Описание материально-технического обеспеченияобразовательного процесса

1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова. Технология: человек, природа, техника: Учебник. М., Просвещение, 2013.

2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова. Уроки технологии: человек, природа, техника. Пособие для учителя. М, Просвещение, 2010г

3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Технология: Рабочая тетрадь: 3 класс. - М.: Просвещение, 2013

4. Технологические карты по технологии. Сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru.umk/perspektiv

Календарно-тематическое планирование
№ п/п	Тема урока	Виды деятельности учащихся	Планируемые результаты	Инструмен-ты и оборудова-ние	Дата (план) факт.	Задания для учащихся
1.	Вводный урок. Путеше-ствуем по городу.	Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы по изученному материалу. Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность по изготовлению изделия с помощью технологической карты; прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий.	1. Актуализировать знания, полученные в первом и во втором классах. 2. Освоение понятий: городская инфраструктура, маршрутная карта, экскурсия, экскурсовод. 3.Создание и умение пользоваться картой маршрута путешествия.	Учебник, лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры.	1.05-5.05	Создать маршрутную карту путешествия по любимым местам в городе.
Человек и земля (21 час).
2.	Архитек-тура.	Информационные УУД: находить и отбирать необходимую информацию. Предметные УД: овладеть основами черчения и масштабирования; выполнять разметку при помощи шаблона, организовывать рабочее место, рационально располагать инструменты на рабочем месте, выбирать способы крепления скотчем или клеем, осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия.	1. Сформировать знания о профессиях: архитектор, инженер-строитель, прораб. 2. Сформировать понятия: архитектура, каркас, чертеж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа. 3. Изделие «Дом».	Учебник, лист бумаги, ножницы, клей, скотч, карандаш, линейка.	8.12 -12.09 8.09	Завершить изготовление изделия.
3.	Городские постройки	Регулятивные УУД: умение организовать рабочее место, планировать свою деятельность в соответствии со схемой, чертежом. Предметные УД: освоить приемы работы с новыми инструментами, применить при работе правила безопасной работы с ними.	1. Сформировать знание о назначении городских построек и их архитектурных особенностях. 2. Ознакомить с приемами работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание) 3. Сформировать понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня. 4. Изделие «Телебашня»	Учебник, проволока, плоскогубцыострогубцы.	15.09 -19.09 15.09	Найти информацию о известных телебашнях в нашей стране и других странах.
4.	Парк.	Коммуникативные УУД: умение составлять рассказ на заданную тему с использованием материала учебника и собственные наблюдения. Регулятивные УУД:умение планировать свою деятельность, выбирать материалы и инструменты, определять приемы и способы работы с ними. Предметные УД:составлять самостоятельно эскиз композиции, применять знания о свойствах природных материалов, выполнять композицию из природных материалов, пластилина и бумаги.	1. Знание профессий: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. 2. Знание понятий: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. 3. Изделие: «Городской парк».	Природные материалы, пластилин, стеки, бумага.	22.09 – 26.09 22.09	Совершить прогулку в Летний сад, написать эссе об этой прогулке.
5.	Проект «Детская площадка»	Регулятивные УУД: применять на практике алгоритм деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности, проводить оценку этапов работы и на её основе проводить корректировку своей деятельности. Коммуникативные УУД: распределять роли при выполнении проекта, формировать навыки работы в малой группе при выполнении проекта, составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации, самостоятельно проводить презентацию групповой работы. Предметные УД:создавать объемный макет из бумаги, применять приемы работы с бумагой, размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея, применять при работе умение работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы на уроке.	1. Создание алгоритма деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. 2. Изготовление объемной модели из бумаги. 3. Создание тематической композиции, оформление изделия. 4. презентация результата проекта, защита проекта. 5. Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели».	Плотная цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаш, линейка, учебник.	29.09- 3.10 29.09	Закончить изготовление изделия.
6.	Проект «Детская площадка»	6.10 – 10.10 6.10	Закончить создание композиции, подготовиться к презентации проекта.

7.	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Коллекция тканей	Коммуникативные УУД: составлять рассказ по заданной теме на основе собственных знаний и наблюдений и материалов учебника. Регулятивные УУД: планировать свою деятельность в соответствии с заданным изделием, соотносить свою работу с образцом и корректировать результат своей деятельности, оценивать качество своей работы в соответствии с критериями оценки, организовывать свое рабочее место. Предметные УД: определять материалы и инструменты, необходимые для работы, применять правила безопасной работы с инструментами, осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды.	1. Знание о видах и моделях одежды. 2. Знания о видах и свойствах тканей и пряжи, о природных и химических волокнах, о способах украшения одежды. 3. Знание о различных видах швов, техника выполнения стебельчатого шва, петельного шва и крестообразного шва. 4. Знание об алгоритме выполнения аппликации, видах аппликаций. 5. Ззакройщик, портной, швея. 6. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликаций, монограмма, шов. 7. Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных швов», ««Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука», «Коллекция тканей».	Ткань, нитки, иголка, ножницы, учебник, носовой платочек.	13.10 -17.10 13.10	Составить коллекцию тканей
8.	Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Украшение фартука	20.10 -24.10 20.10	Закончить изделие.

9.	Резервный урок	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Предметные УД: осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасной работы на уроке, самостоятельно составлять эскиз изделия и на его основе составлять схему узора, подбирать цвета для изготовления изделия.		Картон, ножницы, иглы, нитки, линейка, карандаш.	27.10 – 31.10 27.10
10.	Вязание.	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Регулятивные УУД: самостоятельно составлять план работы на основе плана, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы. Предметные УД:осваивать технику вязания крючком, самостоятельно или по образцу создавать композицию из воздушных петель.	1. Освоить новый технологический процесс – вязание, приемы вязания крючком. 2. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. 3. Изделие «Воздушные петли».	Крючок для вязания, нитки, ножницы.	10.11 -14.11 10.11	Подготовить сообщение о карнавале.
11.	Одежда для карнавала.	Информационные УУД: объяснять значение слова, составлять рассказ на заданную тему, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию перед слушателями. Регулятивные УУД: работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать готовый план, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изделия. Предметные УД: использовать умение работать с шаблоном, выкройкой, выполнять разные виды стежков, выполнять украшение изделий по собственному замыслу.	1. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. 2. Изделия: «Кавалер», «Дама».	Ткань, иголки, нитки, крахмал.	17.10 – 21.11 17.11	Закончить работу над изготовлением изделия.
12.	Бисероплетение. Цветочек.	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Предметные УД:осваивать способы и приемы работы с бисером, подбирать необходимые материалы.	Понятия: бисер, бисероплетение, материалы и инструменты и приспособления для работы с бисером, леска. Изделия: «Браслетик», «Цветочки», «Браслетик «подковки».	Бисер, иглы, леска, ножницы.	24.11 – 28.11 24.11	Кроссворд «Ателье мод».
13.	Кафе.	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта. Регулятивные УУД: работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать готовый план, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изделия.	Правила поведения в кафе, способы определения массы продуктов при помощи мерок. Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: «Весы».	Бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш.	1.12 – 5.12 1.12	«Тест «Кулинарные принадлежности».
14.	Фруктовый завтрак. Солнышко в тарелке.	Информационные УУД: находить объяснение значения слов из текста учебника. Коммуникативные УУД: участвовать в совместной деятельности под руководством учителя, распределять роли при выполнении проекта, формировать навыки работы в малой группе при выполнении работы. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Предметные УД: соблюдать меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи, рассчитывать стоимость готового продукта, сравнивать способы приготовления блюд.	Способы приготовления пищи – без термической обработки и с термической обработкой. Меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи, рецепты блюд. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору).	Нож, разделочные доски, необходи-мые продукты, тарелки.	8.12 – 12.12 8.12	Составить таблицу «Стоимость завтрака».
15.	Работа с синтепоном. Колпачок – цыпленок.	Предметные УД: использовать умение работать с шаблоном, выкройкой, выполнять разные виды стежков, выполнять украшение изделий по собственному замыслу. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям.	Сервировка стола к завтраку, свойства синтепона. Понятия: синтепон, сантиметровая лента. Изделие: «Колпачок-цыпленок».	Синтепон, нитки, иголка, ножницы, карандаш, выкройка, сантиметровая лента, линейка.	15.12 – 19.12 15.12	Закончить работу над изделием.
16.	Резервный урок	Информационные УУД: анализировать полученную информацию, проводить сравнение информации, выделять составные части информации. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Коммуникативные УУД: участвовать в совместной деятельности под руководством учителя, распределять роли при выполнении проекта, формировать навыки работы в малой группе при выполнении работы. Предметные УД: соблюдать при приготовлении изделия правила безопасности и правила гигиены..			22.12 -26.12 22.12
	Салфет-ница. Способы складывания салфеток.	Информационные УУД: анализировать план работы, создавать на его основе технологическую карту. Предметные УД: выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой, использовать изделие для сервировки стола.	Понятия: салфетница, сервировка. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток».	Бумага, салфетки, ножницы, карандаш, линейка, клей.	12.01 – 16.01 12.01	Подготовить рассказ о видах магазинов и товаров, профессии продавца.
	Магазин подарков. Соленое тесто.	Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе текста учебника и собственного опыта, использование правил этикета при вручении подарка. Информационные УУД: находить нужную информацию на ярлыке товара, анализировать её, делать выводы. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: использовать приемы работы с соленым тестом, придавать изделию цвет, применять приемы работы и инструменты в работе с соленым тестом, самостоятельно выполнять разметку изделия по шаблону, раскрой и оформление изделия, применять правила работы с шилом	Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие: «Соленое тесто», «Брелок для ключей».	Соленое тесто, шаблоны, стеки, ножницы, учебник.	19.01 – 23.01 19.01	Подготовить сообщения о способах оформления подарков.
	Золотистая соломка. Упаковка подарков.	Информационные УУД: анализировать план работы, создавать на его основе технологическую карту. Регулятивные УУД: самостоятельно составлять план работы и на основе плана заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы. Предметные УД: использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия, составлять композицию с учетом особенностей материала, выполнять раскрой изделий по шаблону.	Понятия: соломка, междоузлия. «Золотистая соломка», упаковка подарков.	Соломка, картон, канцеляр-ский нож, клей.	26.01 – 30.01 26.01	Закончить работу над изделием.
	Автомастерская.	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, Коммуникативные УУД составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: выполнять ра-боту по плану и иллюстрациям в учеб-нике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: осваивать и приме-нять правила построения развертки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развертки конструиро-вать геометрические тела для постро-ения изделия, осваивать технологию конструкцию объемных фигур, приме-нять приемы работы с бумагой, ис-пользовать правила работы шилом при изготовлении изделия.	1. История создания и устройство автомобиля. 2. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь. 3. Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань. 4. Изделие: «Фургон «Мороженое».	Картон, цветная бумага, ножницы, клей, шило, линейка, карандаш.	9.02 – 13.02 2.02	Изготовление изделие..
	Автомастерская. Фургон»Мороженое»	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, Коммуникативные УУД составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: выполнять ра-боту по плану и иллюстрациям в учеб-нике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: осваивать и приме-нять правила построения развертки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развертки конструиро-вать геометрические тела для постро-ения изделия, осваивать технологию конструкцию объемных фигур, приме-нять приемы работы с бумагой, ис-пользовать правила работы шилом при изготовлении изделия.	Изделие: «Фургон «Мороженое».	Картон, цветная бумага, ножницы, клей, шило, линейка, карандаш	9.02	Закончить изготовление изделия.
	Грузовик.	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: выполнять ра-боту по плану и иллюстрациям в учеб-нике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: осваивать новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное.	Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение. Изделие: «Грузовик»	Металличе-ский конструктор, гаечный ключ, отвертка, учебник.	16.02 – 20.02 16.02	Подготовить сообщение о мостах: виды, назначение, использование.

Человек и вода (3 часа).
	Мосты. Водный транспорт Океанари-ум.	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту, анализировать работу поэтапно и оценивать качество её выполнения. Предметные УД: выполнять чертеж деталей и разметку при помощи шила, подбирать материалы для изготовления изделия, заменять основные материалы на подручные, осваивать и использовать новые виды соединения деталей (натягивание нитей).	Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Проект «Водный транспорт». Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору).зделие: модель «Мост».	Картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр.	2.03	Закончить работу над изделием. Подготовить рассказ о водном транспорте, выбрать модель (яхта, баржа)
	Резервный урок Океанариум	Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту, анализировать работу поэтапно и оценивать качество её выполнения, корректировать свою работу. Предметные УУД: самостоятельно выполнять раскрой деталей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, использовать приемы работы с бумагой, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей	Проект «Водный транспорт». Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору).	Бумага, пластмассо-вый конструктор, учебник.	16.03	Побывать в океанариуме, составить рассказ – отчет о посещении океанариума.

Человек и воздух (3 часа).
	Зоопарк.	Информационные УУД: анализиро-вать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники, обобщать инфор-мацию об истории возникновения искусства оригами. Регулятивные УУД: определять по-следовательность выполнения опера-ций, используя схему, самостоятель-но составлять план изготовления изде-лия, выполнять работу по схеме, соот-носить знаковые обозначения с вы-полняемыми операциями. Предметные УД: осваивать приемы сложения оригами, понимать их графические изображения.	1.Понятия: оригами, бионика. 2. Изделие: «Птицы». 3. Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами»	Бумага, ножницы, учебник.	6.04	Подготовить сообщение о профессиях летчика, штурмана, авиаконструктора.
	Вертолет-ная площадка. Воздуш-ный шар	Информационные УУД: анализиро-вать и сравнивать имеющуюся инфор-мацию, анализировать образец изде-лия, сравнивать её с конструкцией ре-ального объекта, определять и назы-вать основные детали объекта. Регулятивные УУД: самостоятельно анализировать план изготовления из-делия, оценивать качество изготовлен-ного изделия по заданным критериям. Предметные УД: применять приемы работы с разными материалами и ин-струментами, приспособлениями, вы-полнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами, осуществлять при необходимости замену материа-лов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия.	Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолет, лопасть. Изделие: «Вертолет «Муха». Понятия: папье-маше. Изделие: «Воздушный шар».	Бумага, ножницы, учебник. Газеты, папиросная бумага, пластилин, клейстер, кисть, учебник.	13.04	Закончить работу, подготовить материалы для работы в технике папье-маше. Подготовить информацию о книгопечатании, знать основные этапы книгопечатания, профессии печатника и переплетчика.
Человек и информация (6 часа).
	Переплет-ная мастерская	Информационные УУД: осуществлять поиск информации из разных источников, анализировать объект, выделять составные элементы объекта. Регулятивные УУД: самостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Предметные УУД: осваивать технику переплетных работ, способ переплета листов в книжный блок, использовать приемы работы с бумагой и ножницами.	1. Освоение приемов переплетных работ (переплет листов в книжный блок). 2. Профессии: печатник, переплетчик. 3. Понятие: переплет. 4. Изделие: «Переплетные работы».	Бумага, клей, ножницы, учебник.	20.04	Посетить почту, понаблюдать за работой работников почты.
	Почта.	Информационные УУД: осуще-ствлять поиск информации из разных источников, отбирать её и кратко излагать. Коммуникативные УУД: состав-лять рассказ на заданную тему, ис-пользуя материала учебника и соб-ственные наблюдения, осваивать спо-собы заполнения бланка телеграммы, используя правила правописания.	Профессии: почтальон, почтовый служащий. Понятия: корреспонденция, бланк.	Учебник, бланки телеграмм.	27.04	Составить сообщение о кукольном театре, пальчиковых куклах
	Кукольный театр.	Информационные УУД: осущест-влять поиск информации по заданной теме, отбирать необходимую инфор-мацию, анализировать изделие, офор-млять документацию проекта, делать выводы из полученной информации. Регулятивные УУД: составлять технологическую карту, осмыслять этапы проекта, оценивать качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: распре-делять обязанности в группе, навыки работы в группе. Предметные УУД: использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками, создавать модели кукол по собственному эскизу.	Профессии: кукольник, художник – декоратор, кукловод. Понятия: театр, театр кукол, программа. Изделие: «Кукольный театр».	Бумага, ткань, нитки, иголки, подручные материалы, учебник.	11.05 18.05 25.05	Закончить работу над изделием.