Наблюдения над ролью местоимений
— Прочитайте текст.
Филин — красивая птица. У филина длинные крылья жёлтого цвета. Глаза у филина красноватые. Филин — ночная птица.
— Что вы заметили? (В каждом предложении повторяется слово филин.)
— Какие слова мы употребляем, чтобы не было повторов? (Я, ты, мы, он, она, оно.)
Работа по учебнику
Упр. 156 (с. 92).
(Коллективное устное выполнение.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Что такое местоимение?
— Чем местоимения отличаются от существительных? (Они не называют предмет, а только указывают на него.)
Грамматическая сказка
Достойная замена
— Будьте любезны, — обратилось как-то Существительное к Местоимению, — займите моё место на время, я уже всем глаза намозолило...
Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливыми, Существительное, Прилагательное и Числительное вместо себя оставляют своих заместителей — местоимения. Заместители имён такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае местоимения он, она, они, оно могут заменить любое Существительное.
Работа по учебнику
Упр. 157 (с. 93).
— Прочитайте стихотворение.
— Какие по цели высказывания предложения в нём встречаются? Прочитайте их.
— А по интонации? Прочитайте их.
— Назовите обращение.
— Подготовьтесь к письму по памяти.
(Письмо по памяти. Выполнение задания. Взаимопроверка.)
— Назовите местоимения.
IV. Физкультминутка
V. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 158 (с. 93).
— Прочитайте. Рассмотрите таблицу.
— Выполните задание в парах.
— Прочитайте предложения, которые вы составили.
— Назовите местоимение, которое пропущено в данном предложении.
Упр. 159 (с. 94).
(Работа в парах. Проверка.)
— Назовите местоимения в предложениях.
Работа со словом из словаря
— Отгадайте загадку.
Золотой и молодой,
За неделю стал седой.
А денёчка через два
Облысела голова. (Одуванчик.)
— Найдите слово одуванчик в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте предложение со словом одуванчик, запишите.
— Запомните написание этого слова.
Материал для учителя
Весной, как только подрастёт первая трава, распускаются ярко-жёлтые одуванчики. Обычно в букеты их не берут — быстро вянут, да и так примелькались, что редко замечают. А дети срывают пушистые жёлтые шапочки на полых стебельках и плетут из них венки. Кстати, одуванчик по-венгерски дословно обозначает «детско-веночная травка» (т. е. трава, из которой дети плетут венки).
Живучесть одуванчика поразительна: вырванный с корнем цветок может дозреть до семян, которые разнесёт ветер, и вновь появятся всходы. Вот мы и приблизились к этимологии названия, она совсем прозрачная. На него подуй слегка, Был цветок — и нет цветка...
Повеет ли ветром, или кто-то специально дунет, и разлетятся по воздуху сотни ажурных парашютиков, то поднимаясь всё выше и выше, то спускаясь к самой траве. Одуванчик — облетает от дуновения!
Упражнение в распознавании местоимений
— Отгадайте загадку.
Моё стихотворение —
Про местоимения...
Утром —
Так заведено —
Разомкнёшь ресницы,
И к тебе идёт оно
Розовой жар-птицей...
А стемнеет — он придёт:
Тоненький,
Смущённый,
Он на цыпочках войдёт
Долькою лимонной.
Срок прошёл — плывёт она
В пелене тумана,
Круглолица и грустна,
Будто Несмеяна...
Кто же он, оно, она? (Месяц, солнце и луна
.)
Е.Кай
— Какие местоимения вы услышали?
VI. Рефлексия
— Прочитайте текст. Назовите местоимения.
Я живу в Москве. Учусь я в третьем классе. Наш класс дружный. У меня есть подруга. Она всегда помогает мне в трудную минуту. Я горжусь своей подругой.
— Что называется местоимением? Приведите примеры.
— Чем местоимение отличается от существительного?
— Оцените свою работу на уроке.
