Фонетика, орфоэпия и графика. 1 страница

Проводить фонетиче-ский анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Адекватное понимание информации устного и письменного характера

Гражданский патриотизм, любовь к Родине

Понимать различие между звуками и буквами. Знать наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв.

4.09

Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я

Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка

Извлекать необходимую информацию из мультимедий-ных орфографических, орфоэпических словарей и справочников

Адекватное понимание информации устного и письменного характера

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

Определять звуковое значение букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях.

Уметь объяснять, почему для 6 гласных

звуков в русском языке есть 10 букв.

Учиться различать звуки и буквы.

5.09

Фонетический разбор слова

Проводить фонетиче-ский анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Способность к преобразова-нию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Знать порядок фонетического разбора —

от звука к букве. Уметь производить

частичный и полный разбор конкретных

слов с использованием детальной

фонетической транскрипции.

7.09-8.09

  Р.р. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная

Оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия речевого общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Применение приобретён-ных знаний, умений и навыков в повседневной жизни

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Сравнивание

диалогической

и монологической

речи

9.09

  Письмо. Орфография. Зачем людям письмо

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Умение конструктивно разрешать конфликты

Осознанно читать и пересказывать

 тексты о письменности. Уметь рассказать о социальных причинах возникновения письма, о его значении для жизни и развития общества. Знать, понимать и правильно употреблять соответствующие термины.

10.09

Орфография. Нужны ли правила?

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Иметь представление об орфографии как

о системе правил. Знать, что такое

 орфограмма, и применять орфографические правила, если в слове есть орфограмма (орфограммы). Формировать и развивать орфографическую зоркость.

Сопоставлять и противопоставлять произношение и написание слов для верного решения орфографических проблем.

12.09

Р.Р. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная (продолжение темы).

Оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия речевого общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Сравнивание

образцов

диалогической

 и монологиче

ской речи;

Выбор языковых

средств в

зависимости

от цели

общения

14.09

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения звуками гласных звуков

Извлекать необходи-мую информа-цию из орфографи-ческих, орфоэпиче-ских словарей и справочни-ков, использо-вать её в различных видах деятельнос-ти

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Формировать понятие орфограмм

проверяемых и непроверяемых гласных корня. Опознавать данные написания зрительно и на слух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов с ориентацией на значение корня. Учиться грамотно писать слова 1-й и 2-й степени трудности (вд а леке, обв и нять). Использовать орфографический словарь

15.09

Текст. Орфография. Р.р. Что такое текст (повторение). Тема текста

Осуществ-лять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана

Научиться создавать собственный текст с учётом его темы

Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Знать основные признаки текста

(членимость, смысловая цельность, формальная связанность, относительная законченность высказывания). Уметь отличать текст от предложения и от простого набора предложений, не связанных по смыслу и формально.

16.09

Правила обозначения буквами согласных звуков

Извлекать необходи-мую информа-цию из орфографии-ческих, орфоэпичес-ких словарей и справочни-ков, использо-вать её в различных видах деятельнос-ти

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Владение различными видами чтения

Потребность в самовыраже-нии и самореализа-ции, социальном признании

Формировать понятие орфограмм

согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух. Овладеть способом определения верного написания согласных. Верно писать согласные корня слова. Использовать орфографический словарь.

17.09

Административная контрольная работа № 1.

Анализ контрольной работы

Определить

степень устойчивос-ти знаний уч-ся

Извлекать необходимую информацию из мультимедий-ных орфографичес-ких, орфоэпических словарей и справочников

Овладение приёмами отбора и системати-зации материала на определён-ную тему

Потребность в самовыраже-нии и самореализа-ции, социальном признании

Овладевать навыками ориентировки при

письме, опознавания данных сочетаний

и верного их воспроизведения в практике

письма.

18.0919.09

Р.р. Основная мысль текста. От чего зависит порядок расположения предложений в тексте. Подготовка к домашнему сочи­нению

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшим докладом на учебно – научную тему

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью. Совершенствование текста.

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Иметь представление о зависимых и

 независимых предложениях, о смысловых отношениях, которые передаются зависимыми предложениями, о словах-сигналах зависимости. Понимать, что порядок следования предложений в тексте не может быть произвольным, что он определяется смысловыми отношениями, которые устанавливаются между соседними предложениями текста. Уметь выявлять смысловые отношения, ставя вопрос от одного к другому, находить в тексте

сигналы зависимости предложений (союзы, местоимения, наречия). Уметь восстанавливать порядок следования предложений в деформированном тексте. Учиться соблюдать порядок следования предложений в собственных высказываниях.

Проверочная работа №3.

Орфография. Строение слова. Речь.

21.09

Мягкий знак после шипящих на конце существительных и глаголов

Проводить фонетический анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Потребность в самовыраже-нии и самореализ-ации, социальном признании

Верно писать слова этих частей речи с

опорой на соответствующие

орфографические правила. Использовать орфографический словарь.

22.09

Разделительные Ь и Ъ

Проводить фонетиче-ский анализ слова

Выразительно читать поэтические и прозаические тексты

Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения

Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь.

23.09

Р.р. Анализ сочинений «Один день моих летних каникул»

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Участие в спорах, обсуждениях

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Анализ и

характеристика

текста с точки зрения

единства

темы,

смысловой

цельности,

последователь

ности изложения

24.09

НЕ- с глаголами

Извлекать необходи-мую информ-цию из орфографии-ческих, орфоэпиче-ских словарей и справочни-ков, использо-вать её в различных видах деятельно-сти

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать.

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Знать правило написания не с глаголами, перечень слов-исключений. Верно

писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь. Правильно произносить слова типа не жил,

не был, не дал и подобные.     

26.09

Р.р. Абзац как часть текста

Анализиро-вать и характеризовать тексты с точки зрения структуры и композиции

Создавать в устной и письменной форме тексты различных стилей

Умение соотносить свои действия с планируемы-ми результатами

Устойчивый познаватель-ный интерес и становление смыслообра-зующей функции познавательного мотива

Иметь представление о микротеме как

части большой темы и об абзаце как части текста, в которой раскрывается микротема. Выделять в сплошном тексте абзацы, а в письменной речи обозначать их красной строкой. Знать и находить в тексте композиционные элементы абзаца: зачин (начало), развитие мысли, конец (концовку).

Строя абзац, правильно развивать

мысль, выраженную в тематической

фразе. Учиться сокращать текст, сжимая

абзац, удаляя из его средней части

второстепенную информацию. Исправлять

ошибки в построении абзаца, совершенствовать собственные высказывания.

29.09

Р.р. Что изучает стилистика. Разговорная и книжная речь

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью

Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Установление

принадлеж ности

текста к определенной функциональной разновидности языка

30.09

Написание –тся и–ться в глаголах

Объяснять выбор написания в устной и письменной форме

Демонстриро-вать роль орфографии в передаче смысловой стороны речи

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему

Потребность в самовыраже-нии и самореализа-ции, социальном признании

Овладевать способом определения написания слов с -тся и -ться. Верно писать

слова с данными орфограммами.

1.10

3.10

Контрольный диктант с заданием по теме «Орфография» и его анализ

Проводить фонетиче-ский анализ слова

Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись)

Применение приобретён-ных знаний, умений и навыков в повседневной жизни

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Проверить продвижение учащихся в

написании корней слов, а также других

 повторённых написаний. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания (ЗСП).

4.10 5.10

Строение слова. Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова

Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Понимать, что корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова, т. е. морфемы; что на письме они

воспроизводятся единообразно, независимо от произношения. Определять в словах значение суффиксов и приставок,

пользуясь словариком значения морфем

учебника. Иметь представление о том,

что морфема передаёт информацию

о лексическом значении слова, его стилистической принадлежности, грамматической форме. Учиться опираться на

значение приставок, суффиксов при определении значения слова, его принадлежности к определённой части речи,

при написании. Усвоить последовательность разбора слова по составу, опираясь

на значение морфем.

5.10

Р.р. Художественная и научно – деловая речь

Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения

Выступать перед аудиторией сверстников с небольшой убеждающей речью

Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определён-ную тему

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Выступление

перед

аудиторией

сверстников

 с небольшим

сообщением

6.10

Как образуются формы слов с помощью окончания

Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова

Извлекать необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических словарей и справочников

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Иметь представление о механизме образования форм слова с помощью окончания. Соотносить окончание и грамматическую форму слова. Знать основные значения нулевого окончания в именах.

7.10

Р.р. Художественная и научно – деловая речь

Различать и анализиро-вать тексты разных стилей

Создавать тексты различных функциональных стилей

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия

Сравнивание

речевых

высказываний

с точки

зрения их

содержания

и принадлежности

к языка

8.10

Опознавать самостояте-льные части речи и их формы

Осознавать основные выразительные средства морфологии

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам

Знать, что изучает морфология, что это

раздел грамматики. Знать, на какие вопросы отвечают слова данных частей речи

и каким грамматическим значением они

обладают. Понимать, на основе каких

признаков выделяются части речи.

Учиться строить устное и письменное

рассуждение при определении слова как

части речи. Тренироваться в умении устно и письменно определять слово как часть речи.

Проверочная работа № 4.

Морфология. Орфография.

ЧАСТЬ 1

 (с.13-15). Тетрадь для оценки качества знаний. Автор

В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)

10.10

Анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи

Извлекать информацию из словарей грамматических трудностей

Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернета

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Отрабатывать умение определять морфологические признаки слов данных частей речи. Знать, как изменяются слова

данных частей речи. Не смешивать понятия «склонение» и «спряжение». Знать,

что имена существительные имеют род,

а имена прилагательные изменяются по

родам. Тренироваться в умении определять слово как часть речи. Учиться опознавать слова некоторых частей речи по

набору окончаний.

. Проверочная работа № 4.

Морфология. Орфография.

ЧАСТЬ 2.

 (с. 13-15). Тетрадь для оценки качества знаний. Автор

В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)

12.10

Опознавать самостоятельные части речи и их формы, служебные части речи

Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

узнать, какие части речи являются служебными, их отличие от самостоятельных частей речи. Уметь отличать предлоги от приставок и союзов. Различать предлоги, союзы, частицы. Правильно и уместно употреблять их в письменной и устной речи. Тренироваться в написании слов на изученные ранее орфографические правила. Безошибочно писать отобранные для специального заучивания слова (ЗСП).

Проверочная работа № 4.

Морфология. Орфография.

ЧАСТЬ 3

.

(с. 13-15) Тетрадь для оценки качества знаний. Автор

В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)

13.10

Различать и анализиро-вать тексты разных стилей речи

Создавать тексты различных функциональ-ных стилей

Умение соотносить свои действия с планируемы-ми результатами

Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Анализ

текста с точки

 зрения

его принадлежности к функциональному

 стилю речи

Р.р. Контрольная работа. Анализ текста: определение стиля речи

14.10

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 246 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Надо любить жизнь больше, чем смысл жизни. © Федор Достоевский
==> читать все изречения...

2298 - | 1984 -