Методика логопедической работы при нарушениях звукопроизношения 195

Губное произношение звука р

Горловое (увулярное) произношение звука р

направлении сильной воздушной струи на язык во время присоса удается получить первую вибрацию кончика язы­ка в виде глухого трр или сочетания дзз. Упражняя и ук­репляя это сочетание, можно получить полный раскат тррр, затем озвончить его — дррр.

Другим способом получения звука р будут звуковые уп­ражнения типа дэ-дэ-дэ, да-да-да, ды-ды-ды.

Проводя под языком во время частого произнесения ука­занных слогов чистым пальцем, концом шпателя или ша­риковым зондом, можно получить проторный звук р с лег­кой вибрацией. В результате последующих упражнений звук р начинает удаваться даже только при виде подноси­мого ко рту шпателя и, наконец, без всякого постороннего воздействия, причем вибрация языка делается все более четкой.

При наличии полноценного верхнего произношения зву­ка ж удается легким нажимом на кончик языка во время Длительного звучания ж получить звук р.

Таковы разнообразные, но далеко не все пути получения первого звучания звука р. У одного наиболее быстрый эф­фект дает один из этих путей, у другого — другой.

Полное отсутствие нужных артикуляционных движе­ний мы обнаруживаем в тех случаях, когда звук р выпада-^ет совсем, и тогда требуется искусственное формирование Уклада одним из указанных приемов. В случаях двугубно-

196

О. В. Правдина

го горлового, а иногда и бокового произношения вибрация имеется, но место ее передвигается. Наименее измененной ар­тикуляцией, а потому и наиболее близкой к норме оказыва­ется артикуляция при одноударном и при глухом произно­шении звука р.

При всех вышеуказанных вариантах параротацизма из­меняется способ произношения, звук перестает быть дрожа­щим. В случаях замены р — д, л и л' место образования ос­тается более или менее правильным, а в случае замены звука р — и изменяются и место произношения (переднеязычный заменяется среднеязычным) и способ произношения — дро­жащий заменяется щелевым.

На основании сравнения различных вариантов ротациз­ма можно сделать несколько дополнительных методических указаний в отношении дифференцированного подхода к ним. При наличии одноударного звука р следует развивать виб­рацию вышеуказанными средствами и одновременно вво­дить звук в речь. При глухом звуке р достаточно только оз­вончить его.

При горловом произношении рекомендуется длительно да­вать сочетания с глухим звуком т и произнесение звука ше­потом.

<...> Случаи бокового произношения являются одним из самых упорных вариантов ротацизма, требуют длительной систематической работы (месяца четыре), тем более что бо­ковое произношение звука р обычно сочетается с таким же произношением шипящих.

В основе бокового произношения обычно лежат причи­ны органического характера — парезы языка, массивная, короткая подъязычная уздечка, к наличию которой часто присоединяется узкое, высокое нёбо, или неправильное рас­положение зубов верхней челюсти. Все указанные обстоя­тельства мешают формированию эластичного кончика язы­ка и поднятию языка кверху и приводят к тому, что ребенок в попытках компенсации своего дефекта дает смычку в та­ком виде:

а) поднятая спинка языка с нёбом, причем получается зву­
чание рл;

б) кончик языка или один из боковых краев языка с внут­
ренней поверхностью щеки — вибрация получается грубая;