Часть 2. Социальная психология

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

  «Психология»

 

для ОПОП «44.03.01 -  Педагогическое образование»

 

 

Екатеринбург 2017

Рабочая программа дисциплины «Психология».

 

Составители:

Белоусова Наталья Сагидулловна, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии УрГПУ;

Водяха Сергей Анатольевич, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии УрГПУ;

 

Мельникова Маргарита Леонидовна, кандидат психологических наук, доцент кафедры общей психологии УрГПУ;

 

 

Рабочая программа дисциплины обсуждена на заседании кафедры общей психологии УрГПУ

                                    

Протокол от  18.10.17. г. № 2

Зав. кафедрой        С.А. Минюрова

Руководитель учебного подразделения                              Л.А. Максимова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Наименование дисциплины. «Психология»

1.2. Цели и задачи дисциплины.

Цели дисциплины:                                       

Целью учебной дисциплины является формирование у студентов теоретических знаний о различных подходах к психологическому анализу развития человека в онтогенезе, о многообразии концептуальных представлений о движущих силах, показателях, факторах, механизмах психического развития, а также умений и навыков прикладного исследования возрастных особенностей.

Задачи дисциплины в соответствии с поставленной целью формулируются следующим образом:

· формирование у студентов целостного представления о предмете психологии, ее базовых категориях – сознании, личности, активности, формах и закономерностях проявления психических процессов;

· анализ теоретико-методологических оснований социальной психологии и основных теоретических подходов к изучению социально-психологических феноменов;

· формирование у студентов знаний о теоретических исследованиях и практических результатах, накопленных в возрастной психологии;

· формирование у студентов представлений о закономерностях образовательного процесса, о функциях обучения и воспитания;

· формирование у студентов психологической готовности к применению полученных знаний, умений, навыков в самостоятельной профессиональной деятельности при решении практических и прикладных исследовательских задач в деятельности психолога.

1.3. Место дисциплины в структуре ОПОП ВО.

Дисциплина «Психология» относится к базовому блоку и читается на 1 и 2 курсах бакалавриата. При освоении данной дисциплины необходимы знания в области «Философия», «Педагогика». Психология является предшествующей для дисциплины «Методика обучения и воспитания». Дисциплина «Психология» служит основой для организации педагогической практики, в рамках которой студенты получают практические навыки преподавательской и исследовательской деятельности. Курс «Психология» нацеливает студентов на приложение полученных знаний к решению профессиональных задач в сфере образования и воспитания, взаимодействия с другими людьми.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоениями ОПОП ВО

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):

- способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: о ценностном значении психологии для формирования гуманитарного мировоззрения, интериоризации общечеловеческих нравственно-психологических ценностей; о социальных технологиях в общении, об основах управления конфликтами, об основах проведения деловых бесед и переговоров, о методах психодиагностики применительно к собственной профессиональной деятельности; о психологических факторах, влияющих на способность человека убеждать и доказывать свою точку зрения, о способах коммуникации, о проблемах слушания и способах их преодоления.

психологические детерминанты успешности педагогической деятельности; психологические основы педагогической деятельности; основы психологической компетентности педагога.

    основные механизмы самобразования; условия достижения эффективной совместной деятельности и критерии ее оценки; структуру и психологические механизмы организации совместной деятельности.

теорию аргументации; психологическую терминологию для использования в учебно-воспитательном процессе.

Уметь: анализировать ситуацию общения и строить в соответствии с ней и с учетом конкретных коммуникационных целей стратегию поведения; определять индивидуально-психологические особенности участников общения, прогнозировать их поведение в конкретных ситуациях;формировать управленческое воздействие; оценивать факторы влияния в процессе принятия решений.

формировать внутренние критерии достижения академических целей.

формировать критерии оценки последствий принимаемых решений.

эффективно проводить беседы, участвовать в переговорах, выстраивая аргументированные переговорные стратегии, проводить совещания в учебно-воспитательном процессе; аргументировано доказать свою точку зрения, используя как деловые аргументы, так и знание психологических особенностей собеседника; использовать психологическую терминологию, адекватную учебно-воспитательным задачам в устной и письменной деловой речи.

Владеть: умением определять необходимость корректировки познавательной сферы личности;основными способами анализа ситуаций;навыками самостимуляции учебной деятельности;навыками проектирования педагогической карьеры и формирования ценностных ориентаций воспитанников;навыками применения психологических механизмов эффективного общения и взаимодействия, установления психологической обратной связи, преодоления психологических барьеров общения; навыками самостимуляции учебной деятельности и формирования критериев оценки принимаемых решений с точки зрения их последствий.;навыками формирования в себе лидирующие качества и пользоваться авторитетом в трудовых коллективах.

1.5. Объем дисциплины  в зачетных единицах.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

1. 6. Форма получения образования очная, заочная

1. 7.   Особенности реализации дисциплины

Образовательная деятельность по дисциплине осуществляется на государственном языке РФ.

 

Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематический план очной формы обучения

№ п/п	Наименование раздела, темы	Всего трудоемкость	Аудиторные занятия				Самостоятельная работа в т. ч. часы отведенные на контроль
			Всего (в т.ч. в интерактивной форме)	Лекции	Практические	Лабораторные

Часть 1. Общая психология