Р.р. Анализ контрольной работы. Что такое тип речи
Различать и анализиро-вать тексты разных стилей
Создавать тексты различных функциональ-ных стилей
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам
Анализ
текста с точки
зрения его
принадлежности к функциональному
стилю речи
15.10
33
Что изучает фонетика
Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка
Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических,орфоэпических словарей и справочников
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Знать предмет изучения фонетики. Учиться различать звук и букву, устную и письменную речь. Понимать роль звуков речи.
Проверочная работа № 5.Фонетика. Орфоэпия. Речь.ЧАСТЬ 1
(с. 16)
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
16.10
34
Звуки гласные и согласные
Проводить фонетический анализ слова
Опознавать основные выразитель-ные средства фонетики (звукопись)
Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Иметь представление о работе органов
речи при произнесении гласных и согласных. Различать гласные и согласные звуки. Знать перечень гласных (6) и согласных (36). Знать пары согласных по твёрдости — мягкости, звонкости —глухости, непарные звуки. Правильно произносить эти звуки и названия букв, обозначающих их на письме. Учиться использовать знаки фонетической транскрипции. Безошибочно писать отобранные для специального заучивания слова.
Проверочная работа № 5.Фонетика. Орфоэпия. Речь.ЧАСТЬ 2
.
(с. 16)
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
17.10
35
Р.р. Изложение «Барсучонок»
Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения
Научиться создавать собственный текст с учётом его темы
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
Изложение
содержания
прочитанного
Написание изложения
20.10
36
Р.р. Анализ изложения «Барсучонок»
Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать
Участие в спорах, обсуждениях
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия
Анализ и
характеристика
текста с точки
зрения
единства
темы,
смысловой
цельности,
последовательности изложения
Анализ изложения
21.10
37
Р.р. Что такое тип речи
Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения
Извлекать необходимую информацию из различных источников
Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Иметь общее представление об основных
типах речи: описании, повествовании,
рассуждении. Разграничивать типы
речи на основе их значения, используя
при затруднении приём «фотографирования».
Выступление с сообщением перед аудиторией
22.10
38
Слог, ударение
Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка
Выразительно читать прозаические и поэтические тексты
Владение различными видами чтения
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Членение
слов на
слоги и
правильный
перенос
с одной
строки на
другую
Проверочная работа № 5.Фонетика. Орфоэпия. Речь.ЧАСТЬ 3
(с. 17)
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
24.10
39
Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков
Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка
Выразительно читать прозаические и поэтические тексты
Владение различными видами чтения
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Овладеть основными нормами орфоэпии
в области гласных звуков. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Понимать и правильно употреблять
орфоэпические пометы. Овладеть основными нормами орфоэпии в области гласных звуков. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Понимать и правильно употреблять орфоэпические пометы.
Проверочная работа № 5.Фонетика. Орфоэпия. Речь.ЧАСТЬ 4
(с. 17)
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
26.10
40-41
Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова
Извлекать необходимую
информацию из орфографических, орфоэпических словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности
Извлекать необходимую информацию из мультимедийных, орфографических, орфоэпиче-ских словарей и справочников
Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Овладеть основными нормами орфоэпии
в области согласных звуков. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Учиться слушать и слышать звучащую речь, оценивая её с точки зрения
соблюдения норм орфоэпии (речь учителя, сверстника, речь ведущего телевидения, радио).
Проверочная работа № 5.Фонетика. Орфоэпия. Речь.ЧАСТЬ 5
(с. 17)
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
27.10
28.10
42
Обобщающий урок по фонетике и орфоэпии. Подготовка к контрольной работе
Соблюдать основные правила современного русского литературного языка
Извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпиче-ских словарей и справочников, использовать её в различных видах деятельности
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия
Осознание
важности
нормативного произношения
для культурного
человека
Проверочная работа № 5.Фонетика. Орфоэпия. Речь.ЧАСТЬ 6
(с. 18)
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
29.10
43-44
К/Р Контрольная работа по фонетике и орфоэпии. Анализ контрольной работы
Соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка.
Проводить фонетический и орфоэпический разбор слова
Опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись). Аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать
Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.
Осознание
важности
нормативного
произношения
для культурного
человека.
Осуществление
Осознанного
выбора
языковых
средств в
зависимости
от цели, темы,
основной мысли
и ситуации
общения
Контрольная работа по фонетике и орфоэпии.
Анализ контрольной работы.
30-31.10
45-46
Р.р. Сочинение-описание по картине Шишкина «Корабельная роща»
Владеть нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения
Аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
Осуществление
осознанного
выбора
языковых
средств в
зависимости
от цели, темы,
основной
мысли и
ситуации
общения
Сочинение
9-10.11
47-48
Р.р. Описание, повествование, рассуждение
Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её убеждать
Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия
Установление
принадлежности текста к определённой функциональной
разновидности языка
Выступление с сообщением перед аудиторией
11,
12.11
49
Как определить лексическое значение слов
Группировать слова по тематическим группам
Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия
Толковать лексическое значение слова
различными способами. Опознавать
синонимы, антонимы. Знать в целом
структуру словарной статьи в толковом
словаре. Учиться пользоваться пометами
в словаре. Самостоятельно брать справку
в толковом словаре о том или ином слове.
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 1
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
14.11
50
Сколько лексических значений имеет слово
Проводить лексический анализ слова
Аргументировать различие лексического и грамматического значений
Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Различать однозначные и многозначные
слова с помощью толкового словаря.
Анализировать использование многозначности слова в художественной речи.
16.11
51
Когда слово употребляется в переносном значении
Опознавать фразеологические обороты, опознавать основные виды тропов (метафора, эпитет, олицетворение)
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления
Владение различными видами чтения
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия
Различать прямое и переносное значение слова с помощью толкового словаря.
Опознавать основные виды тропов
Знать основные пути пополнения словарного состава русского языка. Иметь представление о фонетических особенностях иноязычных слов. Правильно произносить заимствованные слова, включённые в орфоэпический словарик учебника
(твёрдые и мягкие согласные перед е).
Понимать особенности происхождения
и написания слов с полногласными и неполногласными сочетаниями (оро - ра,
оло -ла, ере- ре, ело - ле). Находить
слова с подобными сочетаниями в предложении, тексте, словаре.
Проверочная работа № 6Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 2
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
17.11
52
Как пополняется словарный состав языка
Пользоваться различными видами лексических словарей и использовать полученную информацию в различных видах деятельности
Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка, извлекать необходимую информацию из лексических словарей
Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Понимать механизм образования слов
с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и
словообразующую морфему. Различать
изученные способы словообразования.
Иметь представление о сложении как
морфологическом способе образования
слов. Уметь объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении.
Учиться пользоваться морфемным и словообразовательным словарями.
Проверочная работа № 6Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 3
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний. Автор
В. Львов. М.Дрофа. 2013 г.)
18.11
53
К/Р.Контрольный диктант №6 по теме «Лексика»
Использовать полученную информацию в различных видах деятельности
Извлекать необходимую информацию из лексических словарей
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика
Способность
к самооценке
на основе
наблюдения
за собственной
речью
Контрольный диктант
19.11
54
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.
Соблюдать лексические нормы в письменных и устных высказываниях
Объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязано-стей ученика
Способность
к самооценке
на основе
наблюдения
за собственной
речью
Анализ к/р
21.11
55-56
Р.р. Сочинение-описание по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»
Использовать лексическую синонимию как средство исправления неоправданного повтора в речи и как средство связи предложений в тексте
Использовать полученную информацию в различных видах деятельности
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам
Стремление
к речевому
самосовершенствованию
Сочинение-описание
23-24.11
57
Как образуются слова в русском языке
Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразова-тельного анализа слова, различать основные способы словообразова-ния
Характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокорен-ных слов
Участие в спорах, обсуждениях
Способность к преобразова-нию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения
Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам
Понимать механизм образования слов
с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и
словообразующую морфему. Различать
изученные способы словообразования.
Иметь представление о сложении как
морфологическом способе образования
слов. Уметь объяснить написание соединительных гласных е и о при сложении.
Учиться пользоваться морфемным и словообразовательным словарями
Проверочная работа № 6Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 4
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
25.11
58
Чередования гласных и согласных в словах
Соблюдать основные правила грамматики русского языка
Извлекать необходимую информацию из различных источников
Способность к преобразова-нию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения
Умение конструктивно разрешать конфликты
Иметь представление о видах чередований гласных и согласных в корнях слов.
Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками. Обобщить все сведения
о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, место расположении в слове. Пользоваться орфографическим словарём. Выполнить контрольную работу по словообразованию и проанализировать ошибки.
Проверочная работа № 6
Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.
ЧАСТЬ 5
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
26.11
59
Правописание чередующихся гласных – А – О- в корнях–ЛАГ - ЛОЖ -, -РОС-РАСТ (-РАЩ-)
Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания
Извлекать необходимую информацию из различных источников
Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Знать условия (правила) употребления
данных корней и уметь привести соответствующие примеры. Знать наиболее
употребительные слова с данными корнями и верно их писать (расположить! ся располагаться, предложить - предлагать, предложение, положение;
росли, расти, растение, растительность, выращивать, росток и т. д.).
Пользоваться орфографическим словарём.
28.11
60
Буквы – О - Ё- после шипящих в корнях слов
Соблюдать основные правила грамматики русского языка
Извлекать необходимую информацию из различных источников
Умение вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Знать правила употребления букв о — ё
в ударном положении после шипящих
в корнях слов; уметь привести соответствующие примеры. Знать перечень наиболее употребительных слов на данное правило (капюшон, обжора, шорох, трущобы, чёрный, жёлудь, щёлкать; шоссе,
шоколад, шофёр, жонглёр и т. д.) и верно
их писать. Пользоваться орфографическим словарём.
Проверочная работа № 6Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 6
(с. 19-22))
Тетрадь для оценки качества знаний.
30.11
61
Чем отличаются друг от друга слова-омонимы
Подбирать к словам синонимы и антонимы
Опознавать омонимы разных видов
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Иметь представление о признаках разных видов омонимов (омофоны, омонимы лексические, омографы, омоформы)
без введения терминов. Уметь сопоставлять значение, строение, написание разных видов омонимов (старая пила —
жадно пила; обижать друга — обежать вокруг дома). Наблюдать за экспрессивным использованием омонимов в художественной речи. Использовать словари омонимов.
Проверочная работа № 7Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 1-2
(с. 22-25)
Тетрадь для оценки качества знаний.
1.12
61
Что такое профессиональные и диалектные слова
Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления
Извлекать необходимую информацию из различных источников
Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
Умение конструктивно разрешать конфликты
Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления (диалектизмы, профессионализмы). Уметь
объяснить значение диалектного слова
через подбор однокоренного. Знать сферу
употребления терминов; уметь назвать
термины лингвистики, объяснить их
значение. Иметь представление о содержании «Толкового словаря живого великорусского языка» В. И. Даля. Учиться извлекать необходимую информацию из
современных толковых словарей.
Проверочная работа № 7Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 3-4
(с. 22-25)
Тетрадь для оценки качества знаний.
2.12
63
О чём рассказывают устаревшие слова
Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к активной или пассивной лексике
Использовать этимологическую справку для объяснения правописания и лексического значения слова
Адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
Позитивная моральная самооценка и моральные чувства – чувство гордости при следовании моральным нормам
Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовались по словообразовательным моделям,
многие из которых существуют в современном русском языке. Иметь представление об этимологии как науке, изучающей происхождение слова, его исторические родственные связи с другими
словами. Учиться извлекать необходимую информацию из словаря устаревших слов.
Проверочная работа № 7Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 5
(с. 22-25)
Тетрадь для оценки качества знаний.
3.12
64
Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова
Проводить лексический анализ слова, указывая сферу употребления, а также принадлежность слова к активной или пассивной лексике
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
Понимать, что речевой этикет — это правила речевого поведения. Тренироваться
в уместном употреблении некоторых частотных этикетных формул приветствия,
прощания, просьбы, благодарности
и т. д. в соответствии с речевой ситуацией.
Проверочная работа № 7Лексика. Словообразование. Правописание. Речь.ЧАСТЬ 6
(с. 22-25)
Тетрадь для оценки качества знаний.
Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать
Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия
Установление принадлежности текста к определённой функциональной разновидности языка
Изложение.
7-8.12
67
Правописание приставок
Делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова
Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания
Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Знать и различать при письме слова с
указанными двумя группами приставок.
Понимать правописание и различать слова с приставками на з/с: 1) располагать,
разбросать и т. д.; 2) разжать, расщедриться и т. д. Владеть способом определения верного употребления приставок раз- или рас-, без-или бес- и т. д. В пределах положительных оценок писать слова с приставками. Верно писать слова, отобранные для специального заучивания (ЗСП). Пользоваться орфографическим словарём.
Проверочная работа № 8Орфография. Орфоэпия.ЧАСТЬ 1
(с. 26-28)
Тетрадь для оценки качества знаний.
9.12
68
Буквы И-Ы после Ц
Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания
Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания
Овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему
Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Знать условия употребления в слове букв
и или ы после ц и уметь привести примеры. В пределах положительных оценок
писать слова на данное правило с орфографическим словарём и без него.
Проверочная работа № 8Орфография. Орфоэпия.ЧАСТЬ 2-3
(с. 26-28)
Тетрадь для оценки качества знаний.
10.12
69
К/Р.Контрольный диктант №7 по теме «Словообразование и правописание»
Характеризо-вать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда
Применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
Проверить усвоение правил написания
корней, а также приставок (неизменяемых и на з/с).
Контрольный диктант
12.12
70
Анализ диктанта
Применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания
Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение действия
Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика
Использование знаний по морфемике в практике правописания
Анализ диктанта
14.12
70-71
Р.р. Оценка действительности
Владеть различными видами монолога в различных ситуациях общения
Участвовать в коллективном обсуждении проблем, аргументиро-вать собственную позицию, доказывать её, убеждать
Умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением
Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
