Упражнение «Семейные портреты».

Цель: диагностика семейной системы

Очень полезны упражнения, при котором дети должны нарисо­вать свою семью с помощью символов или животных. «Закройте гла­за и войдите в свое собственное пространство. Теперь представьте себе каждого члена своей семьи. Если бы вы нарисовали их на листе бумаги в виде изображения, напоминающего скорее какую-нибудь вещь, чем реальных людей, что бы это было? Если бы кто-нибудь из вашей семьи напоминал вам бабочку, потому что много порхает повсюду, изобразите ли вы его в виде бабочки? Или, может быть, какие-то лица напоминают вам круг, потому что они всегда окружа­ют вас? Начинайте с того, кого вы представили первым. Если вы зашли в тупик, закройте глаза, вернитесь обратно в свое про­странство и снова представьте себе свою семью. Вы можете исполь­зовать капли краски, абстрактные формы, предметы и животных, и всё что угодно, всё, что придет вам на ум».

Упражнение «Сквигл»

Цель: выявление скрытых актуальных конфликтов

Сквигл — термин, которым обозначают изображение на листе бумаги беспорядочных знаков, обычно черного цвета. Ребенка просят закончить картинку. Ребенок может потом рассказать исто­рию, связанную с картинкой, стать картинкой, поговорить с картин­кой и т. д.

Метод заключается в том, чтобы сесть вместе с ребенком за стол, положив перед собой два карандаша и бумагу. Терапевт закрывает глаза, изображает сквигл на бумаге и предлагает ребенку превратить его во что-нибудь, а ребенок в свою очередь делает для терапевта изображение, которое тот превращает во что-то. По мере продолже­ния игры они рассказывают друг другу о содержании своих картинок и обо всем, что они об этом думают.

Упражнение «Групповой рисунок»

Цель: диагностика позиционно-ролевой структуры в группе, стратегий поведения в группе, атмосферы в группе.

Иногда у нас бывает семья или двое детей, или даже один ребенок, с которыми мы вместе рисуем картинку на одном листе. «Изобразите просто ряд кругов, разнообразных форм и цветов на листе бумаги. Понаблюдайте, как вы чувствуете себя, занимаясь этим, а затем мы обсудим результаты». Иногда возникает борьба за пространство на бумаге, и интересно наблюдать, как решается эта проблема. Уступает ли один дорогу другому, существует ли согласие, вторгается ли один на территорию другого? Детям постарше может быть дана инструкция выполнять это упражнение молча, в то время как с детьми младшего возраста нужно разговаривать. Можно спросить: «Какие чувства возникают у вас, когда вас вытесняют из вашего пространства? Испытываете ли вы такого рода чувства в жизни? Чувствуете ли вы себя подобным образом дома?». Состояние ребенка во время этого упражнения часто достаточно хорошо отражает его состояние в жизни.

Просим большую группу детей вместе нарисовать картинку. Существует несколько способов выполнения этого задания. На­пример, в группе из восьми детей мы раздаем каждому по листу бумаги и просим начать рисовать. Затем по моей команде рисование прекра­щается, и лист бумаги передается следующему, который добавляет к картинке что-то свое. Цикл повторяется, пока не будут закончены все восемь рисунков. Затем можно рассматривать их и рассказывать о них. Дети получают удовольствие от этого упражнения. Они веселятся, рассказывая о том, какой им представляется картинка, и делятся впечатлениями о том, какие штрихи к групповой картинке они добавили.

Другой способ создания групповой картинки требует только одного листа бумаги, но каждый должен ждать, пока другой ребенок в свою очередь добавляет что-то к изображению. Как и при рассказе в групповом варианте, ребенок может рассказывать о том, что он де­лает, в то время как другие наблюдают за ним и слушают. Иногда мы начинаем рисунок сами с какой-либо специфической темы. Или начинаем с изображения линии, формы или пятна краски и рассказываю об этом. Один из детей продолжает рассказ, по ходу добавляя что-то к рисунку психолога, и так по кругу.

Упражнение «Корзина».

Цель: показать отношение ребенка к родителям, друзьям, значимым для него людям, полнее раскрывает отношения между членами семьи ребенка. Состояние ребенка во время этого упражнения часто достаточно хорошо отражает его состояние в жизни.

Камешки, ракушки, кусочки дерева, мох, веточки и другой природный материал сложить в корзину. Ребенок должен выбирать из корзины предметы, соответствующие значимым для него людям и разложить их по отношению к себе: близко, далеко, вверху, внизу т.п.

Карты.

Цель: диагностика и коррекция внутренних конфликтов

Очень подходящее средство для иденти­фикации - колода гадальных карт, которую можно использовать с детьми любого возраста. Маленькие дети могут выбирать карту, которая покажется им привлекательной и рассказать о ней какую-нибудь фантастическую историю. При занятиях с детьми старшего возраста мы предлагаем выбрать две или три карты, которые можно оценить в значениях «хорошее» или «плохое» и идентифицировать эти понятия с выбранными иллюстрациями.