Методика логопедической работы при нарушениях звукопроизношения 189

Призубный сигматизм

Шипящий сигматизм

ж— д, ш — т, ц —то, ч и щ — т): Котка и табака дивут недрудно.

Последний вариант — один из самых тяжелых, так как охватывает одновременно все семь звуков, искажает речь, делает ее малопонятной и, безусловно, тяжело отражается на письме и приводит к невозможности формирования фо­нематического различения в большой группе звуков.

Этот вариант наблюдается при тугоухости и других слу­чаях тяжелого речевого недоразвития.

Анализ сит (также з и д) показывает, что разница между этими звуками заключается в способе образования, причем движения языка при свистящих (а тем более при шипящих) гораздо сложнее и тоньше, чем при смычных т и д.

Шипящий сигматизм. Свистящие и шипящие звучат одинаково нечетко, сходны со звучанием смягченных ши­пящих {Шябака и кошъка живут недружъно). Кончик язы­ка в этом случае опущен вниз, но несколько оттянут в глубь рта, спинка языка напряжена, желобка не образует, боко­вые края языка не смыкаются с коренными зубами, в ре­зультате струя воздуха растекается по всей поверхности языка.

Свистящий сигматизм. Свистящие звуки произносятся правильно, а шипящие заменяются свистящими (Собака и коска зивут недрузно).

190

О. В. Правдина

Произношение свистящих и шипящих звуков имеет много об­щего, и поэтому большинство ва­риантов сигматизма охватывает одновременно обе группы звуков. Все же нарушения произноше­ния шипящих звуков наблюда­ются чаще, чем свистящих, что соответствует и более позднему формированию шипящих в речи ребенка.

Оба указанных факта говорят о большей сложности произноше­ния шипящих.

Отражения неправильного зву-копроизношения в письме воз­можны при парасигматизмах и в тех случаях, когда свистя­щие и шипящие звуки произносятся одинаково дефектно, например при призубном сигматизме.

Способы постановки. Основным приемом постановки пра­вильного звучания является межзубное произношение с, а затем и з, что дает возможность зрительно контролировать правильное положение языка и правильное смыкание челю­стей (линия желобка языка и средняя линия между верхни­ми и между нижними резцами должны совпадать, а весь язык должен быть распластанным). В тех случаях, когда не образуется желобок, его нужно выработать. Подготовитель­ные артикуляционные упражнения следующие: распласты­вание языка, свертывание его трубочкой, а затем задувание на кончик языка (задувание горящей спички при высуну­том языке, сдувание с кончика языка кусочка ваты, узкой бумажной полоски и т. п.).

В качестве использования артикуляции близких по про­изношению звуков можно указать следующие приемы:

1. Постановка свистящих звуков от звука ф, который подготавливает направленную и достаточно длительную плавную воздушную струю, проходящую по средней линия языка. Выдвигание языка между зубами и отодвигание губ с механической помощью, а затем самостоятельно с зер-