Завдання 1. Розгадай ребус

Молодшого школяра.

Дидактико-методичний

посібник

з «Інформатики»

(4 клас)

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

СМІЛЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС «ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №3-КОЛЕГІУМ»

СМІЛЯНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ

Формуємо

інформаційну компетентність молодшого школяра.

Дидактико-методичний

посібник

з «Інформатики»

(4 клас)

м. Сміла

Автори: Рогач С.М., Маценко Н.В., вчителі початкових класів навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3-колегіум» Смілянської міської ради Черкаської області

Рецензенти:

Руденко В.Б., завідувач методичного кабінету відділу освіти управління освіти, молоді та спорту Смілянської міської ради;

Сигида С.В., методист методичного кабінету відділу освіти управління освіти, молоді та спорту Смілянської міської ради

У посібнику представлений інформаційний, методичний та дидактичний матеріал до уроків «Інформатики» у 4 класі за новим Державним стандартом початкової загальної освіти (відповідно до змін до навчальних програм для 4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів). Цікаві завдання, кросворди, ребуси, дидактичні ігри, вправи та алгоритми допоможуть вчителеві урізноманітнити уроки, сприятимуть формуванню ключових компетентностей молодших школярів, розвитку креативного мислення, навчать учнів орієнтуватися в інформаційному просторі.

Рекомендовано для студентів педагогічних вузів, вчителів, вихователів, батьків.

Схвалено радою методичного кабінету (протокол №1 від 27.01.2015)

Зміст

Передмова …………………………………………………………..
Календарно-тематичне планування уроків «Інформатики» у 4 класі……………………………………………………………………..
Цілепокладання та дидактичний матеріал до уроків «Інформатики»:
Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3 клас………………………………………………….
Операції над папками і файлами.………………………………….
Опрацювання тексту на комп’ютері……………………………....
Графічний редактор………………………………………………….
Безпека дітей в Інтернеті……………………………………………
Висловлювання. Алгоритми з розгалуженням і повторенням……………………………………………………………
Робота з презентаціями ……………………………………………....
Повторення та узагальнення вивченого у 4-му класі…………….

Бібліографія

Передмова

Галузь «Технології» в інтеграції з іншими освітніми галузями є базовою для молоді в успішному опануванні практичних навичок користування сучасними інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ) з метою розв'язування життєвих та навчальних завдань. Формування ІКТ-компетентності учнів – один із пріоритетних напрямів розвитку сучасної загальної освіти.

Програма «Інформатики» для 2-4 класів спрямована на реалізацію мети і завдань освітньої галузі «Технології», визначених у Державному стандарті початкової загальної освіти, та враховує рекомендації ЮНЕСКО «Інформатика в початковій освіті».

Пропонований навчально-методичний посібник ефективний при використанні з будь-яким з альтернативних підручників, оскільки він базується безпосередньо на змісті державної навчальної програми предмета. Основними завданнями курсу «Інформатика» є формування в учнів молодшого шкільного віку: початкових уявлень про базові поняття інформатики; початкових навичок знаходити, використовувати, створювати та поширювати повідомлення та дані; алгоритмічного, логічного та критичного мислення; початкових уявлень і навичок роботи з різними програмними засобами для розв’язування практичних завдань з різних предметів.

Сучасні діти проводять за комп’ютером велику кількість часу, проте не всі розуміють, як використовувати його задля розвитку своїх здібностей, тому, в першу чергу, треба ознайомити учнів із можливостями комп’ютера як помічника у навчанні.

Проте, відсутність підручників для учнів 2 класу, брак методичної літератури щодо впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти створюють певні труднощі у викладанні оновленого предмета «Інформатика».

Мета дидактико-методичного посібника: надати практичну допомогу вчителям початкових класів у підготовці та проведенні уроків з навчального предмета «Інформатика» за новим Державним стандартом загальної початкової освіти.

Календарно-тематичне планування

уроків предмету «Інформатика»

у 4 класі

(за навчальними програмами для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою.

1-4 класи, 2012 рік)

35 годин (1 година на тиждень)

Повторення, узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 3 клас (1 година)
1.	Інструктаж з БЖД. Повторення, узагальнення і систематизація начального матеріалу за 3 клас.
Файл. Папка. Операції над папками і файлами (3 години)
2.	Інструктаж з БЖД. Створення і видалення папок.
3.	Інструктаж з БЖД. Робота з файлами. Видалення файлів.
4.	Інструктаж з БЖД. Копіювання файлів та папок
Опрацювання тексту на комп’ютері (7 годин)
5.	Інструктаж з БЖД. Знайомство з текстовим редактором.
6.	Інструктаж з БЖД. Середовище текстового редактора.
7.	Інструктаж з БЖД. Відкриття та створення текстового документа.
8.	Інструктаж з БЖД. Правила введення тексту. Форматування тексту.
9.	Інструктаж з БЖД. Редагування тексту.
10.	Інструктаж з БЖД. Копіювання й переміщення фрагментів тексту.
11.	Інструктаж з БЖД. Вставлення зображень у текстовий документ. Збереження текстового документа.
Графічний редактор (4 години)
12.	Інструктаж з БЖД. Графічні редактори та їх призначення. Середовище графічного редактора.
13.	Інструктаж з БЖД. Панель інструментів графічного редактора. Палітра. Колір фігури і колір фону.
14.	Інструктаж з БЖД. Створення та збереження простих графічних зображень.
15.	Інструктаж з БЖД. Вставлення підпису до малюнка. Зміна кольору й розміру шрифта.
Безпека дітей в Інтернеті (5 годин)
16.	Інструктаж з БЖД. Правила безпечного користування Інтернетом при пошуку інформаційних матеріалів.
17.	Інструктаж з БЖД. Веб-сторінки для дітей.
18.	Інструктаж з БЖД. Дитячі бібліотеки.
19.	Інструктаж з БЖД. Навчаємось онлайн.
20.	Інструктаж з БЖД. Малюємо онлайн.
Висловлювання. Алгоритми з розгалуженням і повторенням (8 годин)
21.	Інструктаж з БЖД. Істинні та хибні висловлювання.
22.	Інструктаж з БЖД. Логічне слідування «Якщо – то – інакше»
23.	Інструктаж з БЖД. Лінійні алгоритми.
24.	Інструктаж з БЖД. Алгоритми з розгалуженням.
25.	Інструктаж з БЖД. Створення та виконання алгоритмів з розгалуженням.
26.	Інструктаж з БЖД. Алгоритми з повторенням.
27.	Інструктаж з БЖД. Створення та виконання алгоритмів з повторенням.
28.	Інструктаж з БЖД. Алгоритмічні структури (слідування, розгалуження, повторення)
Робота з презентаціями (4 години)
29.	Інструктаж з БЖД. Комп’ютерна презентація, її об’єкти. Середовище редактора презентацій.
30.	Інструктаж з БЖД. Робота з об’єктами на слайдах презентації.
31.	Інструктаж з БЖД. Анімаційні ефекти у комп’ютерній презентації.
32.	Інструктаж з БЖД. Створення презентацій на основі шаблону.
Повторення та узагальнення вивченого у 4-му класі (3 години)
33.	Інструктаж з БЖД. Повторення та систематизація вивченого матеріалу. Правила безпечної роботи з комп’ютером, призначення комп’ютера.
34.	Інструктаж з БЖД. Повторення та систематизація вивченого матеріалу. Правила безпечної роботи в Інтернеті.
35.	Інструктаж з БЖД. Повторення та систематизація вивченого матеріалу. Урок-вікторина «Знавці інформатики».

УРОК №1

Тема. Правила поведінки і безпеки життєдіяльності в комп’ютерному класі. Повторення, узагальнення і систематизація начального матеріалу за 3 клас

Мета. Формувати ключові компетентності: вміння вчитися – організовувати робоче місце; виконувати розумові операції, практичні дії, здоров'язбережувальна – виконувати вправи для збереження здоров'я дітей, формувати потребу в дотриманні охайності.

Формувати предметну ІКТ компетентності: поглиблювати знання учнів про роль комп’ютера в житті людини, поглиблювати знання учнів про використання комп’ютера в різних сферах діяльності людини, формувати навички роботи з вікнами та меню, оновити знання про основні положення з техніки безпеки під час роботи з комп’ютером та правила поведінки у комп’ютерному класі. Формувати навички роботи на комп’ютері. Повторити складові частини комп’ютера та їх призначення. Закріпити вміння включати комп’ютер, запускати програми та закінчувати сеанс роботи. Виховувати інтерес до інформатики.

Когнітивні рівні	Конкретизовані навчальні цілі	Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей	Навчально-методичне забезпечення
Знання	Має уявлення про отримання інформації, інформаційні процеси, що вивчає інформатика. Знає правила техніки безпеки під час роботи в комп’ютерному класі.	«Мозковий штурм» – Що вивчає інформатика? – Що є основною задачею інформатики? – Що таке інформація? – Які ви знаєте властивості інформації? – Які операції можуть виконуватись над інформацією під час інформаційного процесу? Повторення правил техніки безпеки. Гра "Так – ні”.
Розуміння	Розуміє з яких частин складається комп’ютер.	Гра «Впізнай за описом». Підписати складові комп’ютера.	Картки із завданнями, кольорові олівці.
Застосування	Використовує знання про інформаційні процеси та способи отримання інформації.	Гра «Знайди помилку» Обвести предмети, які призначені для зберігання інформації. Скласти розповідь за схемою про використання комп’ютера в різних сферах діяльності людини.	Картки із завданнями, олівець.
Аналіз	Аналізує отриману інформацію	Робота з підручником. З’єднати, через що людина отримує інформацію.	Підручник Картки із завданнями
Синтез	Створює малюнок. Відкриває і закриває вікна програми, знаходить папку та файл із потрібним завданням.	Робота з комп’ютером Гра «Створи малюнок». Малюнки теж можуть передавати інформацію. Ваш малюнок має розповісти про правила безпечної роботи з комп’ютером.	Комп’ютер
Оцінювання	Робить висновок стосовно повторених та систематизованих знань.	Вправа «Мікрофон» – Які правила роботи в компютерному класі ви повторили? – В яких сферах діяльності використовується комп’ютер? – Які інформаційні процеси ви знаєте? – Що таке файл? – Як можна відкрити вікно програми?	Мікрофон

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №1

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ

Завдання 1. Обвести предмети, які призначені для зберігання інформації.

Завдання 2. Гра «Знайди помилку»

Знайти зайве в інформаційних процесах.

форматування

опускання

збері гання

обробка

збирання

збері гання

передавання

захист

Інформаційні процеси

Завдання 3. Гра «З’єднай правильно»

Завдання 4. Задачі для розумників.

§ Трійка коней за 1 год пробігла 15 км. Скільки кілометрів пробіг один кінь. (Кожен кінь пробіг 15 км.)

§ 5 землекопів за 5 год викопують 5 м рову. Скільки землекопів викопають 100 м рову за 100 год. (100:5=20 разів;5*20=100 землекопів. Відповідь: 100 землекопів викопають 100 м рову за 100 год.

§ Чи можна 30 горіхів розкласти на 5 купок, щоб число горіхів у кожній купці було непарним? (Можна. 1+3+5+5+7+9)

§ Андрій сказав:"У мене 10 марок, а у тебе скільки, Сергію?". Сергій відповів: "У мене стільки ж марок, скільки в тебе, та ще половина всіх моїх марок". Скільки марок у Сергія? Відповідь: 20 марок у Сергія.

Завдання 5. З’єднати, через що людина отримує інформацію.

Людина отримує

інформацію

Завдання 6. Підписати складові комп’ютера.

Завдання 7.

Повторення правил техніки безпеки. Гра "Так – ні”.

– Водимо пальцем по монітору.

– До комп’ютерного класу заходимо спокійно з дозволу вчителя.

– Біля комп’ютера сидимо рівно.

– Під час уроку ходимо по класу, коли забажаємо.

– Під час роботи в класі їмо фрукти.

– Ліпимо використану жуйку до столу.

– Без дозволу вчителя не приступаємо до роботи за комп’ютером.

– Рухаючи мишкою, голосно подаємо команди;

– На клавіші натискаємо плавно, без різких ударів;

– Не торкаємось роз’ємів, проводів, кабелів;

– Включаємо і виключати апаратуру без дозволу вчителя коли заманеться.

Завдання 8. Скласти розповідь за схемою про використання комп’ютера в різних сферах діяльності людини.

Завдання 9. Гра «Закінчи речення» (повторення правил техніки безпеки)

– Заходити до комп’ютерного кабінету потрібно... (спокійно, не поспішаючи).

– Від монітора сиди на відстані... (не менше ніж 50 см).

– На клавіші потрібно натискати... (плавно, без різких ударів).

– Суворо заборонено торкатися... (роз’ємів, проводів, кабелів).

– Суворо заборонено вмикати і вимикати апаратуру без... (дозволу вчителя).

Завдання 10. Гра «Впізнай за описом».

– З яких складових частин складається комп’ютер? (Учитель читає описи, а учні впізнають комп’ютерні пристрої.)

v На моєму екрані ти можеш бачити все, що тобі потрібно… Зазвичай…Коли ти знаєш, як мене про це попросити. (Монітор).

v По столу мене катають, як машинку або м’ячик. З моєю допомогою ти зможеш відчиняти, немов ключем, те що тобі потрібно, на моніторі. Моя головна кнопка ліва. А ще я вмію грати і малювати! (Комп’ютерна миша)

v Усі програми живуть у мене всередині. Це я їм допомагаю працювати. Я є серцем комп’ютера. (Системний блок).

v Я, як і мишка, вмію відкривати програми. Але вона робить набагато спритніше. Але ось писати слова і цифри мишка не вміє. Тому я обов’язково стану тобі в нагоді, коли ти будеш працювати на комп’ютері. (Клавіатура)

УРОК №2

Тема: Інструктаж з БЖД. Створення і видалення папок.

Формувати предметну ІКТ компетентності: познайомити із створенням та видаленням папок, поглиблювати вміння учнів безпечно працювати в комп’ютерному класі, продовжити розвивати сенсорну та рухову сферу учнів, формувати навички здійснення дій з об‘єктами на екрані монітора за допомогою лівої клавіші миші, виховувати пізнавальний інтерес, зібраність.

Когнітивні рівні	Конкретизовані навчальні цілі	Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей	Навчально-методичне забезпечення
Знання	Знає, що таке папка та її вміст	«Розгадай ребус» Інтерактивний прийом «Мікрофон»	Ребус
Розуміння	Розпізнає папки	Повідомлення вчителя, робота з підручником та зошитом Вправа «Закінчи вірш»	Презентація
Застосування	Створює та видаляє папки	Робота за алгоритмом за комп’ютером	Робота за комп’ютером
Аналіз	Класифікує прослухану інформацію за визначеними ознаками.	Робота зі словничком.	Робота в групах
Синтез	Висловлює судження щодо необхідності створення папок.	Технологія «Навчаючи – вчуся»	Робочий зошит
Оцінювання	Робить висновок про отримані знання на уроці.	Відповіді на запитання вчителя	Вправа «Незавершене речення» Сьогодні на уроці я навчився…

ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ДО УРОКУ №2

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ТА ІНТЕРАКТИВНІ ВПРАВИ

Завдання 1. Розгадай ребус.

к=п

Відповідь: папка.

Завдання 2. Закінчити вірш про папку.

Швидко щоб знайти картинку

Документ чи пісню гарну,

Не потрібна нам корзинка,

А створити треба… (папку).

Завдання 3. Розгляньте малюнки та з’єднайте з правильними назвами.