Виконання № 812 (колективно)

Усний рахунок

– Щоб відправитись у подорож, ми маємо підготувати корабель до великого плавання. Та ще всі моряки повинні вміти визначати своє місце знаходження. Зараз ми працюємо з координатними таблицями.

 

	А	Б	В	Г	Д	Е	Є	Ж

 

– Яка координата числа 3Б (5А, 4Е …)?

– Перевірили. Всі згодні?

(Хто згодний, той піднімає сигнальну картку зеленого кольору, а хто не згодний – червоного кольору)

3.1.1. Цікаві задачки.

– Слухаємо задачу.

Найстаршій доньці морського царя 115 років, а наймолодшій Русалоньці – менша на 1/5. Скільки років Русалоньці?

– Якою дією ти дізнався? Чому?

– Хто отримав таку ж відповідь?

– Молодці! Підготували корабель, визначили координати.

3.2. Зупинка «Числовий острів»

– Відправимося на Числовий острів.

– Подивіться на цей ряд чисел і знайдіть закономірність побудови.

 

2, 4, 6, 7, 8, 10, 12…

– Як назвати їх одним словом? (Парні.)

– Яке число зайве? Чому?

– Продовжте ряд і назвіть ще три наступних числа. (14, 16, 18.)

– Всі моряки ведуть бортові журнали. Отже, сьогодні і ми зробимо записи. Відкрили зошити, записали число нашої подорожі.

3.3. Каліграфічна хвилинка

- А почнемо урок із хвилини каліграфії. Цифру, яку ми будемо писати, назвете ви, продовжуючи мою думку.

- Починаємо роботу.

- Ми її зустрінем в нотах,

- В кольорах веселки є.

- Кожен день у тижні має,

- Знаєм ми, ім'я своє.

- Цифра ця відома всім,

- Чудес світу також... (сім)

- Доведіть, що у вірші йшла мова про 7.

Учитель пояснює написання цифри, учні записують у зошитах.

Поміркуйте: знаючи, що 15873*7=111111, знайдіть значення виразу: 15873*49=? (777777). (Учні міркують так: 49 у 7 разів більше від 7, тому відповідь має бути у 7 разів більше від попереднього).

- Із скількох слів складається число?

Отже, яке це число? (Шестицифрове). Запишіть його.

- Яку дію виконали?

Назвати числа при множенні.

Самооцінка: на полях олівцем поставте собі оцінку за каліграфію

4. Розвиток математичних умінь учнів.

4.1. Зупинка «Обчислювальний острів»

– Вирушаємо і потрапляємо на Обчислювальний острів. Тут мешкають гноми, які дуже люблять розв’язувати приклади. Вони підготували приклади, які вам треба розв’язати.

Виконання №810, 811

- Прочитайте задачу №810

- Що нам потрібно зробити, щоб дізнатися скільки всього літрів молока завезли?

× 32

_____

- Прочитайте пояснення про усний і письмовий способи знаходження добутку чисел 32 і 36. за вправою 811.

- з цього запису видно, що для знаходження результату множення на двоцифрове число, треба перший множник помножити окремо на десятки й одиниці, а результати додати.

- Письмово множники записуються так, щоб одиниці були записані під одиницями. Множення розпочинають з одиниць. При множенні на десятки цифри починають записувати під десятками. В останній дії знаходять суму знайдених неповних добутків.

Виконання № 812 (колективно)

- А ось № 812 – наші гноми вже розв’язали, та тільки не знають чи правильно,нам потрібно перевірити чи правильно розв’язаний приклад.

4.2.Самостійна робота (3 – 4 хв)

– Знайшли на сторінці 122 №814.

– Перші 2 приклади виконує 1-й варіант, наступні 2 приклади – 2-й варіант.

1-й – 5494, 4070;

2-й варіант- 3042, 2550

– Давайте виконаємо перевірку.

– Вирушаємо далі і потрапляємо на Острів відпочинку.

Рухівка (під музику)

5. Зупинка «мис Задачний»

– Увага! Ми наближаємося до мису Задачного.

5.2. Розв’язування задачі №816 (1).

Тут розташоване селище, в якому живуть люди,що виготовляють та продають тканину. І мешканці цього селища підготували задачі під № 816. Самостійно прочитайте

(1) 18:2=9 (грн.)-коштує 1 м тканини.

(2) 1) 5-3=2 (м)- купив більше 1 покупець

2) 18:2=9(грн..)- коштує 1 м тканини;

3) 5*9=45(грн..) – заплатив 1 покупець

4) 3*9=27(грн..)- заплатив 2 покупець

Аналіз задачі

- Про що йде мова у задачі?

– Яка відповідь?

5.3. Розвязування задачі №815.

- Про що розповідається в задачі?

-Що потрібно знайти?

Якщо ми знаємо, що ½ - це 2кг600г, то як дізнатися яка маса всього кавуна.

- А тепер, чи можемо ми дізнатися масу 1/5 гарбуза?

2600*2:5=1040г=1кг040г

6. Зупинка «Геометрична бухта»

– Наступна зупинка – Геометрична бухта. Подивіться уважно на нашу карту. Чий це тут прапор майорить? Це ж пірати! Допоможемо врятуватись від них жителям бухти? Для цього нам необхідно виконати піратські вимоги, а саме розв’язати геометричні завдання.

Робота в парах

– На кожній парті лежить конверт з геометричними фігурами.

– Ваше завдання за 1 хвилину скласти з геометричних фігур кораблик.

– Яка пара виконала це завдання, то подає зелений сигнал.

– Які геометричні фігури використали? (чотирикутники і трикутники)

– Скільки трикутників, чотирикутників? (2 чотирикут. і 5 трикут;)

7. Підсумок уроку.

– Чи всі завдання ми виконали на уроці?

– Що найбільше сподобалося?

7.1. Д/з

- На д/з вам потрібно виконати №817 та816 с.122.

7.2.Оцінювання учнів

– Молодці ті учні, які отримали найбільшу кількість корабликів.

– Вони найкраще працювали на уроці і на згадку про цю подорож отримують пам’ятні медалі.

– В тих у кого менше корабликів, вони теж добре працювали, але надалі треба намагатися працювати краще.

– А ті, хто не отримав жодного кораблика, тим потрібно бути активнішим, працювати. На наступному уроці ви будете працювати краще і отримаєте свої медалі.