V. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№3(с.29).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

Решение:

8 см 3 мм > 38 мм

56 мм = 5 см 6 мм

35 см < 3 дм 6 см

67 дм > 6 м 5 дм

№4 (с. 29).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)

Решение: 62,4, 64, 6, 66, 8, 68.

  №5 (с. 29).

(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу. Самооценка.)

Масса одной подушки	Количество подушек	Общая масса подушек
2 кг	6 шт.	?

Решение: 2-6=12 (кг). Ответ: масса 6 подушек 12 кг.

Вместимость одного ведра	Количество ведер	Общая вмести­мость ведер
10 л	?	30 л

Решение: 30: 10 = 3 (в.).

Ответ: из бочки взяли 3 ведра воды.

Вместимость одного ведра	Количество ведер	Общая вместимость ведер
10 л	3 шт.	?

Решение: 10 • 3 = 30 (л).

Ответ: из бочки взяли 30 л воды.

VI. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 27). Самостоятельное выполне­ние. Проверка. Ответы записаны на доске: 1,0,11.)

- Объясните порядок выполнения действий в выражениях.

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

- С какими заданиями вы сегодня справились без затруднений?

- Что показалось трудным?

- За что вы можете себя похвалить?

Домашнее задание. Учебник: № 4, задание на полях (с. 27).

Урок 18. Странички для  любознательных. Что узнали. Чему научились.

Цели: учить решать задачи логического характера; закреплять знание порядка выполнения действий в выражениях; развивать умения рассуждать и делать выводы; прививать познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты: учащиеся научатся решать нестан­дартные задачи; выполнять действия в выражениях со скобками в правильном порядке; решать задачи по формуле произведения; устанавливать аналогии; рассуждать и делать выводы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

Работа по учебнику

(Класс делится на группы по пять-шесть человек. Для работы в группах дается 10 мин (по 3—4 мин на задачу). Затем идет обсуждение, каждая группа предлагает свое решение задачи.)

№ 1 (с. 28).

Решение

1) Измерим длину стороны одной фигуры и умножим на ко­личество сторон: 2 • 16 = 32 (см). Можно найти периметр одной фигуры и умножить на количество фигур: 2 • 4 • 4 = 32 (см).

На один рисунок идет 32 см. Оля хочет вышить по два узора на каждом рукаве блузки. Значит, всего ей понадобится 32 • 2 • 2 =  128 (см). 1 м = 100 см. 128 см > 100 см, значит, 1 м тесьмы не хва­тит. Потребуется еще 128 см — 100 см = 28 см.

3) Денег хватит (можно объяснить прикидкой).

№2 (с. 28).

Решение: 1 к. + 1 щ. = 8 кг. Значит, 2 к. + 2 щ. = 16 кг. По усло­вию 2 к. + 3 щ. = 22 кг. Значит, щенок весит 22 — 16 = 6 (кг), а котенок 8-6 = 2 (кг). №3(с.28). Варианты решения:

(4 + 4 + 4):4 = 344:4-4 = 7

(4-4)-4 + 4 = 44-4:4 + 4 = 8

(4-4 + 4): 4 = 5(4 + 4)+ 4:4 = 9

(4 + 4): 4 + 4 = 6(44 - 4): 4 = 10

(Необходимо разобрать все предложенные варианты.)

III. Физкультминутка

Солнце спит, и небо спит,

(Сложенныеладони приложить сначалаклевой, а затем к правой щеке.)

Даже ветер не шумит.

(Покачать поднятыми вверх руками.)

Рано утром солнце встало,

(Руки вверх, потянуться.)

Всем лучи свои послало.

(Покачать поднятыми вверх руками.)

Вдруг повеял ветерок,

(Покачать разведенными в стороны руками.)

Небо тучей заволок

(Закрыть лицо руками.)

И деревья раскачал.

(Покачивания влево и вправо.)

Дождь по крышам застучал,

(Прыжки на месте.)

Барабанит дождь по крышам,

(Хлопки в ладоши.)

Солнце клонится все ниже.

(Наклоны вперед.)

Вот и спряталось за тучи,

(Присесть.)

Ни один не виден лучик.

(Встать, руки за спину.)

IV. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№1,2 (с. 29).

- Посмотрите на задания. Что будем повторять, выполняя их? (Таблицу умножения и деления, связь компонентов и ре­зультата действий умножения и деления.)

(Устное выполнение. Учащиеся по цепочке называют ответы.) №6 (с. 29).

- Что мы будем закреплять при выполнении этого задания? (Умениерешать задачи.)

- Что значит «на 6 кг меньше»? (Столько же, но без 6.)

- Объясните, что мы узнаем, выполнив действия, записанные ниже. (30 -6- привезли сухих груш; 30 + (30 —6) = 54 — при­везли сухих яблок и груш.)

№ 7 (с. 29).

- Прочитайте задачу.

- Какие фрукты собрали? Сколько собрали слив, груш, яб­лок? Запишите условие задачи кратко.

Слив — 26 к.       

Груш —?, на 6 к. >

 Яблок —?, на 5 к. >

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (Нет, мы не знаем, сколько груш собрали.)

- Можем ли мы узнать, сколько собрали груш? (Да, на 6 корзин больше, чем слив: 26 + 6 = 32 (к.).)

- Что вы узнаете во втором действии? (Сколько собрали яблок: 32+ 5 = 37 (к.).)

№ 11 (с. 30).

- Что мы повторим и закрепим, выполняя это задание? (Таблицу умножения, приемы сложения и вычитания двузначных чисел.)

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Ответы записаны на доске: 38,78,9, 3,6, 27, 80,60. Самооценка.)

V. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.