы организовать фронтальную беседу и просит ответить на вопрос: как можно охарактеризовать поведение гедониста.

 

IV. «акрепление изученного материала

- »меет ли право человек быть счастливым, если вокруг него есть несчастные люди?

- „ь€ позици€ тебе ближе - оптимиста или пессимиста?

- ѕочему есть философское пон€тие Ђсчастьеї, но нет фило≠софского пон€ти€ Ђнесчастьеї?

(ѕосле беседы провести тестирование.)

 

ƒомашнее задание

1. І 15, по выбору выполнение практикума 1 или 2 ( равченко).

2. Ёссе:

 

Х Ђя никогда не стою, если имею возможность сидеть; и ни≠когда не сижу, если имею возможность лежатьї (√енри ‘орд).

Х Ђѕраво жить и быть счастливым - пустой пизрак дл€ чело≠века, не имеющего средств к томуї (Ќ.√. „ернышевский):


“ест 1

1.   материальной культуре относитс€ культура:

а) техническа€; б) религиозна€;

в) правова€; г) научна€.

2. ѕон€тие Ђсверхчеловекї ввел:

а) ќ. Ўпенглер; б) ‘. Ќицше;

в) ѕлатон; г) √. ѕлеханов.

3.  аков один из выводов в философии скептиков?

а) мир справедлив;

б) нет добра;

в) красота спасет мир;

г) необходимо смирение.

4.   разновидност€м духовной культуры относитс€:

а) правова€;

б) экономическа€;
в)техническа€;

г) материального производства.

5. ќсоба€ форма общественного сознани€, регулирующа€ дей≠стви€ людей с помощью норм, называетс€:

а) массовой культурой;

б) моралью;

в) элитарной культурой;

г) благородством.

“ест 2

1.   материальной культуре относитс€ культура:

а) экономическа€;

б) нравственна€;
в)эстетическа€;
г) политическа€.

2. —овесть можно интерпретировать как:

а) совокупность общечеловеческих ценностей;

б) ценности и идеалы, усвоенные индивидом;

в) способность ориентироватьс€ в моральных принципах
и поступать в соответствии с ними;

г) осознание личностью своих прав и свобод.

3. —овокупность всех достижений в развитии материальной и духовной жизни общества - это:

а) образование; б)религи€;

в) культура;

г) наука.

4.   духовной культуре относитс€ культура:

а) политическа€;

б) экономическа€;

в) техническа€;

г) материального производства.

5. —овокупность норм, определ€ющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, называетс€:

а) правом; б) культом;
в)догмой; г) моралью.

 

ѕравильные ответы: “ест 1: 1а, 26, 36, 4а, 56. “ест 2: 1а, 2в, «в, 4а, 5г.






ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 890 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬аше врем€ ограничено, не тратьте его, жив€ чужой жизнью © —тив ƒжобс
==> читать все изречени€...

1288 - | 1268 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.