Работа по учебнику
№3(с.29).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
Решение:
8 см 3 мм > 38 мм
56 мм = 5 см 6 мм
35 см < 3 дм 6 см
67 дм > 6 м 5 дм
№4 (с. 29).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
Решение: 62,4, 64, 6, 66, 8, 68.
№5 (с. 29).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Самооценка.)
| Масса одной подушки | Количество подушек | Общая масса подушек |
| 2 кг | 6 шт. | ? |
Решение: 2-6=12 (кг). Ответ: масса 6 подушек 12 кг.
| Вместимость одного ведра | Количество ведер | Общая вместимость ведер |
| 10 л | ? | 30 л |
Решение: 30: 10 = 3 (в.).
Ответ: из бочки взяли 3 ведра воды.
| Вместимость одного ведра | Количество ведер | Общая вместимость ведер |
| 10 л | 3 шт. | ? |
Решение: 10 • 3 = 30 (л).
Ответ: из бочки взяли 30 л воды.
VI. Рефлексия
(«Проверь себя» (учебник, с. 27). Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 1,0,11.)
- Объясните порядок выполнения действий в выражениях.
- Оцените свою работу на уроке.
VII. Подведение итогов урока
- С какими заданиями вы сегодня справились без затруднений?
- Что показалось трудным?
- За что вы можете себя похвалить?
Домашнее задание. Учебник: № 4, задание на полях (с. 27).
Урок 18. Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.
Цели: учить решать задачи логического характера; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях; развивать умения рассуждать и делать выводы; прививать познавательный интерес к предмету.
Планируемые результаты: учащиеся научатся решать нестандартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; устанавливать аналогии; рассуждать и делать выводы.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Работа по теме урока
Работа по учебнику
(Класс делится на группы по пять-шесть человек. Для работы в группах дается 10 мин (по 3—4 мин на задачу). Затем идет обсуждение, каждая группа предлагает свое решение задачи.)
№ 1 (с. 28).
Решение
1) Измерим длину стороны одной фигуры и умножим на количество сторон: 2 • 16 = 32 (см). Можно найти периметр одной фигуры и умножить на количество фигур: 2 • 4 • 4 = 32 (см).
На один рисунок идет 32 см. Оля хочет вышить по два узора на каждом рукаве блузки. Значит, всего ей понадобится 32 • 2 • 2 = 128 (см). 1 м = 100 см. 128 см > 100 см, значит, 1 м тесьмы не хватит. Потребуется еще 128 см — 100 см = 28 см.
3) Денег хватит (можно объяснить прикидкой).
№2 (с. 28).
Решение: 1 к. + 1 щ. = 8 кг. Значит, 2 к. + 2 щ. = 16 кг. По условию 2 к. + 3 щ. = 22 кг. Значит, щенок весит 22 — 16 = 6 (кг), а котенок 8-6 = 2 (кг). №3(с.28). Варианты решения:
(4 + 4 + 4):4 = 344:4-4 = 7
(4-4)-4 + 4 = 44-4:4 + 4 = 8
(4-4 + 4): 4 = 5(4 + 4)+ 4:4 = 9
(4 + 4): 4 + 4 = 6(44 - 4): 4 = 10
(Необходимо разобрать все предложенные варианты.)
III. Физкультминутка
Солнце спит, и небо спит,
(Сложенныеладони приложить сначалаклевой, а затем к правой щеке.)
Даже ветер не шумит.
(Покачать поднятыми вверх руками.)
Рано утром солнце встало,
(Руки вверх, потянуться.)
Всем лучи свои послало.
(Покачать поднятыми вверх руками.)
Вдруг повеял ветерок,
(Покачать разведенными в стороны руками.)
Небо тучей заволок
(Закрыть лицо руками.)
И деревья раскачал.
(Покачивания влево и вправо.)
Дождь по крышам застучал,
(Прыжки на месте.)
Барабанит дождь по крышам,
(Хлопки в ладоши.)
Солнце клонится все ниже.
(Наклоны вперед.)
Вот и спряталось за тучи,
(Присесть.)
Ни один не виден лучик.
(Встать, руки за спину.)
IV. Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
№1,2 (с. 29).
- Посмотрите на задания. Что будем повторять, выполняя их? (Таблицу умножения и деления, связь компонентов и результата действий умножения и деления.)
(Устное выполнение. Учащиеся по цепочке называют ответы.) №6 (с. 29).
- Что мы будем закреплять при выполнении этого задания? (Умениерешать задачи.)
- Что значит «на 6 кг меньше»? (Столько же, но без 6.)
- Объясните, что мы узнаем, выполнив действия, записанные ниже. (30 -6- привезли сухих груш; 30 + (30 —6) = 54 — привезли сухих яблок и груш.)
№ 7 (с. 29).
- Прочитайте задачу.
- Какие фрукты собрали? Сколько собрали слив, груш, яблок? Запишите условие задачи кратко.
Слив — 26 к.
Груш —?, на 6 к. >
Яблок —?, на 5 к. >
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, мы не знаем, сколько груш собрали.)
- Можем ли мы узнать, сколько собрали груш? (Да, на 6 корзин больше, чем слив: 26 + 6 = 32 (к.).)
- Что вы узнаете во втором действии? (Сколько собрали яблок: 32+ 5 = 37 (к.).)
№ 11 (с. 30).
- Что мы повторим и закрепим, выполняя это задание? (Таблицу умножения, приемы сложения и вычитания двузначных чисел.)
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 38,78,9, 3,6, 27, 80,60. Самооценка.)
V. Рефлексия
- Оцените свою работу на уроке.
