Поиск:

Антигендер антиденелер 11 страница

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 101112 13 14 15 Следующая ⇒

өсімдіктердің тіршілік

– Қосарлана ұрықтанудың

салыстыру.

циклдерін талдайды,

биологиялық маңызына баға береді.

Жабық және ашық-

гаметаларының түзілуін

тұқымды өсімдіктердің

түсіндіре алады.

ерекшеліктері мен ортақ

белгілерін талдау.

Тұқымды өсімдіктердің

тіршілік циклдерін талдай

отырып, олардың

гаметаларының түзілуіне

сипаттама беру

3. Ойланады /баға береді

Оқытудың

Кейбіреуі:

Жабықтұқымды

әдіс-тәсіл-

Қосарлана ұрықтанудың

өсімдіктердің қосарлана

дері:

биологиялық маңызына баға

ұрықтануының

«Суреттер

береді.

биологиялық маңызына

сөйлейді»

баға беру

Сынып: 8			11-бөлім. Өсу және даму			Бөлімдегі сағат саны: 1
Сабақтың мақсаттары: 8.2.3.1 - эмбрионалдық даму кезеңдерін сипаттау 8.2.3.2 - әртүрлі ұрық жапырақшаларынан қалыптасатын ұлпалар мен мүшелердің дифференциациялануын сипаттау Тараудың жалпы мақсаты: Эмбрионалдық даму кезеңдері: бластула, гаструла, нейруланы талдау ерекшеліктерін айқындау. Ұлпалар мен мүшелердің дифференциациялануын зерделеу. Органогенездегі мүшелердің дамуын сипаттау
№/	Сабақтың тақырыптары	Оқытудың негізгі мақсаттары:	Белсенді оқытуда қолданы- латын жұмыс формалары /әдіс-тәсілдері	Оқытудың нәтижесі	Бағалау критерийлері		Негізгі ресурстар
1.	Мүшелер жүйесі- нің дамуы – эмбриогенездің сатылары	1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау ДЖИГ- СО - 2	Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, онтогенездің жеке даму екендігін біледі, сатыларын ажыратады.	Онтогенездің кезеңдерін еске түсіреді. – Кезеңдердің өзіне ғана тән ерекшеліктерін айқындайды. – Кезеңдердегі өзгерістерді сипаттап береді.		Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық.

2. Қолданады, талдайды,	Оқытудың	Көпшілігі:	– Органогенез кезіндегі ұрық	Оқыту әдістемесі.
синтез жасай алады	әдіс-тәсіл-	Эмбриогенездің сатыларын	жапырақшаларынан пайда болған	Ғаламтор желісі
Эмбриогенездің	дері:	талдайды, салыстырады,	мүшелерді топтастырады,
кезеңдерін сызба түрінде	«Он сұрақ»	ерекшеліктерін табады.	жүйелейді.
айқындап, талдау.		Эмбриогенездің әр кезеңін	– Биогенетикалық заңның негізгі
Әр кезеңдерінің		сипаттап береді.	қағидасын дәлелдейді.
ерекшеліктерін сипаттау.		Ұрық жапырақшаларынан
Кезеңдерді бір-бірімен		дамитын мүшелердің кестесін
салыстыру.		жасайды.
Әр кезеңде жүретін
өзгерістерді нақтылау
3. Ойланады /баға	Оқытудың	Кейбіреуі:
береді.	әдіс-тәсілдері:	Биогенетикалық заңның негізгі
Әр ұрық	«Кесте	қағидасын зерделейді.
жапырақшасынан пайда	толтыру»
болатын мүшелердің
кестесін жасау

Сынып: 8

12-бөлім. Тұқымқуалаушылық және өзгергіштіктің заңдылықтары

Бөлімдегі сағат саны: 4

Сабақтардың мақсаттары: 8.2.4.1 - тұқымқуалаушылық пен өзгергіштіктің эволюциядағы рөлін дәйектеу

- ағзалар селекциясы үшін қолдан сұрыптаудың маңызын сипаттау

- мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу тегінің орталықтарын оқып білу

- маңызды мәдени өсімдіктер іріктемелері мен үй жануарлары қолтұқымын сипаттау

Тараудың жалпы мақсаты: Тіршіліктің қасиеттері тұқымқуалаушылық пен өзгергіштікті талдау, қолдан сұрыптау түрлерін айқындау, мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шыққан орталықтарын зерделеу, Қазақстандағы селекция жетістіктерін жүйелеу, баға беру

№/

Сабақтың тақырыптары

Оқытудың негізгі мақсаттары:

Белсенді оқытуда қолданы- латын жұмыс формалары /әдіс-тәсілдері

Оқытудың нәтижесі

Бағалау критерийлері

Негізгі ресурстар

Тұқымқуалау- шылық пен өзгергіштік заңдылықтары

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, тұқымқуалаушылық, өзгергіштік терминдерінің мәнін ашады.

Тіршіліктің қасиеттерін еске түсіреді.

– Тұқымқуалаушылық және өзгергіштіктің мәнін ашады.

– Өзгергіштіктің түрлерін айқындайды, салыстырады, пайда

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық.

		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Тұқымқуалаушылық және өзгергіштіктің мәнін ашу. Өзгергіштіктің түрлерін салыстыру, пайда болу себептерін талқылау	Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Идеялар себеті»	Көпшілігі: Өзгергіштіктің түрлерін талдайды, оларды салыстырады, бір-бірінен айырмашылықтарын зерделейді. Өзгергіштіктің пайда болу себептерін анықтайды.	болу себептерін негіздейді. – Эволюция үшін өзгергіштіктің мәнін болжайды.	Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		3. Ойланады /баға береді. Өзгергіштіктің эволюциядағы маңызын зерделеу	Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Серпілген сауал» әдісі	Кейбіреуі: Өзгергіштіктің эволюциядағы маңызына баға береді.		Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
2.	Қолдан сұрыптау	1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау	Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, селекция ғылымы туралы мәлімет алады, сұрыптаудың түрлерін біледі.	Сұрыптау, эволюция терминдерінің мәнін ашады. Табиғи сұрыптау мен қолдан сұрыптауды салыстыру. – Қолдан сұрыптау түрлерін салыстырады, ерекшеліктерін айқындайды. – Селекцияның рөліне баға береді.	Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Табиғи сұрыптауды талдау. Қолдан сұрыптау – селекцияның негізі әдісі екендігін айқындау. Қолдан сұрыптаудың түрлерін салыстыру, ерекшеліктерін нақтылау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Фотогале- рея»	Көпшілігі: Сұрыптаудың түрлерін талдайды, қолдан сұрыптаудың түрлерін ажыратады, оларды сипаттап береді.
		3. Ойланады /баға береді Селекцияның адамзатты тамақпен қамтамасыз етудегі маңызына баға беру	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Жұбын тап»	Кейбіреуі: Селекцияның рөлін айқындайды.
3.	Мәдени өсімдіктер мен үй жануарлары- ның шығу орталықтары	1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау	Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді. Н.И.Вавиловтың селекционер ғалым екендігін біледі.	Мәдени өсімдіктердің шығу орталықтарын анықтайды, өсімдіктерді шыққан орталықтарына қарай жүйелейді. – Жануарлардың шығу орталықтарын анықтайды, шыққан	Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық.

		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу орталықтарын анықтау. Шығу орталықтарына байланысты өсімдіктер мен жануарлардың тізімдемесін жасау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Жұптық тапсырма- лар. Төрт сөйлем	Көпшілігі: Мәдени өсімдіктер мен үй жануарларының шығу орталықтарын талдайды. Шығу орталықтарына байланысты жануарлар мен өсімдіктердің тізімдемесін жасайды.	орталықтарына қарай жануарларды жүйелейді. – Н.И.Вавиловтың еңбегіне баға береді.	Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		3. Ойланады /баға береді Шығу орталықтарын анықтаудағы Н.И.Вавиловтың еңбегін талдау, баға беру	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Ойтолғау»	Кейбіреуі: Шығу орталықтарын анықтаудағы Н.И.Вавиловтың еңбегіне баға береді.
4.	Қазақстандағы селекция жетістіктері	1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау	Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, Қазақстандағы селекция мақсатын біледі.	Қазақстандағы селекцияның мақсатын, қай салада жақсы жүріп жатқанын біледі. – Қазақстандық ғалымдардың қол жеткен табыстарын сипаттайды. – Селекционер ғалымдардың еңбегіне баға береді. – Отандық селекцияның болашағына шолу жасайды.	Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Қазақстандағы селекция мақсатын айқындау. Қазақстандық ғалымдардың өсімдіктер және жануарлар селекциясында жеткен жетістіктерін зерделеу	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Автобус аялдамасы» стратегиясы	Көпшілігі: Қазақстандық селекционер ғалымдардың еңбектерін зерделейді, жетістіктерін талдайды.
		3. Ойланады /баға береді Қазақстандық ғалымдардың еңбектеріне баға беру. Қазақстан селекциясының болашағын болжау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойтүйіндеу	Кейбіреуі: Қазақстандық селекционер ғалымдардың еңбегіне баға береді. Қазақстан селекциясының болашағына көз жүгіртеді.

Сынып: 8

13-бөлім. Биосфера, экожүйе, популяция

Бөлімдегі сағат саны: 4

Сабақтардың мақсаттары: 8.3.1.1 - экожүйелердің жалпы құрылымының сызбасын жасау

- су және құрлық экожүйелерін салыстыру

- популяцияның негізгі қасиеттерін және құрылымдық ерекшеліктерін сипаттау

- ағзалардың тіршілікке қабілеттілігінің әртүрлі тәсілдерін зерттеу

- жыртқыш-құрбан қарым-қатынасы мысалында популяция санының өзгеру себептерін анықтау

- тірі ағзалардың өзара қарым-қатынас түрлерін сипаттау - тірі ағзалардың қоршаған ортаның өзгермелі жағдайларына бейімделу механизмдерін түсіндіру - тірі ағзалардың өзара қарым-қатынас түрлерін сипаттау - тірі ағзалардың қоршаған ортаның өзгермелі жағдайларына бейімделу механизмдерін түсіндіру Тараудың жалпы мақсаты: Экожүйенің құрамбөліктерімен танысу, су және құрлық экожүйесін салыстыра отырып талдау. Популяция құрылымын анықтау, ерекшеліктерін пайымдау. Ағзалардың тіршілікке қабілеттілігінің әртүрлі тәсілдерін айқындау, ағзалар арасындағы оңтайлы, теріс қарым-қатынастарды жүйелеу, мысал келтіре отырып мәнін ашу
№/	Сабақтың тақырыптары	Оқытудың негізгі мақсаттары:	Белсенді оқытуда қолданы- латын жұмыс формалары /әдіс-тәсілдері	Оқытудың нәтижесі	Бағалау критерийлері	Негізгі ресурстар
1. 2.	Экожүйенің құрамбөліктері су және құрлық экожүйелері Популяция – оның экологиялық Сипаттамасы	1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау. Борт күнделігі	Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, экожүйеге анықтама береді, экожүйе құрылымын біледі.	– Экожүйе бірлестік ұғымының мәнін ашады. Продуценттер, консументтер, редуценттерді құрайтын ағзаларды жүйелейді, олардың экожүйедегі қызметін нақтылайды. – Қоректік тізбекке мысал келтіре сипаттайды. – Су және құрлық экожүйелерін талдайды. – Экожүйе құраушыларының маңызына баға беру. Популяция, генофонд ұғымына түсінік береді. – Популяцияны сипаттайды, көрсеткіштерін талдайды. – Популяцияның өмір сүру стратегияларын анықтайды, негізгісін табады. – Стратегиялардың популяция үшін маңызына баға береді.	Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Экожүйе құрылымын талдау. Экожүйеде міндетті түрде болатын түзуші, тұтынушы, ыдыратушы ағзаларды анықтау, қызметтерін зерделеу. Қоректік тізбекті құраушыларды талдау. Су және құрлық экожүйелерін сипаттау	Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Түйінді сөздер»	Көпшілігі: Экожүйеде міндетті түрде болатын түзуші, тұтынушы, ыдыратушыларды талдайды, қызметтерін зерделейді. Қоректік тізбекті құраушыларды анықтайды. Су және құрлық экожүйелерін зерделейді. Популяцияларды сипаттайды, популяция тығыздығы, өсімі, жыныстық құрамы, генофонды сияқты көрсеткіштерін талдайды.
		3. Ойланады /баға береді Экожүйе үшін редуценттер, продуценттер, консументтердің маңызына баға беру	Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Суреттерді зерделеу»	Кейбіреуі: Экожүйе үшін редуцент, продуцент, консументтердің маңызына баға беру. Популяциялардың өмір сүру стратегияларын K - және r жан- жақты пайымдайды.

4. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Бейімделушілік, адаптация ұғымдарының мәнін ашу. Ағзалардың абиотикалық факторларға бейімделуін мысалдар арқылы талдау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Жұптық тапсырма- лар «Фотогале- рея»

Көпшілігі: Ағзалардың абиотикалық факторларға бейімделуін талдайды. Ағзалардың абиотикалық факторларға бейімделуін мысалмен сипаттап береді.

5. Ойланады /баға береді Бейімделу туралы Ж.Б.Ламарк пен Ч.Дарвиннің пікіріне баға береді.

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Кесте толтыру»

Кейбіреуі: Ж.Б.Ламарк пен Ч.Дарвиннің бейімделу туралы айтқан пікірлерін зерделеп, өздерінің көзқарсын білдіреді.

Тірі ағзалардың өзара қарым- қатынас түрлері

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, қарым-қатынастарды ағза үшін тиімділігіне байланысты жүйелейді.

Ағзалар арасындағы қарым- қатынастарды жіктеп жүйелейді.

– Қарым-қатынастарға сипаттама береді.

– Қарым-қатынастарға мысал келтіре отырып, ерекшеліктеріне тоқталады.

– Қарым-қатынастардың маңызына баға береді.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Ағзалар арасындағы қарым-қатынастар түрін ажырату, жүйелеу. Оңтайлы қарым- қатынастарды талдау, әрқайсысын жеке қарастыру

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Тірек сөздер» стратегиясы

Көпшілігі: Қарым-қатынас түрлерін салыстырады, ажыратады. қарым-қатынастарды мысал келтіре отырып, талдайды.

3. Ойланады /баға береді Оңтайлы қарым- қатынастардың тіршілік үшін маңызына баға беру

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Синквейн»

Кейбіреуі: Тіршілік үшін оңтайлы қарым- қатынастың маңызына баға береді.

Тірі ағзалардың бір-біріне жағымсыз әсерлері

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, қарым-қатынастың оңтайлы, теріс жақтарын біледі.

Теріс қарым-қатынастарды жүйелейді. – Туу себептерін анықтайды. – Теріс қарым-қатынастарға мысал келтіре алады.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Ағзалар арасындағы теріс қарым-қатынастарды жүйелеу. Теріс қарым- қатынастардың туу себептерін анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Кластер құру. Бононың алты қалпағы

Көпшілігі: Теріс қарым-қатынастарды жүйелейді, салыстырады, бір- бірінен ажыратады. Теріс қарым-қатынасты жүйелейді.

– Экожүйенің тұрақтылығын сақтаудағы теріс қарым-қатынастың маңызына баға береді.

оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

3. Ойланады /баға береді. Теріс қарым- қатынастарды мысалмен дәлелдеу

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Автобус аялдамасы» стратегиясы

Кейбіреуі: Экожүйенің тұрақтылығын сақтаудағы теріс қарым- қатынастың маңызына баға береді.

Тірі ағзалардың

1. Білу және түсіну

Оқытудың

Барлығы:

Мәтінді түсініп, нақты ақпаратты

Кембридж

қоршаған орта

Тірек сөздер мен жетекші

әдіс-тәсіл-

Мәтіннің мазмұнын толық

таба алады.

бағдарламасы бойынша

жағдайларына

сұрақтар арқылы негізгі

дері:

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 101112 13 14 15 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 508 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1732 -

| 1524 -

Ген: 0.065 с.