Індивідуальна робота 1.2

Розробити конспект інтегрованого заняття з ознайомлення дошкільників з довкіллям.

Література

1. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі / А. М. Богуш, Н. В. Гавриш. – К.: Видавничий дім „Слово”, 2008. – С. 45 – 60.

2. Гавриш Н. Інтегровані заняття: Методика проведення / Н. Гавриш. – К.: Шк. світ, 2007. – 128 с.

Запитання та завдання для самоперевірки

1. Як реалізуються в програмах навчання та виховання дітей у дошкільних закладах завдання щодо ознайомлення вихованців із суспільним довкіллям?

2. Які напрями роботи дошкільного закладу є основними в ознайомленні дітей з суспільним довкіллям?

3. На яких концептуальних засадах побудована програма “Я у Світі”.

4. Визначте основні положення сучасних інтегрованих курсів (Н. М. Бібік, Н. В. Гавриш).

5. Охарактеризуйте основні завдання ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям.

 

Змістовий модуль 2.

Методи та форми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям

 

Навчальні цілі: поглибити знання студентів про форми та методи ознайомлення дошкільників з явищами суспільного довкілля. Учити застосовувати методи й прийоми безпосереднього та опосередкованого ознайомлення дітей дошкільного віку з довкіллям. Розвивати професійні здібності творчого застосування методу в нестандартних умовах, при розв'язанні нових освітніх завдань. Розвивати вміння порівнювати, логічно мислити, робити висновки. Виховувати інтерес до методики.

 

Тема 2.1. Методи та прийоми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям

Лекція 2.1.

Методи та прийоми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям

План

1. Загальна характеристика методів навчання.

2. Побудова діалогу в процесі ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям.

3. Модель як засіб ознайомлення дітей дошкільного віку з довкіллям.

Ключові поняття: метод, моделювання, модель, схема, експеримент, дослід, пізнавальний діалог.

Література

1. Педагогика. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю. К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – С. 43 – 64.

2. Зайцева Л. І. Використання активних методів навчання в процесі оволодіння дошкільниками знаннями про об’єкти довкілля / Л. І. Зайцева // Наукові записки Малої академії наук України: зб. наук. праць. – К.: Праймдрук, 2012. – Вип. 1. – С. 108–116. – (Серія “Педагогічні науки”).

3. Козлова С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С. А. Козлова. – М.: Издательский центр “Академия”, 1998. – С. 40 – 56.

 

Семінарське заняття 2.1.

Методи та прийоми ознайомлення дошкільників з суспільним довкіллям

Питання для обговорення

1. Методика організації спостережень за явищами і подіями суспільного життя

2. Екскурсії-огляди, екскурсії, цільові прогулянки в ознайомленні дітей з явищами суспільного життя.

3. Методи опосередкованого ознайомлення дітей із суспільним довкіллям.

Методичні вказівки

Висвітлюючи перше питання розкрийте зміст різних видів спостережень. На конкретному прикладі охарактеризуйте етапи спостереження.

У другому питанні покажіть структуру екскурсії з ознайомлення дошкільників з об’єктами та явищами довкілля. Схарактеризуйте вимоги до організації та проведення екскурсій. Складіть тематику екскурсій для дітей старшої групи.

Третє питання передбачає характеристику методів опосередкованого ознайомлення дітей з суспільним довкіллям. Розкрийте роль художньої літератури, картин в ознайомленні дошкільників з суспільним довкіллям. Випишіть фрагменти занять з знайомлення з довкіллям з використанням картин та художньої літератури.