Усний рахунок
– Щоб відправитись у подорож, ми маємо підготувати корабель до великого плавання. Та ще всі моряки повинні вміти визначати своє місце знаходження. Зараз ми працюємо з координатними таблицями.
| А | Б | В | Г | Д | Е | Є | Ж | |
– Яка координата числа 3Б (5А, 4Е …)?
– Перевірили. Всі згодні?
(Хто згодний, той піднімає сигнальну картку зеленого кольору, а хто не згодний – червоного кольору)
3.1.1. Цікаві задачки.
– Слухаємо задачу.
Найстаршій доньці морського царя 115 років, а наймолодшій Русалоньці – менша на 1/5. Скільки років Русалоньці?
– Якою дією ти дізнався? Чому?
– Хто отримав таку ж відповідь?
– Молодці! Підготували корабель, визначили координати.
3.2. Зупинка «Числовий острів»
– Відправимося на Числовий острів.
– Подивіться на цей ряд чисел і знайдіть закономірність побудови.
2, 4, 6, 7, 8, 10, 12…
– Як назвати їх одним словом? (Парні.)
– Яке число зайве? Чому?
– Продовжте ряд і назвіть ще три наступних числа. (14, 16, 18.)
– Всі моряки ведуть бортові журнали. Отже, сьогодні і ми зробимо записи. Відкрили зошити, записали число нашої подорожі.
3.3. Каліграфічна хвилинка
- А почнемо урок із хвилини каліграфії. Цифру, яку ми будемо писати, назвете ви, продовжуючи мою думку.
- Починаємо роботу.
- Ми її зустрінем в нотах,
- В кольорах веселки є.
- Кожен день у тижні має,
- Знаєм ми, ім'я своє.
- Цифра ця відома всім,
- Чудес світу також... (сім)
- Доведіть, що у вірші йшла мова про 7.
Учитель пояснює написання цифри, учні записують у зошитах.
Поміркуйте: знаючи, що 15873*7=111111, знайдіть значення виразу: 15873*49=? (777777). (Учні міркують так: 49 у 7 разів більше від 7, тому відповідь має бути у 7 разів більше від попереднього).
- Із скількох слів складається число?
Отже, яке це число? (Шестицифрове). Запишіть його.
- Яку дію виконали?
Назвати числа при множенні.
Самооцінка: на полях олівцем поставте собі оцінку за каліграфію
4. Розвиток математичних умінь учнів.
4.1. Зупинка «Обчислювальний острів»
– Вирушаємо і потрапляємо на Обчислювальний острів. Тут мешкають гноми, які дуже люблять розв’язувати приклади. Вони підготували приклади, які вам треба розв’язати.
Виконання №810, 811
- Прочитайте задачу №810
- Що нам потрібно зробити, щоб дізнатися скільки всього літрів молока завезли?
× 32
_____
- Прочитайте пояснення про усний і письмовий способи знаходження добутку чисел 32 і 36. за вправою 811.
- з цього запису видно, що для знаходження результату множення на двоцифрове число, треба перший множник помножити окремо на десятки й одиниці, а результати додати.
- Письмово множники записуються так, щоб одиниці були записані під одиницями. Множення розпочинають з одиниць. При множенні на десятки цифри починають записувати під десятками. В останній дії знаходять суму знайдених неповних добутків.
Виконання № 812 (колективно)
- А ось № 812 – наші гноми вже розв’язали, та тільки не знають чи правильно,нам потрібно перевірити чи правильно розв’язаний приклад.
4.2.Самостійна робота (3 – 4 хв)
– Знайшли на сторінці 122 №814.
– Перші 2 приклади виконує 1-й варіант, наступні 2 приклади – 2-й варіант.
1-й – 5494, 4070;
2-й варіант- 3042, 2550
– Давайте виконаємо перевірку.
– Вирушаємо далі і потрапляємо на Острів відпочинку.
Рухівка (під музику)
5. Зупинка «мис Задачний»
– Увага! Ми наближаємося до мису Задачного.
5.2. Розв’язування задачі №816 (1).
Тут розташоване селище, в якому живуть люди,що виготовляють та продають тканину. І мешканці цього селища підготували задачі під № 816. Самостійно прочитайте
(1) 18:2=9 (грн.)-коштує 1 м тканини.
(2) 1) 5-3=2 (м)- купив більше 1 покупець
2) 18:2=9(грн..)- коштує 1 м тканини;
3) 5*9=45(грн..) – заплатив 1 покупець
4) 3*9=27(грн..)- заплатив 2 покупець
Аналіз задачі
- Про що йде мова у задачі?
– Яка відповідь?
5.3. Розвязування задачі №815.
- Про що розповідається в задачі?
-Що потрібно знайти?
Якщо ми знаємо, що ½ - це 2кг600г, то як дізнатися яка маса всього кавуна.
- А тепер, чи можемо ми дізнатися масу 1/5 гарбуза?
2600*2:5=1040г=1кг040г
6. Зупинка «Геометрична бухта»
– Наступна зупинка – Геометрична бухта. Подивіться уважно на нашу карту. Чий це тут прапор майорить? Це ж пірати! Допоможемо врятуватись від них жителям бухти? Для цього нам необхідно виконати піратські вимоги, а саме розв’язати геометричні завдання.
Робота в парах
– На кожній парті лежить конверт з геометричними фігурами.
– Ваше завдання за 1 хвилину скласти з геометричних фігур кораблик.
– Яка пара виконала це завдання, то подає зелений сигнал.
– Які геометричні фігури використали? (чотирикутники і трикутники)
– Скільки трикутників, чотирикутників? (2 чотирикут. і 5 трикут;)
7. Підсумок уроку.
– Чи всі завдання ми виконали на уроці?
– Що найбільше сподобалося?
7.1. Д/з
- На д/з вам потрібно виконати №817 та816 с.122.
7.2.Оцінювання учнів
– Молодці ті учні, які отримали найбільшу кількість корабликів.
– Вони найкраще працювали на уроці і на згадку про цю подорож отримують пам’ятні медалі.
– В тих у кого менше корабликів, вони теж добре працювали, але надалі треба намагатися працювати краще.
– А ті, хто не отримав жодного кораблика, тим потрібно бути активнішим, працювати. На наступному уроці ви будете працювати краще і отримаєте свої медалі.
