1. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова. Технология: человек, природа, техника: Учебник. М., Просвещение, 2013.
2. Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н. В. Добромыслова. Уроки технологии: человек, природа, техника. Пособие для учителя. М, Просвещение, 2010г
3. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Технология: Рабочая тетрадь: 3 класс. - М.: Просвещение, 2013
4. Технологические карты по технологии. Сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru.umk/perspektiv
| Календарно-тематическое планирование | |||||||
| № п/п | Тема урока | Виды деятельности учащихся | Планируемые результаты | Инструмен-ты и оборудова-ние | Дата (план) факт. | Задания для учащихся | |
| 1. | Вводный урок. Путеше-ствуем по городу. | Коммуникативные УУД: умение отвечать на вопросы по изученному материалу. Регулятивные УУД: умение планировать свою деятельность по изготовлению изделия с помощью технологической карты; прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий. | 1. Актуализировать знания, полученные в первом и во втором классах. 2. Освоение понятий: городская инфраструктура, маршрутная карта, экскурсия, экскурсовод. 3.Создание и умение пользоваться картой маршрута путешествия. | Учебник, лист бумаги, цветные карандаши и фломастеры. | 1.05-5.05 | Создать маршрутную карту путешествия по любимым местам в городе. | |
| Человек и земля (21 час). | |||||||
| 2. | Архитек-тура. | Информационные УУД: находить и отбирать необходимую информацию. Предметные УД: овладеть основами черчения и масштабирования; выполнять разметку при помощи шаблона, организовывать рабочее место, рационально располагать инструменты на рабочем месте, выбирать способы крепления скотчем или клеем, осваивать правила безопасной работы ножом при изготовлении изделия. | 1. Сформировать знания о профессиях: архитектор, инженер-строитель, прораб. 2. Сформировать понятия: архитектура, каркас, чертеж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа. 3. Изделие «Дом». | Учебник, лист бумаги, ножницы, клей, скотч, карандаш, линейка. | 8.12 -12.09 8.09 | Завершить изготовление изделия. | |
| 3. | Городские постройки | Регулятивные УУД: умение организовать рабочее место, планировать свою деятельность в соответствии со схемой, чертежом. Предметные УД: освоить приемы работы с новыми инструментами, применить при работе правила безопасной работы с ними. | 1. Сформировать знание о назначении городских построек и их архитектурных особенностях. 2. Ознакомить с приемами работы с проволокой (скручивание, сгибание, откусывание) 3. Сформировать понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня. 4. Изделие «Телебашня» | Учебник, проволока, плоскогубцыострогубцы. | 15.09 -19.09 15.09 | Найти информацию о известных телебашнях в нашей стране и других странах. | |
| 4. | Парк. | Коммуникативные УУД: умение составлять рассказ на заданную тему с использованием материала учебника и собственные наблюдения. Регулятивные УУД:умение планировать свою деятельность, выбирать материалы и инструменты, определять приемы и способы работы с ними. Предметные УД:составлять самостоятельно эскиз композиции, применять знания о свойствах природных материалов, выполнять композицию из природных материалов, пластилина и бумаги. | 1. Знание профессий: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. 2. Знание понятий: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. 3. Изделие: «Городской парк». | Природные материалы, пластилин, стеки, бумага. | 22.09 – 26.09 22.09 | Совершить прогулку в Летний сад, написать эссе об этой прогулке. | |
| 5. | Проект «Детская площадка» | Регулятивные УУД: применять на практике алгоритм деятельности при реализации проекта, определять этапы проектной деятельности, проводить оценку этапов работы и на её основе проводить корректировку своей деятельности. Коммуникативные УУД: распределять роли при выполнении проекта, формировать навыки работы в малой группе при выполнении проекта, составлять рассказ для презентации изделия, отвечать на вопросы по презентации, самостоятельно проводить презентацию групповой работы. Предметные УД:создавать объемный макет из бумаги, применять приемы работы с бумагой, размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея, применять при работе умение работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы на уроке. | 1. Создание алгоритма деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. 2. Изготовление объемной модели из бумаги. 3. Создание тематической композиции, оформление изделия. 4. презентация результата проекта, защита проекта. 5. Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели». | Плотная цветная бумага, картон, ножницы, клей, карандаш, линейка, учебник. | 29.09- 3.10 29.09 | Закончить изготовление изделия. | |
| 6. | Проект «Детская площадка» | 6.10 – 10.10 6.10 | Закончить создание композиции, подготовиться к презентации проекта. | ||||
| 7. | Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Коллекция тканей | Коммуникативные УУД: составлять рассказ по заданной теме на основе собственных знаний и наблюдений и материалов учебника. Регулятивные УУД: планировать свою деятельность в соответствии с заданным изделием, соотносить свою работу с образцом и корректировать результат своей деятельности, оценивать качество своей работы в соответствии с критериями оценки, организовывать свое рабочее место. Предметные УД: определять материалы и инструменты, необходимые для работы, применять правила безопасной работы с инструментами, осваивать и применять в практической деятельности способы украшения одежды. | 1. Знание о видах и моделях одежды. 2. Знания о видах и свойствах тканей и пряжи, о природных и химических волокнах, о способах украшения одежды. 3. Знание о различных видах швов, техника выполнения стебельчатого шва, петельного шва и крестообразного шва. 4. Знание об алгоритме выполнения аппликации, видах аппликаций. 5. Ззакройщик, портной, швея. 6. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликаций, монограмма, шов. 7. Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка петельных швов», ««Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука», «Коллекция тканей». | Ткань, нитки, иголка, ножницы, учебник, носовой платочек. | 13.10 -17.10 13.10 | Составить коллекцию тканей |
| 8. | Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Украшение фартука | 20.10 -24.10 20.10 | Закончить изделие. |
| 9. | Резервный урок | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Предметные УД: осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать правила безопасной работы на уроке, самостоятельно составлять эскиз изделия и на его основе составлять схему узора, подбирать цвета для изготовления изделия. | Картон, ножницы, иглы, нитки, линейка, карандаш. | 27.10 – 31.10 27.10 | ||
| 10. | Вязание. | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Регулятивные УУД: самостоятельно составлять план работы на основе плана, заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы. Предметные УД:осваивать технику вязания крючком, самостоятельно или по образцу создавать композицию из воздушных петель. | 1. Освоить новый технологический процесс – вязание, приемы вязания крючком. 2. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. 3. Изделие «Воздушные петли». | Крючок для вязания, нитки, ножницы. | 10.11 -14.11 10.11 | Подготовить сообщение о карнавале. |
| 11. | Одежда для карнавала. | Информационные УУД: объяснять значение слова, составлять рассказ на заданную тему, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию перед слушателями. Регулятивные УУД: работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать готовый план, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изделия. Предметные УД: использовать умение работать с шаблоном, выкройкой, выполнять разные виды стежков, выполнять украшение изделий по собственному замыслу. | 1. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. 2. Изделия: «Кавалер», «Дама». | Ткань, иголки, нитки, крахмал. | 17.10 – 21.11 17.11 | Закончить работу над изготовлением изделия. |
| 12. | Бисероплетение. Цветочек. | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Предметные УД:осваивать способы и приемы работы с бисером, подбирать необходимые материалы. | Понятия: бисер, бисероплетение, материалы и инструменты и приспособления для работы с бисером, леска. Изделия: «Браслетик», «Цветочки», «Браслетик «подковки». | Бисер, иглы, леска, ножницы. | 24.11 – 28.11 24.11 | Кроссворд «Ателье мод». |
| 13. | Кафе. | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта. Регулятивные УУД: работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать готовый план, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изделия. | Правила поведения в кафе, способы определения массы продуктов при помощи мерок. Профессии: повар, кулинар, официант. Понятия: порция, меню. Изделие: «Весы». | Бумага, ножницы, клей, линейка, карандаш. | 1.12 – 5.12 1.12 | «Тест «Кулинарные принадлежности». |
| 14. | Фруктовый завтрак. Солнышко в тарелке. | Информационные УУД: находить объяснение значения слов из текста учебника. Коммуникативные УУД: участвовать в совместной деятельности под руководством учителя, распределять роли при выполнении проекта, формировать навыки работы в малой группе при выполнении работы. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. Предметные УД: соблюдать меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи, рассчитывать стоимость готового продукта, сравнивать способы приготовления блюд. | Способы приготовления пищи – без термической обработки и с термической обработкой. Меры безопасности и правила гигиены при приготовлении пищи, рецепты блюд. Понятия: рецепт, ингредиенты, стоимость. Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по выбору). | Нож, разделочные доски, необходи-мые продукты, тарелки. | 8.12 – 12.12 8.12 | Составить таблицу «Стоимость завтрака». |
| 15. | Работа с синтепоном. Колпачок – цыпленок. | Предметные УД: использовать умение работать с шаблоном, выкройкой, выполнять разные виды стежков, выполнять украшение изделий по собственному замыслу. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Оценивать качество изготовления изделия по заданным критериям. | Сервировка стола к завтраку, свойства синтепона. Понятия: синтепон, сантиметровая лента. Изделие: «Колпачок-цыпленок». | Синтепон, нитки, иголка, ножницы, карандаш, выкройка, сантиметровая лента, линейка. | 15.12 – 19.12 15.12 | Закончить работу над изделием. |
| 16. | Резервный урок | Информационные УУД: анализировать полученную информацию, проводить сравнение информации, выделять составные части информации. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Коммуникативные УУД: участвовать в совместной деятельности под руководством учителя, распределять роли при выполнении проекта, формировать навыки работы в малой группе при выполнении работы. Предметные УД: соблюдать при приготовлении изделия правила безопасности и правила гигиены.. | 22.12 -26.12 22.12 | |||
| Салфет-ница. Способы складывания салфеток. | Информационные УУД: анализировать план работы, создавать на его основе технологическую карту. Предметные УД: выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой, использовать изделие для сервировки стола. | Понятия: салфетница, сервировка. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток». | Бумага, салфетки, ножницы, карандаш, линейка, клей. | 12.01 – 16.01 12.01 | Подготовить рассказ о видах магазинов и товаров, профессии продавца. | |
| Магазин подарков. Соленое тесто. | Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе текста учебника и собственного опыта, использование правил этикета при вручении подарка. Информационные УУД: находить нужную информацию на ярлыке товара, анализировать её, делать выводы. Регулятивные УУД: выполнять работу по плану и иллюстрациям в учебнике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: использовать приемы работы с соленым тестом, придавать изделию цвет, применять приемы работы и инструменты в работе с соленым тестом, самостоятельно выполнять разметку изделия по шаблону, раскрой и оформление изделия, применять правила работы с шилом | Профессии: товаровед, бухгалтер, кассир, кладовщик, оформитель витрин. Понятия: магазин, консультировать, витрина, этикетка, брелок. Изделие: «Соленое тесто», «Брелок для ключей». | Соленое тесто, шаблоны, стеки, ножницы, учебник. | 19.01 – 23.01 19.01 | Подготовить сообщения о способах оформления подарков. | |
| Золотистая соломка. Упаковка подарков. | Информационные УУД: анализировать план работы, создавать на его основе технологическую карту. Регулятивные УУД: самостоятельно составлять план работы и на основе плана заполнять с помощью учителя технологическую карту и соотносить её с планом работы. Предметные УД: использовать технологию подготовки соломки для изготовления изделия, составлять композицию с учетом особенностей материала, выполнять раскрой изделий по шаблону. | Понятия: соломка, междоузлия. «Золотистая соломка», упаковка подарков. | Соломка, картон, канцеляр-ский нож, клей. | 26.01 – 30.01 26.01 | Закончить работу над изделием. | |
| Автомастерская. | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, Коммуникативные УУД составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: выполнять ра-боту по плану и иллюстрациям в учеб-нике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: осваивать и приме-нять правила построения развертки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развертки конструиро-вать геометрические тела для постро-ения изделия, осваивать технологию конструкцию объемных фигур, приме-нять приемы работы с бумагой, ис-пользовать правила работы шилом при изготовлении изделия. | 1. История создания и устройство автомобиля. 2. Профессии: инженер-конструктор, автослесарь. 3. Понятия: пассажирский транспорт, двигатель, экипаж, упряжка, конструкция, объемная фигура, грань. 4. Изделие: «Фургон «Мороженое». | Картон, цветная бумага, ножницы, клей, шило, линейка, карандаш. | 9.02 – 13.02 2.02 | Изготовление изделие.. | |
| Автомастерская. Фургон»Мороженое» | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, Коммуникативные УУД составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: выполнять ра-боту по плану и иллюстрациям в учеб-нике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: осваивать и приме-нять правила построения развертки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развертки конструиро-вать геометрические тела для постро-ения изделия, осваивать технологию конструкцию объемных фигур, приме-нять приемы работы с бумагой, ис-пользовать правила работы шилом при изготовлении изделия. | Изделие: «Фургон «Мороженое». | Картон, цветная бумага, ножницы, клей, шило, линейка, карандаш | 9.02 | Закончить изготовление изделия. | |
| Грузовик. | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: выполнять ра-боту по плану и иллюстрациям в учеб-нике, осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Предметные УД: осваивать новые способы соединения деталей: подвижное и неподвижное. | Понятия: подвижное соединение, неподвижное соединение. Изделие: «Грузовик» | Металличе-ский конструктор, гаечный ключ, отвертка, учебник. | 16.02 – 20.02 16.02 | Подготовить сообщение о мостах: виды, назначение, использование. |
| Человек и вода (3 часа). | ||||||
| Мосты. Водный транспорт Океанари-ум. | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту, анализировать работу поэтапно и оценивать качество её выполнения. Предметные УД: выполнять чертеж деталей и разметку при помощи шила, подбирать материалы для изготовления изделия, заменять основные материалы на подручные, осваивать и использовать новые виды соединения деталей (натягивание нитей). | Понятия: мост, путепровод, виадук, балочный мост, арочный мост, понтонный мост, несущая конструкция. Проект «Водный транспорт». Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору).зделие: модель «Мост». | Картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля, зубочистки и пр. | 2.03 | Закончить работу над изделием. Подготовить рассказ о водном транспорте, выбрать модель (яхта, баржа) | |
| Резервный урок Океанариум | Информационные УУД: находить и отбирать информацию по заданной теме используя разные источники, анализировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Коммуникативные УУД: составлять рассказ на основе собственного опыта других источников. Регулятивные УУД: заполнять на основе плана изготовления изделия технологическую карту, анализировать работу поэтапно и оценивать качество её выполнения, корректировать свою работу. Предметные УУД: самостоятельно выполнять раскрой деталей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, использовать приемы работы с бумагой, выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей | Проект «Водный транспорт». Профессия: кораблестроитель. Понятия: верфь, баржа, контргайка. Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору). | Бумага, пластмассо-вый конструктор, учебник. | 16.03 | Побывать в океанариуме, составить рассказ – отчет о посещении океанариума. |
| Человек и воздух (3 часа). | ||||||
| Зоопарк. | Информационные УУД: анализиро-вать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники, обобщать инфор-мацию об истории возникновения искусства оригами. Регулятивные УУД: определять по-следовательность выполнения опера-ций, используя схему, самостоятель-но составлять план изготовления изде-лия, выполнять работу по схеме, соот-носить знаковые обозначения с вы-полняемыми операциями. Предметные УД: осваивать приемы сложения оригами, понимать их графические изображения. | 1.Понятия: оригами, бионика. 2. Изделие: «Птицы». 3. Практическая работа: «Тест «Условные обозначения техники оригами» | Бумага, ножницы, учебник. | 6.04 | Подготовить сообщение о профессиях летчика, штурмана, авиаконструктора. | |
| Вертолет-ная площадка. Воздуш-ный шар | Информационные УУД: анализиро-вать и сравнивать имеющуюся инфор-мацию, анализировать образец изде-лия, сравнивать её с конструкцией ре-ального объекта, определять и назы-вать основные детали объекта. Регулятивные УУД: самостоятельно анализировать план изготовления из-делия, оценивать качество изготовлен-ного изделия по заданным критериям. Предметные УД: применять приемы работы с разными материалами и ин-струментами, приспособлениями, вы-полнять разметку деталей по шаблону, раскрой ножницами, осуществлять при необходимости замену материа-лов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. | Профессии: летчик, штурман, авиаконструктор. Понятия: вертолет, лопасть. Изделие: «Вертолет «Муха». Понятия: папье-маше. Изделие: «Воздушный шар». | Бумага, ножницы, учебник. Газеты, папиросная бумага, пластилин, клейстер, кисть, учебник. | 13.04 | Закончить работу, подготовить материалы для работы в технике папье-маше. Подготовить информацию о книгопечатании, знать основные этапы книгопечатания, профессии печатника и переплетчика. | |
| Человек и информация (6 часа). | ||||||
| Переплет-ная мастерская | Информационные УУД: осуществлять поиск информации из разных источников, анализировать объект, выделять составные элементы объекта. Регулятивные УУД: самостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Предметные УУД: осваивать технику переплетных работ, способ переплета листов в книжный блок, использовать приемы работы с бумагой и ножницами. | 1. Освоение приемов переплетных работ (переплет листов в книжный блок). 2. Профессии: печатник, переплетчик. 3. Понятие: переплет. 4. Изделие: «Переплетные работы». | Бумага, клей, ножницы, учебник. | 20.04 | Посетить почту, понаблюдать за работой работников почты. | |
| Почта. | Информационные УУД: осуще-ствлять поиск информации из разных источников, отбирать её и кратко излагать. Коммуникативные УУД: состав-лять рассказ на заданную тему, ис-пользуя материала учебника и соб-ственные наблюдения, осваивать спо-собы заполнения бланка телеграммы, используя правила правописания. | Профессии: почтальон, почтовый служащий. Понятия: корреспонденция, бланк. | Учебник, бланки телеграмм. | 27.04 | Составить сообщение о кукольном театре, пальчиковых куклах | |
| Кукольный театр. | Информационные УУД: осущест-влять поиск информации по заданной теме, отбирать необходимую инфор-мацию, анализировать изделие, офор-млять документацию проекта, делать выводы из полученной информации. Регулятивные УУД: составлять технологическую карту, осмыслять этапы проекта, оценивать качество выполнения работы. Коммуникативные УУД: распре-делять обязанности в группе, навыки работы в группе. Предметные УУД: использовать навыки работы с бумагой, тканью, нитками, создавать модели кукол по собственному эскизу. | Профессии: кукольник, художник – декоратор, кукловод. Понятия: театр, театр кукол, программа. Изделие: «Кукольный театр». | Бумага, ткань, нитки, иголки, подручные материалы, учебник. | 11.05 18.05 25.05 | Закончить работу над изделием. |
