Работа по учебнику
Упр. 137(с. 79).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Прочитайте словосочетания в единственном числе. Назовите окончания.
— Почему они разные? (Имена прилагательные в единственном числе изменяются породам.)
— Прочитайте словосочетания во множественном числе. Назовите окончания.
— Почему они одинаковые?
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Что можно сказать об именах прилагательных во множественном числе? (Они не изменяются по родам.)
Работа со словом из словаря
— Найдите слово поэт в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте предложение со словом поэт, запишите.
— Запомните написание этого слова.
VIII. Рефлексия
— Спишите, вставьте подходящие по смыслу имена прилагательные. Продолжите рассказ. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных.
Пришла... весна. Проснулось... солнышко и бросило свои... лучи на... землю.
— Как определить число имени прилагательного?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?
Домашнее задание
Упр. 138 (с. 80).
Тема: Число имён прилагательных
Цели: закреплять знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
- Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.
- Прочитайте словосочетания в единственном числе.
- Прочитайте словосочетания во множественном числе.
III. Актуализация знаний
- Выпишите из предложений словосочетания с именами прилагательными. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных, выделите окончания.
Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весёлая капель. У домов сидят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. Появилась молодая травка. Прогудел первый шмель.
- Как определить окончание имени прилагательного?
IV. Самоопределение к деятельности
(Работа в парах.)
- Разделите имена прилагательные на две группы.
Белые, пушистый, веселая, быстрые, огромное, аккуратные.
- Прочитайте слова по группам.
- По какому признаку вы распределили слова? (Имена прилагательные в единственном и во множественном числе.)
- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 139 (с. 80).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
- Расскажите текст, который вы составили.
Работа со словом из словаря
Найдите слово гвоздика в орфографическом словаре.
- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
- Составьте предложение со словом гвоздика, запишите.
- Запомните написание этого слова.
Материал для учителя
Гвоздика
Напишите слово гвоздики, поставьте ударение. Если оно окажется на первом слоге, то получатся гвоздики. И неспроста. Название цветку дано по сходству его семян с гвоздиками. Древнерусское слово звучало почти так же: гводьникы, а гвозди старинные — деревянные, ещё больше напоминают её семена.
Существует и другое толкование. Цветок назван за острый, резкий запах, похожий на запах всем известной пряности гвоздики.
Упр. 140 (с. 81).
— Прочитайте текст. О ком он?
— Найдите описание птиц.
— Почему они так названы?
— Выполните задания.
(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
— Расскажите текст, который вы составили.
Творческая работа
— Составьте и запишите три-четыре предложения по сюжетной картине о природе, используя в предложениях имена прилагательные.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 141 (с. 81).
(Работа в парах. Проверка.)
— Прочитайте предложения.
