Закрепление изученного материала.

(И, К) Учитель предлагает прочитать текст и ответить на вопросы:

(Деятельность учащихся). Ученики отвечают на вопросы.

+какая мечта была у гусеницы?

+почему над ней смеялись?

+что произошло дальше?

+отказалась ли гусеница от своей мечты?

+какой вывод можно сделать?

Рассказать что происходило с гусеницей.

(И, П) Учитель предлагает среди выделенных слов найти слова, которые обозначают предмет, признак и действие предмета.

 

Учитель предлагает записать их в тетрадь.

(Деятельность учащихся). В паре придумывают два словосочетания, используя любые слова из текста.

(И, П) Учитель предлагает посмотреть видео поэтапного развития бабочки.

(Деятельность учащихся). Раскрашивают и пронумеровывают этапы развития бабочки.

По схеме на доске последовательно описывают рождение бабочки и бабочку по картинке.

 (Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрацию и выполнить задание. (Деятельность учащихся)

Устно отвечают на вопросы.

1-я группа – составить словосочетания со словами «бабочка», «летает», «живет», «яблоко».

2-я группа – составить словосочетания со словами «домик», «груша», «гусеница», «красивая».

(И, К) Учитель читает загадку и предлагает ее отгадать.

Учитель предлагает раскрасить картинки бабочек.

(Деятельность учащихся) Используя глаголы прошедшего времени, рассказывают и показывают жестами, мимикой, что произошло с «цветком».

Работа в рабочей тетради.

Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

баб очк а, гус е н и ца, яйца, кок о н.